王業(yè)主

摘要：隨著教育改革的不斷深化及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，我國(guó)的教育事業(yè)取得了很大程度的發(fā)展，但是由于經(jīng)濟(jì)的落差使得農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)和教師的教育卻出現(xiàn)了各種各樣無(wú)法忽視的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，大大阻礙了農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。新時(shí)期的課程改革對(duì)初中物理教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，教育教學(xué)質(zhì)量的提高基本依賴于教師的專業(yè)發(fā)展。針對(duì)農(nóng)村初中物理教師進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我構(gòu)建，經(jīng)歷實(shí)踐的過(guò)程使得教師的專業(yè)化發(fā)展得到圓滿的提升，從而使教育的主體——學(xué)生更有效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);教師專業(yè)化發(fā)展

什么是教師的專業(yè)化發(fā)展呢？心理學(xué)指出，教師的專業(yè)化是指在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識(shí)與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷地提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。新課程改革的提出要求促使教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變、推動(dòng)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)行發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)能力不斷提高等多方面的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。概況說(shuō)物理教師專業(yè)發(fā)展方式是指物理教師在實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善所采取的方式和方法。轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中物理教師專業(yè)發(fā)展方式指將農(nóng)村初中物理教師的發(fā)展方式，由以“看、聽(tīng)”為主要形式的傳統(tǒng)教師發(fā)展方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕１窘逃芯炕顒?dòng)為主要形式的現(xiàn)代教師發(fā)展方式。

一、農(nóng)村物理教師專業(yè)化發(fā)展是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出物理學(xué)課程期待學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在親自經(jīng)歷提出問(wèn)題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過(guò)程中習(xí)得物理學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極地科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。課程的基本理念在于面向全體同學(xué)、提高物理科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。其基本目的在于首先是為了適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，以促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展、一位學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng);其次是力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育對(duì)教師提出了更高的要求，具體表現(xiàn)在：1.素質(zhì)教育要求教師具有更高的師德境界。2.素質(zhì)教育要求教師擁有更加優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)3.素質(zhì)教育要求教師具有更加全面的專業(yè)能力。從教學(xué)活動(dòng)的高效性而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“圍繞著物理學(xué)重要概念來(lái)組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地提高教學(xué)效益，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和遷移應(yīng)用”。所以教師發(fā)展自身的專業(yè)化水平首要提高的就是自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的深化理解，要幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的抽象和概括，建立物理學(xué)重要概念，并以此來(lái)建構(gòu)合理的知識(shí)框架，進(jìn)而為學(xué)生能夠在新情境下解決相關(guān)的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師應(yīng)該提高自身創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)概念情境的能力，以此提供或喚醒學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生深刻理解所學(xué)的新概念。從教學(xué)活動(dòng)的方式而言，教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意圍繞重要概念展開(kāi)，精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容，其教學(xué)方式主要通過(guò)講授、演示、實(shí)驗(yàn)、資料分析、討論等展開(kāi)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)重要概念的建立，理解和應(yīng)用，農(nóng)村物理教師除了要發(fā)展自身的專業(yè)化知識(shí)水平外，還需要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`或來(lái)自學(xué)生對(duì)生活中各種物理學(xué)現(xiàn)象的直接的、間接的感覺(jué)和直覺(jué)提出問(wèn)題，然后進(jìn)行比較和分析、歸納和總結(jié)。

二、農(nóng)村物理教師專業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代物理學(xué)科發(fā)展的需要

物理科學(xué)要注重學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求，更多的反應(yīng)物理科學(xué)和物理技術(shù)的最新發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且新課程改革帶來(lái)的教師的專業(yè)發(fā)展也是顯而易見(jiàn)的。從教師職業(yè)角色、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)能力等各個(gè)方面接受了一次新的洗禮。素質(zhì)教育的改革目標(biāo)，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師順應(yīng)素質(zhì)教育改革，并提出更高的要求。教師素質(zhì)的提高結(jié)合學(xué)校的教育必然能夠推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。然而現(xiàn)階段的農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施資源的匱乏，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展得不到真正意義上的提升，達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)和要求，學(xué)生無(wú)法真正的成為課堂的主人，而且無(wú)論他們的科學(xué)素養(yǎng)、探究能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神都沒(méi)有辦法得到提升，所以說(shuō)轉(zhuǎn)變農(nóng)村物理教師專業(yè)化發(fā)展更是迫在眉睫。

三、農(nóng)村物理教師專業(yè)化發(fā)展是提高教師社會(huì)地位的內(nèi)在需要，也是促進(jìn)教師素質(zhì)提高的需要

提高教師的素養(yǎng)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。教師素質(zhì)的提高，一方面有賴于我們促進(jìn)教師素質(zhì)提高的機(jī)制是否完善和健全;另一方面則有賴于教師本人的努力。教師本身就要對(duì)本身及自己所從事的職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，這種正確的認(rèn)識(shí)在很大程度上，來(lái)自于自我評(píng)價(jià)，尤其是農(nóng)村物理教師，更要通過(guò)教師的自我評(píng)價(jià)意思的增強(qiáng)和自我評(píng)價(jià)能力的提高，來(lái)推動(dòng)農(nóng)村教師的專業(yè)化發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生能力的提升，甚至推進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)水平的發(fā)展。在學(xué)校教育最主要的因素：教師、課程、學(xué)生中，學(xué)校教育的目的只有一個(gè)，即“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，也就是說(shuō)最終的目的是指向?qū)W生的，所以想要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必需要依靠教師的能力的發(fā)展。而教育的發(fā)展也是由教師的專業(yè)化發(fā)展決定。要想實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展則需要做到以下幾個(gè)方面：1.社會(huì)多方面共同努力;2.與時(shí)俱進(jìn)，不斷地豐富教師的專業(yè)化內(nèi)涵;3.教師自我發(fā)展終身學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的專業(yè)化水平。教師以自身的發(fā)展轉(zhuǎn)變來(lái)發(fā)展學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

總之，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育提出的“優(yōu)化發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的發(fā)展要求，必須加快教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，不斷提升教育現(xiàn)代化水平，更要轉(zhuǎn)變教師的專業(yè)化發(fā)展方式，尤其是農(nóng)村物理教師的專業(yè)化發(fā)展能力的提高，我們必須創(chuàng)造有利條件，敢于大膽實(shí)踐和探索，立志創(chuàng)新教育思想、模式和方法，形成良好的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)對(duì)農(nóng)村物理教師的專業(yè)化發(fā)展的提高，來(lái)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

遼寧省大連莊河市第十一初級(jí)中學(xué) 116415