羅寒松

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)中體育課程是十分重要的部分，體育課程教學(xué)實(shí)踐實(shí)施效果是否顯著對(duì)于素質(zhì)教育的貫徹具有直接影響。特別是對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課程的整體教學(xué)質(zhì)量對(duì)于素質(zhì)教育的貫徹和落實(shí)效果具有決定性的影響?；诖耍疚姆治隽宿r(nóng)村小學(xué)階段體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了有效的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育;教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策研究

引言

素質(zhì)教育背景下，體育逐漸受到了黨和國(guó)家重視、人們?nèi)罕姷膹V泛關(guān)注。體育課程的開(kāi)展不單單提高了廣大學(xué)生的身體機(jī)能，而且促進(jìn)學(xué)生逐漸形成了積極向上、樂(lè)觀的生活以及學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造了學(xué)生堅(jiān)持不懈、奮力前進(jìn)的高尚品格。農(nóng)村現(xiàn)階段的體育課程教學(xué)現(xiàn)狀非常不理想，追其根源關(guān)鍵原因在于思想比較傳統(tǒng)保守，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，師資團(tuán)隊(duì)力量極度缺乏。因此，本文展開(kāi)了深入探究，力爭(zhēng)有效完善和優(yōu)化現(xiàn)階段農(nóng)村體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育課程實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的不足和缺陷

（1）教學(xué)方法相對(duì)落后、不具備創(chuàng)新性，學(xué)校不予重視體育課程教學(xué)

大部分學(xué)校內(nèi)部并未建立完整、有效的監(jiān)督管理體系，尤其是對(duì)體育的評(píng)價(jià)機(jī)制極端的不公平，不具備專業(yè)化的體育課程管理組織，對(duì)于學(xué)校體育方面的全部工作提出的要求存在過(guò)度的模糊狀態(tài)，堪稱是一種“放羊式”的管理模式，并未制定確切的教學(xué)可行的目標(biāo)。體育課的數(shù)量雖然滿足了部頒標(biāo)準(zhǔn)，但體育課堂教學(xué)形同虛設(shè)，很多體育課被語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課任意占用。教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)存在忽視。教學(xué)方法比較落后，體育教師切實(shí)落實(shí)現(xiàn)階段改革之后的新課標(biāo)具有較大的困難。教師并未準(zhǔn)確把握小學(xué)生所處年齡段的身心發(fā)展規(guī)律，甚至部分教師處于一無(wú)所知的不良狀態(tài)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的有效應(yīng)用以及組織，大多時(shí)候以教師自己為主導(dǎo)者，在一定程度上忽略了廣大學(xué)生的認(rèn)知程度和內(nèi)化能力水平。多數(shù)教師在正式上課前并未精心備課，編排教案，課堂教學(xué)不具備創(chuàng)新性。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師不重視與學(xué)生之間的有效交流，一味地根據(jù)自己所設(shè)定的教學(xué)進(jìn)度展開(kāi)，學(xué)生難以透徹的掌握課堂所講解的知識(shí)。

（2）體育教師配備嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量急需優(yōu)化

在多數(shù)農(nóng)村小學(xué)體育課程的教學(xué)過(guò)程中，體育教師配備存在嚴(yán)重的不充足現(xiàn)象，與現(xiàn)有的學(xué)生人數(shù)存在嚴(yán)重的不匹配狀態(tài)，百分之九十以上的農(nóng)村學(xué)校體育教師屬于兼職，且?guī)缀跷唇邮苓^(guò)專業(yè)化的進(jìn)修培訓(xùn)，專業(yè)水平相對(duì)較低，同時(shí)農(nóng)村小學(xué)階段的體育教師大部分是中年教師，甚至是年齡相對(duì)較大的教師。男女體育任課教師存在數(shù)量比例上的嚴(yán)重失衡，多數(shù)是男性體育任課教師。體育教師在晉升晉級(jí)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中分值太低，嚴(yán)重影響體育教師的積極性的發(fā)揮。盡管近些年越來(lái)越多年輕、充滿活力的體育教師注入了體育師資團(tuán)隊(duì)，但這部分人絕大部分被分配到了縣城學(xué)校。然而年輕教師缺乏對(duì)教材的深入了解以及研究，無(wú)論是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是在組織方法方面都存在一定的不足。體育教師并未徹底認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生體育課程成績(jī)進(jìn)行評(píng)定時(shí)，所采用的方式相對(duì)單一，致使大部分學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)體育課程的興趣。農(nóng)村小學(xué)體育課程的整體教學(xué)質(zhì)量急需優(yōu)化和提高。

