楊杰

摘要：探究式教學(xué)在教育過程中有著很重要的意義，教師在課堂上要能夠有目的、有方向、用合適的方式來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在探究式的教學(xué)中應(yīng)該找準(zhǔn)自己和學(xué)生的定位，把主導(dǎo)權(quán)讓給學(xué)生，自己在一旁進(jìn)行輔助，把握好方向，管理好紀(jì)律，營造一種良好的氛圍;能夠幫學(xué)生們創(chuàng)建一個合適的情境，讓學(xué)生把自己帶入到其中，思考問題學(xué)習(xí)知識;把課本和實(shí)際生活結(jié)合到一起，對知識的體驗(yàn)?zāi)軌蚋拥纳羁?，記得更加牢?利用多媒體教學(xué)，能夠拓展學(xué)生們的知識面，引起學(xué)生們的興趣，帶她們了解更多的學(xué)問。探究式學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人公，提高他們的責(zé)任感，也帶給他們學(xué)習(xí)的成就感。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);高中地理;自主

探究式教學(xué)簡單來說就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主獲得知識的過程。這樣在教學(xué)過程中就不是教師僵硬的傳播知識，學(xué)生在下面機(jī)械的吸收，而是學(xué)生通過老師的幫助，自己尋找答案來學(xué)到知識。學(xué)習(xí)的過程是輕松的，不像以前那樣枯燥乏味。教師減輕了自己的負(fù)擔(dān)，活躍了課堂氣氛，也將更多的精力放在給學(xué)生查漏補(bǔ)缺、因材施教上。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很有參與感和成就感，也鍛煉了他的思維能力，是教學(xué)過程中一種比較有意義的教學(xué)手法。

一、探究式教學(xué)的意義

學(xué)生通過自己思考、探索、討論得來的知識，不僅會有很深的印象，掌握的更牢固，也會比僅僅聽老師講有更深的理解，在生活中的應(yīng)用也會更得心應(yīng)手。在探索知識的過程中，也會提高他自己的思考水平，在遇到問題時知道用什么樣的思路來解，甚至有好幾種解題思路。也會積累很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，遇到陌生的課題時，有一種準(zhǔn)確的直覺會知道該如何做。也提高了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的過程是快樂的、有趣的，學(xué)生會樂于去主動學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)也給學(xué)生帶來了成就感，經(jīng)過自己辛苦思考，學(xué)習(xí)獲得的知識，學(xué)生會感覺到自己的付出得到了回報，滿足了內(nèi)心的需求。

二、進(jìn)行探究式教學(xué)的措施

1.找準(zhǔn)自己的定位

在探究式教學(xué)過程中，教師不能把自己放在絕對主導(dǎo)的地位上，而是對學(xué)生們起一個引導(dǎo)性的作用。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，挑選可以讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并且有著學(xué)習(xí)意義的問題。不能把所有的問題都讓他們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，太簡單的浪費(fèi)時間，太難的超出了他們的負(fù)荷，要找一些經(jīng)典的、值得學(xué)習(xí)、值得思考的問題。幫他們把握好方向，在自主學(xué)習(xí)有了結(jié)果之后，給他們進(jìn)行改錯、補(bǔ)充，最后把整個結(jié)果進(jìn)行一個總結(jié)升華。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要明確自己的主導(dǎo)地位。要就老師給出的問題積極思考，通過查資料、查課本、自己學(xué)習(xí)、自己總結(jié)、和同學(xué)討論集思廣益。不要在這個過程中找機(jī)會偷懶，也不要和周圍的同學(xué)偷偷閑聊。也不要產(chǎn)生教學(xué)是老師的責(zé)任，讓自己學(xué)習(xí)就是老師不負(fù)責(zé)的負(fù)面思想。

