葛艷麗

摘要：歷史作為初中的必修課程之一，通過學習歷史了解我國從古到今的發(fā)展，對比外國的歷史發(fā)展的異同點，有益于學生產(chǎn)生濃厚的愛國情懷，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。家國情懷是每一個中學生都該擁有的，作為祖國發(fā)展的希望，祖國未來的棟梁之材，培養(yǎng)學生的家國情懷是十分必要的。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，將家國情懷引入到歷史教學過程中，讓學生感受優(yōu)秀文化和精神的熏陶，不僅有利于學生學習效率的提高，而且促進學生更加全面的發(fā)展。本文就初中歷史教學，探究高效的教學策略，從而提高學生的學習效率。

關鍵詞：初中歷史;高效教學;策略

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國對學生的教育越來越重視。歷史作為一門必修課程，合適的教學有利于促進學生的發(fā)展，因此，教師在教學過程中，要不斷學習新的教學理念，不斷改進教學模式，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，促進學生的全面發(fā)展。合理的教學模式不僅使得學生容易理解所學的知識，而且老師也更容易講解清知識，減輕了老師和學生的壓力，使學生對歷史有了新的認識，不易產(chǎn)生厭學思想。因此，教師要使用新的教學模式，不斷激發(fā)學生的學習興趣。

一、合理利用多媒體資源

教師在教學中，要合理利用多媒體資源來加強學生對知識的學習，例如，為了讓學生感受黃繼光、邱少云的英勇事跡和大無畏的英雄氣概，教師在抗美援朝的教學中讓學生觀看這部分的影視作品，教師一步一步地引導學生，讓學生切身的感受這段歷史，讓學生感受舍小家為大家的貢獻，感受到目前我們的美好生活來之不易，學生對打心底產(chǎn)生愛國情懷，并為了祖國更好的發(fā)展而付出自己的力量。

二、通過情景創(chuàng)投進行教學

情景創(chuàng)投是歷史教學中的教學手段之一，教師在教學過程中，將書本知識與影視作品、圖片等形式相結合，對學生視覺上產(chǎn)生一定的沖擊。在教學過程中，將學生置身于情境中，讓學生感同身受。

在講解中華大地的歷史的時候，教師給學生播放當時人民的生活狀況，教師可以讓學生假設自己作為那個時代的北京人，自己的一天會是如何度過，讓學生查找相關的資料，寫一篇文章，讓學生設身處地的處于那個時代感受古人的智慧。

在學習鄭和下西洋這段歷史的時候，教師可以將學生分組，一部分學生作為鄭和，一部分學生作為記者，教師要求學生在上課前對知識進行預習，在課堂中，作為記者的那部分同學針對書本中的知識對“鄭和”那部分同學進行提問，提問的學生不能脫離本章的重點，在回答過程中，學生不得在書中查找答案。教師改變教學模式，學生在預習中將重點知識進行預判，在課堂上，采取問答的形式，使得學生對重點知識進行掌握，這種教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。教師提出問題，如果鄭和沒有七次下西洋，那么歷史將會怎么發(fā)展？

三、開展豐富的歷史活動，走進歷史

在初中歷史的教學中，教師為了學生對知識更好的掌握，可以開展豐富的歷史活動，讓學生走進歷史，在講解清末救國運動的時候，教師可以讓學生根據(jù)所學的知識排練一個舞臺劇，將學生分成幾組，分別扮演不同的角色來尋求救國的方式，這樣在教學中，既活躍了課堂的氣氛，也使得學生在活動中感受到各個角色在歷史中的作用。讓學生明白在歷史的長河中，國家的發(fā)展依靠的是廣大的人民。

四、采用辯論的形式，吸引學生的注意力

在講解大運河的時候，教師將學生分成兩組進行辯論大運河的利與弊，學生課后查閱相關的知識，課堂上進行辯論，學生積極地參與到辯論中，紛紛發(fā)表自己的看法。教師可以提問學生，如果你作為一個統(tǒng)治者，你會不會建設大運河，作為一個統(tǒng)治者，你會怎么治理好你的國家？哪個歷史統(tǒng)治者最讓你敬佩？讓學生將歷史人物結合起來，幫助學生從不同的角度思考歷史，站在國家的角度認識歷史。

五、注重學生的展示

教師在教學中可以采取學生講解的模式，在一學期的教學目標完成之后，學生在自己所學的歷史事件或人物中，挑選一個自己感興趣的，進行資料的查找和PPT的制作，在課堂上給同學講解，教師與其余同學進行補充，在資料查找的過程中，學生對這部分知識的掌握更好，在講解過程中，學生的講話水平與表達技巧得到了提升，引導學生自主地參與到歷史世界的探索之中，感受歷史人文為身心帶來的震撼。

結束語：綜上所述，教師在教學過程中改變以往的教學模式，采用合適的教學方式進行教學，在教學中有利于培養(yǎng)學生的家國情懷。教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容，深入挖掘書本知識，結合網(wǎng)絡資源，讓學生對歷史進行更深入的了解，營造人人都有參與感的課堂氛圍，使得學生積極性提高，了解到學習歷史的樂趣，提高學生的學習成績，促進學生綜合能力的提高。學生在學習歷史的基礎上，培養(yǎng)了家國情懷，對祖國產(chǎn)生自豪感與榮譽感。

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（山西省曲沃縣樂昌鎮(zhèn)初級中學校 山西 臨汾 043400）