盧瀟婉

摘要：道德與法治學(xué)科對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)有著重要的促進(jìn)作用。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)狀況來(lái)看，學(xué)生主要存在著理論知識(shí)理解不足、理論知識(shí)運(yùn)用意識(shí)欠缺以及實(shí)踐能力不足等文體。對(duì)此，教師一方面可以通過(guò)引入豐富的案例促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入理解;另一方面可以引導(dǎo)學(xué)積極評(píng)價(jià)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力;同時(shí)還可以讓學(xué)生參與到具體的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的感悟。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué);提升

道德與法治學(xué)科有著很強(qiáng)的理論性。在長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)中，教師普遍只是讓學(xué)生對(duì)書(shū)本中的理論知識(shí)進(jìn)行勾畫(huà)記憶，而不能運(yùn)用生動(dòng)的案例促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入理解;同時(shí)，學(xué)生將精力主要投入在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等科目中，普遍在課后不能進(jìn)行更為廣泛的道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí);對(duì)此，教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提升道德與法治學(xué)科的教學(xué)效果。

一、引入豐富知識(shí)，促進(jìn)深入理解

學(xué)生在進(jìn)行道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，需要理解大量的理論知識(shí)。但很多學(xué)生抱著應(yīng)付考試的態(tài)度，普遍只是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的背誦，而缺乏深入理解的意識(shí)。對(duì)此，教師可以將豐富的課外知識(shí)進(jìn)行引入，讓學(xué)生從多種角度對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解，獲得豐富的學(xué)習(xí)趣味，不斷提升教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《生活需要法律》時(shí)，教師可以引入豐富的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“我國(guó)有哪些類(lèi)型的法律呢？”在學(xué)生好奇時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解到我國(guó)的法律有《憲法》、《刑法》、《民法典》、《刑事訴訟法》、《民事訴訟法》和《行政訴訟法》等。同時(shí)，教師可以對(duì)相應(yīng)的法律條文進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生深刻體會(huì)法律對(duì)于生活的重要性。又比如，教師可以在多媒體上羅列公民運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的案例，學(xué)生能夠由此具備強(qiáng)烈的法律意識(shí)。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生講解從古至今的著名法律案例，讓學(xué)生體會(huì)法律所具有的調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，服務(wù)當(dāng)前生活，指導(dǎo)未來(lái)生活的重要功能。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠借助豐富的課外知識(shí)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，獲得豐富的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、評(píng)析熱點(diǎn)事件，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用

在目前，學(xué)生主要習(xí)慣以背誦記憶的方式進(jìn)行道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)，而缺乏在生活中具體運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的意識(shí)，難以有效提升思想認(rèn)識(shí)。而社會(huì)生活中有著很多的熱點(diǎn)事件。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從多種角度對(duì)相關(guān)事件進(jìn)行評(píng)論，以此讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，深入理解所學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《探問(wèn)生命》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析。比如，針對(duì)本次新冠肺炎疫情教師可以讓學(xué)生思考：“我們?yōu)槭裁匆鋹?ài)他人的生命？”學(xué)生結(jié)合醫(yī)護(hù)人員以及社會(huì)各界勞動(dòng)者共同抗擊疫情的表現(xiàn)能夠體會(huì)到只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人這一理論知識(shí)的重要性。又比如，教師可以讓學(xué)生談一談如何幫助高血壓患者保持健康的身體。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠從情緒與身體兩方面對(duì)保持健康的方法進(jìn)行論述。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠借助熱點(diǎn)事件有效增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、參與實(shí)踐活動(dòng)，提升道德品質(zhì)

在目前，學(xué)生主要在課堂中進(jìn)行道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)，而缺乏運(yùn)用相應(yīng)的理論知識(shí)來(lái)塑造自我，提升自我的意識(shí)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起實(shí)踐的意識(shí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)廣泛運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)具體的行動(dòng)來(lái)改進(jìn)自身存在的不足之處，發(fā)展自身的特長(zhǎng)，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)生活講道德》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自身的思想認(rèn)識(shí)。比如，教師可以與學(xué)生交流：“大家如何在生活中尊重他人，誠(chéng)實(shí)守信呢？”在學(xué)生思考時(shí)，教師可以讓學(xué)生有意識(shí)地參與到具體的活動(dòng)中。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生每天早起主動(dòng)幫助父母做家務(wù)勞動(dòng)，誠(chéng)懇地接受家長(zhǎng)的教導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí);又比如，教師可以讓學(xué)生幫助自己在課后整理課件。當(dāng)學(xué)生按時(shí)完成時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生遵守諾言的行為進(jìn)行稱(chēng)贊。又比如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)存在的不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品格。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在日常生活中一點(diǎn)一滴地提升自我，深刻認(rèn)識(shí)道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)自身全面成長(zhǎng)。

四、豐富互動(dòng)交流方式并提升互動(dòng)交流頻率

道德與法治教師在進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué)主題活動(dòng)時(shí)，理應(yīng)留意豐富互動(dòng)交流方式，選用各種類(lèi)型的互動(dòng)交流方式與學(xué)生開(kāi)展溝通、交流、互動(dòng)，不可以單純性選用提出問(wèn)題、探討這種傳統(tǒng)式方法開(kāi)展互動(dòng)交流。

比如，在教《凝聚法治共識(shí)》一學(xué)時(shí)，教師能夠在課堂上進(jìn)行爭(zhēng)辯式的互動(dòng)交流主題活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于“在我國(guó)為何要基本建設(shè)全面依法治國(guó)？怎樣保證全面依法治國(guó)？”這一難題開(kāi)展正反方爭(zhēng)辯，而且學(xué)生能夠獨(dú)立選擇自己的勢(shì)力。根據(jù)這類(lèi)互動(dòng)交流方法，教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全面依法治國(guó)有關(guān)難題有一個(gè)更為深刻的了解，并且學(xué)生對(duì)于此事難題的印象也會(huì)更加深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就更強(qiáng)。除此之外，教師理應(yīng)適度提升互動(dòng)交流頻率，有利于調(diào)整課堂氛圍，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而保證學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，道德與法治學(xué)科對(duì)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)有著非常重要的促進(jìn)作用。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，拓展教學(xué)形式，提升教學(xué)效果，切實(shí)有效地發(fā)揮思想道德學(xué)科的教育作用。在具體的教學(xué)中，教師一方面可以通過(guò)課外知識(shí)的引入促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)理論知識(shí);另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析熱點(diǎn)事件，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與到實(shí)踐中，全面提升自我。

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