二、農(nóng)村小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化策略

（1）強(qiáng)化教師個(gè)人的專業(yè)技能

在農(nóng)村小學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，師資力量的不斷強(qiáng)化是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。上級(jí)部門和學(xué)校必須為體育課程教學(xué)配備充足的專職教師，同時(shí)不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。基于現(xiàn)階段的具體情況來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)階段的體育課程任課專職教師數(shù)量的配備依然存在嚴(yán)重的不足，學(xué)校必須對(duì)教師所具備的體育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和強(qiáng)化引起重視。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師不單單需要為學(xué)生講解體育理論知識(shí)，而且需要幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能。例如，籃球、足球等這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，做好動(dòng)作示范，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)等等。只有教師自身具備一定的體育素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞等綜合素養(yǎng)的有效提高。除此之外，為了體育課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，教師必須切實(shí)落實(shí)課前準(zhǔn)備工作，明確的制定本節(jié)課的根本教學(xué)目標(biāo)、體育活動(dòng)的計(jì)劃。在備課環(huán)節(jié)，教師必須嚴(yán)格遵循新課標(biāo)所提出的基本要求以及目標(biāo)，根據(jù)體育課程的具體教學(xué)理論內(nèi)容，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)能力。

（2）不斷完善和優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)人和廣大教師必須強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，切實(shí)有效的去優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)階段體育課程的整體教學(xué)環(huán)境。首先，應(yīng)當(dāng)積極購(gòu)買現(xiàn)代化、充滿趣味性的一些體育器材以及設(shè)施，不斷完善體育場(chǎng)地的有效建設(shè)，為體育教師的教學(xué)提供一定的硬件設(shè)施，為農(nóng)村小學(xué)階段的體育課程教學(xué)增加一定的經(jīng)費(fèi)投入量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)想法設(shè)防、多角度的籌集資金，上級(jí)各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)以及財(cái)政部門都應(yīng)當(dāng)基于政策和經(jīng)濟(jì)等兩個(gè)方面給予農(nóng)村小學(xué)提供更多的扶持幫助，社會(huì)各界也要積極為農(nóng)村小學(xué)教育提供更多的幫助，以此更好的滿足農(nóng)村小學(xué)階段的教育資金需求。

（3）豐富課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)階段的體育課程教學(xué)存在條件上的嚴(yán)重制約，所以，在組織體育課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為體育教師，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，深入挖掘和開(kāi)發(fā)一些具有一定特色的體育活動(dòng)。例如，農(nóng)村的大部分學(xué)生都鐘愛(ài)于丟沙包，教師則可以借助開(kāi)展丟沙包體育活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。除了傳統(tǒng)的丟沙包游戲之外，還存在各種各樣趣味十足、民間形式的體育項(xiàng)目，如，跳房子、踢毽子等等，對(duì)于這些民間的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目而言，其具有相對(duì)較小的資金投入量，并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，比較適用于農(nóng)村小學(xué)教育。由于農(nóng)村小學(xué)存在比較特殊的情況，因此教師在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以最大限度的借助這些資源，以此促進(jìn)廣大學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠有效緩解農(nóng)村小學(xué)存在的場(chǎng)地建設(shè)不完善和體育器材缺乏的各種問(wèn)題，促使農(nóng)村小學(xué)階段體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的不斷提高。

結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村地區(qū)所具備的教育水平從根本層面上講存在各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)存在十分嚴(yán)重的傳統(tǒng)固化的教育思想，以此，體育課程教學(xué)始終未受到高度重視。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)階段農(nóng)村體育教師應(yīng)當(dāng)積極改變自身的教育思想，不斷完善和優(yōu)化體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生身心實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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