羅明燕

摘要：初中英語是中學(xué)教育課堂體系中的重要基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)教育模式下，教師泛泛地講解各種語法知識難以激發(fā)學(xué)生的興趣，致使教學(xué)效率低下。在新課程改革的背景下，情感教育受到了越來越多的關(guān)注。初中英語教師可以合理地將情感教育融入課堂教學(xué)中，加強學(xué)生互動，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情感同時調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和主動性。提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。文中探討如何在初中英語課堂上應(yīng)用情感教育。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中英語;課堂教學(xué);應(yīng)用

引言：

初中英語情感教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高初中英語教學(xué)技能的途徑之一，教師對學(xué)生所學(xué)的知識和科目培養(yǎng)積極的情感，并要求教師用愛喚醒學(xué)生。同時，教師必須尊重保護學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)熱情和探究精神并作出正確引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為一項真正有趣的活動。因此，初中英語教師面臨的挑戰(zhàn)是如何優(yōu)化課堂教學(xué)和深化課堂情感教育。

1情感教育簡要分析

情感教育實際上是根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)提供的理論知識，依據(jù)教學(xué)目的反映出的學(xué)習(xí)態(tài)度以及觀念和情感等經(jīng)歷，對于提高課堂教學(xué)的效率和創(chuàng)造效果是有益的。在教育環(huán)境中學(xué)生可以認真學(xué)習(xí)，以處理好課堂中情感與認知之間的關(guān)系，改善與學(xué)生的情感交流和體驗，并使學(xué)生具有健康良好的個性并促進健全人格的發(fā)展。初中英語情感教學(xué)法是一種通過強調(diào)情感因素在初中英語課堂中的積極作用來促進情感和認知發(fā)展的教學(xué)方法，情感教育的成功直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性以及學(xué)習(xí)效率的提高。

2情感教育在初中英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1建立平等和諧和融洽的師生關(guān)系

對于初中英語教育而言，建立平等和諧融洽的師生關(guān)系是確保各項教育任務(wù)順利進行的前提。另外，在師生平等關(guān)系的基礎(chǔ)上加強師生之間的交流與交流可以提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)努力營造平等和和諧的教學(xué)氛圍，以增加師生之間的親密感，是消除學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的前提條件。另外，中學(xué)生的大多數(shù)心理是敏感和脆弱的，教師應(yīng)避免做任何有損于學(xué)生自尊的事情，并使用積極的激勵措施來幫助學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)的信心并提高學(xué)習(xí)效率。在平等的師生關(guān)系和良好的教育氛圍的指導(dǎo)下，學(xué)生們更愿意致力于學(xué)習(xí)英語知識，并為老師打開更多的心。

2.2充分利用學(xué)生主導(dǎo)地位的作用

初中英語作為語言科目對學(xué)生非常重要，英語教學(xué)不僅可以教給學(xué)生基本的英語知識和會話技巧，還可以使學(xué)生真正地將其轉(zhuǎn)化為自身的能力靈活的應(yīng)用于現(xiàn)實生活。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師必須將課堂主導(dǎo)地位交還給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生以參與者的身份學(xué)習(xí)英語。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生情感教育的有益效果，對英語教學(xué)和動員學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性發(fā)揮著重要作用。在課堂學(xué)習(xí)中，初中生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索英語知識，為情感教育提供了持久的動力。此外，教師應(yīng)與學(xué)生處于平等的位置，加強彼此之間的交流，并促進初中英語教育中情感教育的健康發(fā)展。

2.3面對學(xué)生個性的差異

全面的相關(guān)心理學(xué)研究和分析：實際上學(xué)生的所有認知活動都與情感活動的影響密不可分。每位學(xué)生都有不同的性格，根據(jù)不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法會產(chǎn)生不錯的教學(xué)效果。這樣開展教學(xué)也會大大提高教學(xué)效率，為課堂教學(xué)打下堅實得基礎(chǔ)。英語教師必須尊重學(xué)生的個性，正視學(xué)生之間的差異存在并激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，從發(fā)展角度看問題，不要急于在班上暫時落后和表現(xiàn)不佳的學(xué)生發(fā)出否定的聲音，提供耐心的指導(dǎo)，并給學(xué)生留出足夠的空間去思考。教師需要學(xué)會欣賞學(xué)生并很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，消除學(xué)生個性差異的關(guān)鍵是在日常英語教學(xué)細節(jié)中體現(xiàn)“因材施教”的原則，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，并鼓勵中學(xué)生繼續(xù)努力不斷進步。

2.4讓學(xué)生體驗成功的喜悅和學(xué)習(xí)成就感

在教師的日常教學(xué)過程中，必須引導(dǎo)學(xué)生形成積極的歸因，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并積極參與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生成功或取得成績時，需要告訴學(xué)生這是自己付出努力的結(jié)果，不應(yīng)強調(diào)是因為聰明才取得好成績。當(dāng)學(xué)生失敗時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解自己的失敗是因為沒有足夠努力地學(xué)習(xí)并且沒有給予足夠的關(guān)注英語，并且不應(yīng)該盲目地強調(diào)學(xué)生笨，這會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。中學(xué)生希望學(xué)習(xí)新知識，并能夠真正地學(xué)習(xí)到一些東西，不可避免地會有學(xué)習(xí)上的困難，但是一些學(xué)生將能夠改正自己的態(tài)度并積極面對挑戰(zhàn)，在嘗試解決某些問題或理解某些知識點后自然會感到成功的喜悅。通過將情感教育應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)，讓更多的學(xué)生可以體驗到這一過程，從而糾正中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并建立學(xué)習(xí)信心。

結(jié)束語：

在英語教學(xué)活動中，英語教師必須注意情感因素建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生團結(jié)在一起并尋找機會從不同角度和層次對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)學(xué)生的興趣努力學(xué)習(xí)英語。情感教育與教學(xué)活動的結(jié)合優(yōu)化了初中英語課堂教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)效率。

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