張益蘭

摘要：初中生物是學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)以來第一次正式接觸到除主科以外的其它正式科目，因此，幫助初中學(xué)生打好生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。初中生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生打好生物基礎(chǔ)的重要手段之一，教師通過生物課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以講解知識為輔，帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力為主，幫助學(xué)生在自主動(dòng)手實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)生物知識，培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣愛好并加深學(xué)生對生物知識的理解能力，提升學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)生物打下深厚的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中生物;課堂實(shí)驗(yàn);課程參與;知識理解;實(shí)踐能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-165

初中生物課堂中實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用十分廣泛，教師通過生物課堂中的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識之外通過動(dòng)手操作完成書本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更深刻的體驗(yàn)到生物知識的魅力。在教師進(jìn)行生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，有三個(gè)非常重要的方式可以幫助教師在生物課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)。首先，教師要提高課堂的參與程度。教師要減少不必要的干涉使學(xué)生更加獨(dú)立的完成生物實(shí)驗(yàn)過程，有助于提高學(xué)生的課堂參與程度，幫助學(xué)生更好地在課堂中完成課堂生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其次，通過課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于幫助學(xué)生更好地對生物知識點(diǎn)的理解。最后，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)有利于幫助學(xué)生提升動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好的獨(dú)立操作未來的生物實(shí)驗(yàn)，更規(guī)范的獲取生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為日后的生物教學(xué)以及生物學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高課堂參與程度

課堂的活躍程度影響學(xué)生生物課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂參與度。因此，教師應(yīng)減少對學(xué)生非必要的干涉，讓學(xué)生更沉浸式的體驗(yàn)生物實(shí)驗(yàn)，讓教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生提高自主動(dòng)手能力，通過自主動(dòng)手獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，有效的提高了生物課程的課堂參與程度。課堂參與度的提高有利于學(xué)生更好的運(yùn)用生物實(shí)驗(yàn)器材并且更好的去觀察生物書本所要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教師通過減少對學(xué)生不必要的限制，提升學(xué)生生物課程的參與程度，幫助教師生物課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

例如，教師在生物實(shí)驗(yàn)課程中教授學(xué)生對“觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，

教師除去實(shí)驗(yàn)前的提醒以及必要的知識指導(dǎo)外，應(yīng)減少對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的干涉，讓學(xué)生在觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中學(xué)會(huì)自主制作臨時(shí)裝片能夠自主地認(rèn)識到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并且學(xué)會(huì)初步的畫細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并在視野內(nèi)觀察參照圖找細(xì)胞及各部分結(jié)構(gòu)畫圖，并標(biāo)注名稱。在這個(gè)過程中讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好的感受生物實(shí)驗(yàn)的樂趣，增加學(xué)生課堂參與程度與學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，幫助學(xué)生通過課堂中的實(shí)驗(yàn)更好的理解動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。

二、輔助學(xué)生知識理解

初中生物對于學(xué)生而言是一門偏向文科的理科類科目。因此，幫助學(xué)生更好的理解知識就需要學(xué)生多次動(dòng)手進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)觀察。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好地把自己的觀察與課本上的知識點(diǎn)結(jié)合起來，通過實(shí)驗(yàn)觸類旁通地理解課本上的知識點(diǎn)，以達(dá)到知行合一的作用。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生自主的去關(guān)注生物實(shí)驗(yàn)并幫助學(xué)生更好地對所做生物實(shí)驗(yàn)的知識理解，一定程度降低學(xué)生學(xué)習(xí)生物的難度。

例如，教師在實(shí)驗(yàn)課程中教授學(xué)生對“觀察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師通過課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的幫助學(xué)生了解魚類在水中的生活形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察鯽魚在水中的活動(dòng)輔助學(xué)生了解魚類的各項(xiàng)器官以及其意義。比如：魚的背鰭保持魚的側(cè)立狀態(tài)，幫助魚更好的維持自身的平衡;魚的胸鰭和腹鰭以及臀鰭也對魚在水中維持平衡狀態(tài)起著重要作用;魚的尾鰭幫助魚在水中游向不同的方向。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生對魚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生在觀察魚的游動(dòng)中更好的理解魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。

三、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生動(dòng)手能力具有一定的要求。因此，教師經(jīng)常在生物課堂中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了有助于學(xué)生理解生物課本內(nèi)外知識之外，還能幫助學(xué)生更好地鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生通過多次實(shí)驗(yàn)后能獨(dú)立進(jìn)行課本相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生能夠在未來的生物學(xué)習(xí)中獨(dú)立的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，明確生物實(shí)驗(yàn)中的相應(yīng)規(guī)定，做出正確的實(shí)驗(yàn)行為，提高學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)方面的動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，以及其他科目的實(shí)踐，一定程度能夠有效的提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以行帶動(dòng)學(xué)。

例如，教師在實(shí)驗(yàn)課程中教授學(xué)生對“顯微鏡的使用”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師通過在實(shí)驗(yàn)開始前教授學(xué)生識別顯微鏡各部分名稱和作用以及規(guī)范使用顯微鏡的方法幫助學(xué)生更好的在日后的生物實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)自主動(dòng)手實(shí)踐能力。比如，教師在實(shí)驗(yàn)開始前幫助學(xué)生認(rèn)識顯微鏡。首先，在顯微鏡的使用過程中，學(xué)生可以學(xué)到：轉(zhuǎn)遮光器使最大光圈對準(zhǔn)通光孔并且用左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡直到看到一個(gè)明亮的視野。顯微鏡設(shè)置好后安放裝片，并且觀察從側(cè)面注視物鏡兩毫米處緩緩上升并移動(dòng)裝片，在移動(dòng)裝片過程中要注意物象的移動(dòng)方向。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先提升鏡筒取下裝片，然后用紗布將顯微鏡外表擦干凈，如果目鏡或物鏡弄濕或弄臟需要用擦鏡紙擦干凈。通過學(xué)習(xí)并動(dòng)手實(shí)操顯微鏡的使用有助于幫助學(xué)生提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

總之，在初中生物課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用非常的廣泛，教師應(yīng)該抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物課程教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生通過生物實(shí)驗(yàn)理解生物知識點(diǎn)，加深學(xué)生對生物知識的印象以及對生物課本知識點(diǎn)的記憶。教師通過營造寬松的課堂氛圍幫助學(xué)生在生物課程實(shí)驗(yàn)中提高動(dòng)手實(shí)踐能力與生物知識點(diǎn)理解能力，為日后學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過程中更好的將知識內(nèi)化打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]閆肅.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用[J].亞太教育，2016（19）

重慶市酉陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校