秦昭

【摘要】近些年來，體育學(xué)習(xí)也是越來越受到社會公眾的關(guān)注與重視，許多人認為體育學(xué)習(xí)是十分重要的，對于一個人的整體素質(zhì)培養(yǎng)與能力提升也是十分關(guān)鍵的。因此，在目前階段的教育中，高中體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的心理變化做出調(diào)整，更加重視自身的體育教學(xué)，幫助更多的學(xué)生接受到專業(yè)化的體育教育，更好地滿足其在體育運動方面學(xué)習(xí)的需求。在教師對學(xué)生進行快樂教學(xué)法的教育中，也是十分的具有必要性的，只有教師充分的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，才能夠使得教育的效果更好，興趣化的教育和快樂的教學(xué)意義才能夠更好地彰顯出來。因此，文章基于快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略做出分析與探究，能夠為高中體育教師的快樂教學(xué)提供更多的可行性的改善建議，使得快樂教學(xué)更好地對學(xué)生實施。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué);高中體育;實時策略;探究分析

引言：快樂教學(xué)法，其實質(zhì)就是在教師的一種愉快的有趣的課堂氛圍營造中，幫助學(xué)生以一種快樂的自主的心態(tài)參與進學(xué)習(xí)過程中，從而教師達到快樂教學(xué)的目的與效果。目前階段的高中體育教育存在著許多的弊端和漏洞，還是在許多細節(jié)方面沒有將快樂體育教育充分落實，導(dǎo)致教師的教育還是停留在表面上，沒有更好的將科學(xué)教育理念所產(chǎn)生的意義與效果發(fā)揮出來，使得學(xué)生無法收到更加專業(yè)化有效的指導(dǎo)。教師更應(yīng)當(dāng)在尋求科學(xué)的快樂教育方式的過程中，實現(xiàn)更好的教育發(fā)展。

一、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的意義分析

在高中體育教學(xué)中，教師更多的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教育的首位，對學(xué)生進行體育教學(xué)。教師充分明白只有在這一基礎(chǔ)上施展的教育，才是最具有意義和價值的。因此，教師也十分重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情的激發(fā)，在終身體育教育理念的影響下，將快樂教育充分落實進對學(xué)生的教育中。

（一）適應(yīng)社會對創(chuàng)新性人才的需求

目前社會中對于人才的要求與標(biāo)準都是越來越嚴苛的，只有教師在高中階段，對學(xué)生的教育就重視對學(xué)生的整體能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升，才可以幫助學(xué)生在進入到社會中以更強的能力與社會競爭力脫穎而出。而在教師的快樂教育理念下，教師對學(xué)生進行體育知識的輸出，也就更能夠在重視學(xué)生的個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生解放思維，使得學(xué)生的創(chuàng)新性思維得以激發(fā)，學(xué)生的能力更強，思維更加活躍，那么在社會中，也就更加能夠具有競爭力，以一名具有綜合素質(zhì)的人才形象受到社會的認可。因此，高中體育教師的快樂教育理念對學(xué)生所產(chǎn)生的積極影響是非常大的。

（二）幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

從心理學(xué)方面分析，教師在教育中將學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性充分激發(fā)出來，在綜合的教育方面是會產(chǎn)生極大的教育積極性影響的，教師的教學(xué)效果會取得雙倍的提升[1]。因此，教師可以在推動學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生明確自身的教育目標(biāo)，使得學(xué)習(xí)的動機更加明確。在體育教師的快樂教育理念的影響下，學(xué)生更能夠產(chǎn)生對某一方面的知識的學(xué)習(xí)興趣，在明確動機的指引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。因此，教師利用快樂教學(xué)法對學(xué)生進行教育，效果是十分明顯的。

二、高中體育教師采用快樂教學(xué)法的策略分析

（一）采用科學(xué)有效的教育內(nèi)容

現(xiàn)代社會的高中體育教育的內(nèi)容與以往的教育是十分不同的，因此，教師在快樂教育理念的影響下，更應(yīng)當(dāng)尋求科學(xué)的教育方式和采用更加精確科學(xué)的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生在有效知識的汲取和學(xué)習(xí)下，獲得長足的進步與發(fā)展[2]。例如，教師可以在借助互聯(lián)網(wǎng)和媒體的過程中，搜集有利于學(xué)生的思維拓展和身體素質(zhì)提升的體育教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育內(nèi)容，將現(xiàn)代化的知識傳授給學(xué)生，才可以使得學(xué)生的大腦思維始終處于一種活躍的狀態(tài)。另外，教師還可以在選取教材內(nèi)容的過程中，對學(xué)生進行體育知識的講解，并且對學(xué)生進行拓展的知識教學(xué)，幫助學(xué)生開拓體育專業(yè)知識學(xué)習(xí)方面的視野，提升學(xué)生的見解，增強學(xué)生的覺悟。例如，當(dāng)教師針對籃球?qū)I(yè)的知識對學(xué)生進行教學(xué)時，里面有許多的技巧和戰(zhàn)術(shù)需要傳授給學(xué)生，教師需要在選取基礎(chǔ)性和關(guān)鍵有效的技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，將科學(xué)有效的知識傳授給學(xué)生，才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和符合自身的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿足，快樂教育也就產(chǎn)生了意義。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中體育教育理念

傳統(tǒng)的高中體育教師運用陳舊固定的教育方式向?qū)W生進行統(tǒng)一的教學(xué)展示，讓學(xué)生開展自主化的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。而在當(dāng)代，高中體育教師更多的需要采用一些新穎和獨特的方式對學(xué)生教學(xué)，這其中也就更需要教師在一種科學(xué)教育理念的指引下，制定出相應(yīng)的教育計劃，在科學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和模式的構(gòu)建下，開展體育教學(xué)。因此，教師首先要堅持以人為本的教育總理念，在組織學(xué)生開展體育的集體活動和專業(yè)化訓(xùn)練等等方面的學(xué)習(xí)時，更有針對性的教學(xué)，才能夠在一種目標(biāo)的指引下，將快樂教學(xué)法充分落實至日常教學(xué)中。只有教師的教育理念得以轉(zhuǎn)變，堅持重視學(xué)生的想法和興趣，才可以在良好學(xué)習(xí)氛圍的營造中，使得快樂教育更好發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中體育教師重視對學(xué)生的快樂教育，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，向?qū)W生進行知識輸出。教師更好地滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，找到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣點，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。教師的教育質(zhì)量也更高，兩者之間處于相輔相成的和諧發(fā)展局面，那么快樂教學(xué)法的作用也就彰顯出來。

參考文獻：

[1]何仁.探析快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略[J].東西南北：教育，2018（17）：89-89.

[2]葉洪.快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略探析[J].考試周刊，2018，000（049）：133.