演星虎

摘要：在高校醫(yī)學生的培養(yǎng)中，應注重學生職業(yè)道德和人文素質的培養(yǎng)，制定相應的培養(yǎng)措施，針對性的對高校醫(yī)學生進行教育，促進醫(yī)學生綜合素質的提高，全面提高醫(yī)學生的培養(yǎng)效果。在高校人才培養(yǎng)的新時期，通過對醫(yī)學生醫(yī)德與人文素質培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的分析，采取適當有效的方式方法，以此培養(yǎng)醫(yī)學生的綜合素質。

關鍵詞：醫(yī)學生;醫(yī)德;人文素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

醫(yī)療糾紛、醫(yī)患關系緊張，這些問題的出現(xiàn)體現(xiàn)的是醫(yī)務工作人員人文素養(yǎng)的不足，所以在高校開展醫(yī)學生培養(yǎng)組織的過程中，應意識到人文素質教育的重要性，并對醫(yī)學生人文素質的進行培養(yǎng)，提高他們的人文素質和服務意識，使他們未來能更好地參與到醫(yī)療工作中來，為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奠定人才基礎。

一、醫(yī)德與人文素養(yǎng)概述

1、醫(yī)德的介紹

所謂醫(yī)德是指醫(yī)務人員的職業(yè)道德，也是醫(yī)務人員在醫(yī)患關系、家庭關系和社會關系中的義務和責任。醫(yī)務人員如何處理好三者之間的關系，對其工作的質量和效率有很大的影響。

2、醫(yī)學人文素質介紹

醫(yī)學的人文素質具有醫(yī)學的專業(yè)特點，它以醫(yī)德為核心，擁有廣泛的人文知識，包括人道主義精神和醫(yī)療服務意識，良好的溝通與團隊合作素質。醫(yī)學人文素質涵蓋了人文素質的共同特征，還具有強烈的人文屬性和鮮明的個性特征。從知識的角度看，是對醫(yī)學人文所創(chuàng)造的知識財富的理解和運用。從精神層面來看，是一種注重感性生活、積極倡導個人能動性的相對穩(wěn)定的氣質和行為模式。人文素質教育一般包括知識、思想、方法、精神四個層面。

二、高校醫(yī)學生人文素質缺失的原因

在對當前高校醫(yī)學生人文素質教育現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析的情況下，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學生人文素質培養(yǎng)工作的缺失比較明顯，綜合分析其原因，主要有四方面：第一，某些高校為了提高人才培養(yǎng)的質量，過于注重專業(yè)技術的教育，忽視醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)，嚴重影響了人文素質教育的實際效果。其次，醫(yī)學生學習人文素養(yǎng)課程的積極性不高，教師在教學過程中也沒有深刻認識到人文素養(yǎng)的重要性。使得人文素養(yǎng)教學沒有發(fā)揮積極作用，進而影響到醫(yī)學生人文素質的學習和積累。第三，高校設置的人文素質培養(yǎng)課程以政治課為主，過于注重思想政治教育。這門課程不能對學生人文素質的培養(yǎng)提供有針對性的指導，影響了整個教學工作的質量。最后，當代的醫(yī)學生存有明顯的信仰危機，以及價值取向存在偏差，這大大增加了高校醫(yī)學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)難度，也導致人文素質教育在醫(yī)學生的實踐活動中效果不理想，不利于學生成長為高素質人才。

三、培養(yǎng)醫(yī)學生醫(yī)德和人文素養(yǎng)的策略

1、使文化環(huán)境潛移默化的影響學生，加強高校文化環(huán)境建設

校園環(huán)境對醫(yī)學生的學習和成長有著重要的影響。因此，在對高校醫(yī)學生進行人文素質教育的過程中，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的重要作用，為高校醫(yī)學生人文素質培養(yǎng)的優(yōu)化創(chuàng)新提供良好的支撐?？梢詫⒅袊鴤鹘y(tǒng)文化中重要的醫(yī)德建設理念融入校園文化建設活動中，潛移默化地影響學生，使學生形成正確的認識。在文化環(huán)境的影響下，學生將逐步樹立正確的衛(wèi)生服務理念，提高學生的人文素質。

2、增加醫(yī)學生的服務體驗，參與社會實踐

學校應組織醫(yī)學生多次參加社會實踐，讓學生參與一線醫(yī)療服務，增加醫(yī)學生的服務體驗。引導醫(yī)學生對自己的職業(yè)發(fā)展形成正確的認知，然后科學有效的對學生進行教育指導，確保學生在社會教育的作用下逐步提高自身的人文素質，并為學生未來的職業(yè)發(fā)展提供相應的支持?？梢愿鶕?jù)實際情況，組織志愿者服務活動，通過參與社會實踐服務，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。

3、優(yōu)化教學體系，加強人文素養(yǎng)教育

在培養(yǎng)醫(yī)學生人文素養(yǎng)的過程中，結合人才培養(yǎng)計劃來優(yōu)化課程體系，適當?shù)靥岣呷宋乃仞B(yǎng)教育課程的比重，讓學生可以從思想層面對人文素養(yǎng)形成更全面的了解，在醫(yī)療服務工作中充分體現(xiàn)人文精神，提高整體的工作效果。在優(yōu)化教學體系的同時，還應注意到思想政治教育的重要性，引導學生樹立正確的價值觀念。在教學課程之中融入社會主義核心價值觀，以此正確引導學生的人文素養(yǎng)水平能夠得到系統(tǒng)的提升，為學生的未來工作提供便利。除了要開設思想政治課程外，還應有醫(yī)學文化、生理學、心理學等核心課程，并根據(jù)醫(yī)學生發(fā)展的實際需要，開設行為醫(yī)學、社會醫(yī)學、拓展公共關系、醫(yī)學美學等課程。

4、引導醫(yī)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開醫(yī)學生自己的學習意識和學習積極性，在培養(yǎng)醫(yī)學生人文素養(yǎng)的過程中，要引導醫(yī)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠自覺學習中國先進的思想政治知識，踐行社會主義核心價值觀。在“中國夢”和中華民族的偉大復興的目標指引下使學會進行正確的學習和成長，客觀地對待醫(yī)療服務工作，提升自己的人文素養(yǎng)的水平，為將來更好地參與到醫(yī)療服務工作打下堅實的基礎。例如，組織學生加強社會主義核心價值體系的研究，以便學生可以了解當代中國特色社會主義思想，在特色社會主義的思想指導下，使學生自覺提高人文素養(yǎng)。

結語：

醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)離不開教師的教育引導和學生強烈的自主學習意識，因此要加強醫(yī)學生人文素質的教育，促進學生進一步提高人文素質水平，從學校、教師和學生自身的多種角度進行探討，需要堅持更加科學的教育方針，努力形成醫(yī)學生發(fā)展的新型優(yōu)勢，促進醫(yī)學生的全面發(fā)展，為提高我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的整體服務水平創(chuàng)造條件。

參考文獻

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