2.創(chuàng)造情境

創(chuàng)造情境就是讓學(xué)生把自己代入到問題里面，把自己當(dāng)成主角的身份進(jìn)行處理，思考自己在當(dāng)時會有什么樣的想法，應(yīng)該怎么做？比如在必修一第四章第四節(jié)《自然災(zāi)害對人類的危害》，如果突然地震，學(xué)生們思考該如何應(yīng)對。在日常生活中，多注意一些反常的事情。比如動物們狂叫不止不肯回家，有地光和地聲，天上也會有不自然的云彩什么的;地震的時候應(yīng)該究竟躲在桌子下、墻角里，盡量保持冷靜，等待時機(jī)再逃跑到空曠的地方，注意躲避一些高大的廣告牌、電線桿;地震后，也要注意有余震，不要亂跑，和大部隊(duì)在一起，注意消毒。學(xué)生有了合適的情境就能夠把自己帶入其中，感同身受，就能理解到課本中的知識，并且會產(chǎn)生自己很多的想法，應(yīng)用在日常的生活中，沉著冷靜的面對。

3.聯(lián)系實(shí)際生活

把課本和實(shí)際生活相聯(lián)系，課本知識就會變得沒有那么不容易理解，也更容易記得很牢固。在必修一第四章第三節(jié)《自然資源與人類活動》中，在人類歷史中很早的時候，人們只是拿木頭等來煮飯取暖，在工業(yè)革命之后，煤炭變成了人類的主要能源。工業(yè)革命大大提高了人類的工業(yè)化，人類向現(xiàn)代化社會邁進(jìn)了一大步，人類的貧富差距也開始擴(kuò)大。也隨著科技的進(jìn)步和人類的野心，石油天然氣等也進(jìn)入到人類的生活，工業(yè)發(fā)展越來越高效，人民的生活水平也越來越高。而大多數(shù)資源是有限的、不可再生的，在不斷減少的同時環(huán)境也在不斷地惡化。大馬路上汽車越來越多，高峰期堵車很嚴(yán)重，空氣也越來越渾濁，霧霾甚至都成了北方城市中的特色，人類越來越向往農(nóng)村清新的空氣，閑適的生活。但是以前在農(nóng)村隨處可見的小溪，打井吃水的時候，打個三四米深就有很多清澈的地下水，而現(xiàn)在十幾米二十幾米水質(zhì)也沒有以前那樣好?，F(xiàn)在有很多停電1小時的活動和世界愛水日等倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境的號召。聯(lián)系日常生活中的這些，學(xué)生們就很輕松的了解到課本知識。

4.利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)在教室大部分都有投影儀，教師可以利用PPT給學(xué)生們放一些相關(guān)的視頻、照片和一些其他的資料。在必修二第一章第三節(jié)《人口遷移》中，教師可以找一些地圖和一些數(shù)據(jù)來源，大家都進(jìn)行觀察。為了更好的生活，大多是農(nóng)村向城市遷移，西部地區(qū)向東部沿海地區(qū)遷移，但現(xiàn)在發(fā)達(dá)地區(qū)人口越來越多，壓力也越來越大。北京上海這些一線大城市，已經(jīng)有些不堪重負(fù)，近幾年的畢業(yè)生在這些城市已經(jīng)無法扎根立足，只能把希望放在二線城市或者自己家鄉(xiāng)。在必修三第二章第一節(jié)《荒漠化的危害和治理》中，教師可以給學(xué)生放一些沙漠的圖片，荒漠化的危害不容小覷，沒有植被沙塵暴將成為常態(tài)，嚴(yán)重影響人們的日常生活。沒有了土地，我們連最基本的糧食都沒辦法種植，沒有了樹木，植物動物都會慢慢消失，環(huán)境會越來越惡化。親眼看到這些可怕的后果，學(xué)生才會牢記書中的知識，并且從日常生活中做起，愛惜樹木多種樹，保護(hù)植被，節(jié)約用水。

結(jié)束語

教師通過引導(dǎo)學(xué)生們探究式學(xué)習(xí)，也能將時間留出來去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的薄弱部分和每個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，在最后聽取學(xué)生們的探究成果，進(jìn)行糾錯和總結(jié)。這樣的課堂氣氛是活躍的，師生關(guān)系也融洽，師生也都能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，集中注意力學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)成績;學(xué)生也經(jīng)過鍛煉有了獨(dú)立良好的思維能力，為以后成為一個社會性的全能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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