魏棟 劉成鵬

摘要：中等職業(yè)道德教育，在中等職業(yè)教學中占有重要地位。其目的是有效地在中等職業(yè)學生中培養(yǎng)良好的道德風尚，并幫助中等職業(yè)學生成為具有能力和德育誠信的人才。因此，中等職業(yè)學校應(yīng)高度重視德育工作，并采取有效措施，進一步提高德育教育的影響力。本文從“以學生為本的德育教育”的內(nèi)涵出發(fā)，著重于中職生的道德教育，在對中等職業(yè)道德教育現(xiàn)狀進行具體分析的基礎(chǔ)上，探討了中等職業(yè)道德教育，充分發(fā)揮“以學生為本的道德教育”的應(yīng)用價值，增強中等職業(yè)道德教育的影響力，為促進中等職業(yè)學生的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人文道德教育;中等職業(yè)教育;德育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-151

如果教育要成為至關(guān)重要的機構(gòu)，它必須克服對教育概念和內(nèi)容的陳規(guī)定型觀念，并繼續(xù)創(chuàng)新和改革教育的內(nèi)容，目標和方法，以滿足個人和社會的發(fā)展需要。因此，必須更新和改革任何教育的發(fā)展。在中等職業(yè)學校的德育中，德育的目標始終是與時俱進，德育必須始終與時俱進。德育的目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，在中等職業(yè)學校德育改革的背景下，應(yīng)將德育的目的，內(nèi)容和方式改革為“以學生為本”，以實施創(chuàng)新的德育實踐。

一、強調(diào)德育人學生為本理念的特征

（一）強調(diào)學生身份

人本主義的概念把人視為道德教育管理的出發(fā)點和重點。通過突出學生主體的基本地位，不僅可以充分體現(xiàn)以學生為本的原則，而且可以深刻地表達學生在道德發(fā)展中的存在感。高職院校必須高度重視學生的主體性，通過多種途徑提高學生的自我意識，使學生覺醒并發(fā)揮積極作用，并在德育管理的各個方面都需要尊重學生。

（二）培養(yǎng)學生的獨立人格

任何中等職業(yè)學生都需要得到老師發(fā)照顧和尊重。職業(yè)學院應(yīng)充分尊重學生的基本心理需求，提供足夠的對學生的關(guān)注度，并大力培養(yǎng)學生的自主意識和培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。在德育管理的整個過程中，都應(yīng)追求以學生為本的價值取向，使德育管理適應(yīng)學生發(fā)展的規(guī)律。

二、實施德育改革應(yīng)遵循的原則

（一）中等職業(yè)學校德育創(chuàng)新必須與時俱進

中等職業(yè)學校的德育改革與創(chuàng)新必須與時俱進，堅持教育新時代的基本道德價值觀，能夠在校園交流最新信息和變革教學方式。為了實現(xiàn)道德教育的穩(wěn)定發(fā)展與創(chuàng)新，并能夠適當?shù)乜刂聘母锏倪M程。

（二）中等職業(yè)學校德育改革應(yīng)將理論與實踐相結(jié)合

中等職業(yè)學校德育改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理論與實踐相結(jié)合。創(chuàng)新必須以理論為指導和支持，創(chuàng)新理論必須在實踐中進行檢驗，以適當?shù)乜s小理論研究與實踐檢驗之間的差距。同時保持中等職業(yè)道德教育改革創(chuàng)新的科學性和重要性。

（三）中等職業(yè)學校德育改革應(yīng)以學生為主體

以學生為本是中等職業(yè)學校德育發(fā)展的關(guān)鍵。作為德育的關(guān)鍵要素，教師需要考察學生的實際情況，將其視為具有鮮明人格特征和需要符合實際生活特征的“成長中的人”。創(chuàng)新個性化德育的目標、內(nèi)容和方法、尊重學生，重視學生的個性和價值，進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

三、在德育管理領(lǐng)域?qū)嵤┮詫W生為主體的策略

（一）優(yōu)化城市環(huán)境

首先優(yōu)化惡劣的人文環(huán)境。中等職業(yè)學校需要兼顧德育管理和學生發(fā)展規(guī)律的需要，適當增加對各種資源的投入，促進逐步改善不文明的城市環(huán)境，并在環(huán)境教育中充分發(fā)揮作用。在創(chuàng)建城鎮(zhèn)景觀時，有必要適應(yīng)學生的審美觀，以滿足學生的自我發(fā)展和自我管理的需求。社會道德和行為規(guī)范的充分融合，例如文明的語言宣傳標志、宣傳安全常識等，對于發(fā)展不同類型的基礎(chǔ)設(shè)施，以優(yōu)化整體環(huán)境氛圍和學生道德角色的轉(zhuǎn)換至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^給學生一些詳細的指導，將其融合到優(yōu)化實踐的過程中。二是優(yōu)化學校環(huán)境。校園文化將直接影響學生的思想和行為，校園文化的科學建設(shè)可以顯著提高德育管理的有效性。在具體實踐中應(yīng)營造和諧的心理氛圍，教師應(yīng)積極貫徹道德的觀念，與學生平等相處，優(yōu)化師生關(guān)系。有必要整合廣泛的宣傳媒體，例如在校內(nèi)實施廣播、校內(nèi)宣傳專欄的海報張貼、校報文章和新聞報道，以不僅傳播道德教育知識，而且還鼓勵發(fā)展校園的文化建設(shè)活動。對于學生言語和行為的規(guī)范化具有更為重要的意義。

（二）加強中學生的道德知識學習

在中等職業(yè)學校德育過程中，最重要的任務(wù)是加強中等職業(yè)學生的道德操守，并鼓勵學生高度重視自身的道德培養(yǎng)。長期以來，許多中等職業(yè)道德教育教師在德育教學過程中，已經(jīng)習慣于主觀講授的形式，沒有強調(diào)道德發(fā)展現(xiàn)狀的具體原因。教師沒有正確的說明為什么道德教育對人類發(fā)展有利，這使學生無法正確理解自己的行為，學生自然很難糾正生活和學習中的不良行為，而這并不能改善學生的學習能力，道德素質(zhì)。因此，中等職業(yè)道德教育的教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，在“以學生為本的道德教育”的正確指導下，加強學生的思想觀念和行為領(lǐng)導能力，使學生在生活過程中可以糾正自己的行為，學會逐步增加德育學習，提高自身素養(yǎng)。

（三）提高教師綜合教學能力和德育素質(zhì)

中等職業(yè)教師作為德育工作者，在中等職業(yè)道德教育中使用“以學生為本”的道德教育，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在德育領(lǐng)域，德育教師要想在教學中贏得學生的尊重，就必須從自己做起，為學習生活的學生樹立好榜樣。

綜上所述，中等職業(yè)學校德育改革必須符合國家宏觀政策，必須實施創(chuàng)新的“以學生為本”的德育工作，不斷改革和實施德育的目標、內(nèi)容和方法，并不斷提高德育改革的有效性，發(fā)展社會所需要的“四有”人才，使學生得到全面發(fā)展。

參考文獻

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甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校