艾比拜木·艾尼瓦爾

摘要：隨著時代的發(fā)展與進步，越來越多新技術被運用到小學信息技術學科教學當中，推動了教學的改革和創(chuàng)新。在此背景下，本文對新技術在小學信息技術學科教學中的應用展開研究，并提出一些新技術的應用策略，希望可以為提升小學信息技術學科教學質量和水平提供參考。

關鍵詞：新技術;小學信息技術;應用

引言

現階段，互聯(lián)網信息技術得到了快速發(fā)展，為我們的工作和生活提供了很大便利，因此也被廣泛運用于各行各業(yè)當中。而教育行業(yè)也不例外，新技術在教育方面的運用轉變了傳統(tǒng)教學形式。信息技術學科在小學教學體系中占據非常重要的位置，掌握信息技術對學生成長發(fā)展有著重要影響。作為信息技術教師要能夠緊隨時代發(fā)展步伐，將新技術運用到教學當中，實現對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新和改革，進而幫助學生更好掌握信息技術知識和技能。作為一名小學信息技術學科教師，通過對新技術的了解和實踐探究，發(fā)現新技術在教學中的應用對教學效果的提升有著重要價值作用，下面就從三點介紹新技術在小學信息技術學科教學中的應用亮點。

一、新技術的應用推動了傳統(tǒng)教學觀念的轉變

就目前來看，很多信息技術教師在教學過程中依然沒有轉變以往教學觀念。在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，一些信息技術教師所采用的教學模式過于單一化，在課上依然采用信息技術理論知識講解配合學生自主練習這種固化的教學形式，沒有在教學中引入一些現代化教學技術，對于新技術更是沒有過多了解，因此也不知道怎樣運用。由于對新技術的不了解，在信息技術學科教學中難以有效提升教學效果，并且教師自身教學能力和素養(yǎng)也無法得到有效提升。在這種情況下，小學信息技術學科教師又怎樣幫助學生更好學習本學科知識呢？

新技術在小學信息技術學科教學中的應用則可以很好改善這一問題，新技術的運用可以轉變教師傳統(tǒng)教學觀念，讓學生認識到以往所采用的教學形式存在的弊端，認識到新技術的便利性，并且可以發(fā)現新技術的在小學信息技術教學的運用，可以將枯燥、單一的教學模式變得更加具有生機和活力，進而推動信息技術教學的改革創(chuàng)新發(fā)展。新技術的運用可以讓這些教師教學理念更加符合時代發(fā)展要求，在新技術的運用過程中，通過結合具體教學內容來運用各種新技術，不僅可以提升教師的教學水平，還可以推動教學活動的順利進行。例如：在《我能畫得更好》這一課的教學中，在傳統(tǒng)教學觀念的影響下教師只會演示畫圖軟件的使用方法，然后讓學生自由練習，學生學習起來就感到比較吃力，并且教師難以對學生進行針對性指導。而運用新技術后教師就可以借助學習平臺對這部分內容進行預習，學生對教學內容進行提前了解，這樣在教師就可以在教學中節(jié)省更多時間對學生進行針對性指導。

二、突出學生在信息技術學科教學的主體地位

在以往小學信息技術教學中，教師成為教學主體，在課堂教學中學生的思想只能跟隨教師講解內容思考，學生在信息技術學習中過于被動，在這種灌輸式教學模式下，學生的主體性沒有得到體現，學生的個性化學習需求也無法得到滿足，而且學生的自主思考探究能力和思維都會受到限制，還會非常依賴教師的指導。所以這種教學模式并不利于培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)，而且與新課程改革教學改革的要求不相符。

新技術的運用可以很好突出學生在信息技術教學中的主體地位，教師通過靈活運用新技術，可以讓學生融入到教學活動當中，滿足學生對于個性化學習的需求，這樣的教學才能夠突出學生主體地位，進而推動學生實現綜合發(fā)展。此外，新技術的運用不僅可以有效提升課前和課后學習效果，還可以培養(yǎng)學生自主學習能力。例如：在《鼠標陪我玩一玩》這一課教學時，教師可以協(xié)助微課來開展教學，信息技術教師可以從網上收集與這節(jié)課教學相關的內容，將這些內容進行整合，并制作成簡短的微課視頻，學生可以在課前和課后進行觀看。微課視頻并不會消耗太多流量，并且這種新技術可以更好調動學生的學習興趣，學生在學習過程中可以隨時拉動視頻進度條，也可以暫停播放或是慢放，視頻觀看次數也不會受到限制，學生可以結合自身對于知識的掌握情況來選擇款看次數，這樣可以有效滿足學生個性化學習需要。

三、有效提升課堂教學效率和教學質量

受到傳統(tǒng)教學思想的禁錮，一些小學信息技術教師雖然有意識提高課堂教學效率和質量，但是難以產生理想教學效果，進而不利于信息技術學科發(fā)揮其真正的價值作用。而新技術的出現是對信息技術教學的改革創(chuàng)新，通過教學內容、手段的創(chuàng)新，可以讓信息技術教學擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，從而實現提升課堂教學效率和質量的目的。

新技術運用豐富了小學信息技術學科教學手段和方法，例如：當前社會上出現了很多短視頻平臺以及很多學習網站和APP，這些新技術的出現使學習方式不再局限于課本中和課堂之中，而教師和學生之間也不再只是依賴于傳統(tǒng)面對面式的課堂教學，信息技術的出現使學習方式更加具有趣味性，學生可以利用碎片時間隨時來查看一些圖片形式、視頻形式以及音頻形式的學習資料。基于此，小學信息及時教師要能夠靈活運用新技術，并結合小學階段學生認知特點和喜好，有針對性地選擇適合學生的新技術。如：在學習一些比較難以理解或是操作比較復雜的內容時，教師就可以借助視頻短片的形式讓學生學習。如此一來學生的學習興趣可以得到激發(fā)，進而調動學生自主學習的積極性，視頻可以使復雜的操作步驟變得能加簡單，學習起來也更加容易。此外，學生也可以借助新技術瀏覽自己想要學習的內容，拓寬學生信息技術方面的知識，使信息技術學科的學習更加能夠滿足學生個性化學習要求，進而提升課堂教學效果和質量。

結語

總的來說，在當今時代，掌握信息技術這項技能尤為重要，也因此信息技術學科的重要性也在不斷提升，信息技術的學習對于學生今后成長發(fā)展有著重要影響。作為一名小學信息技術學科教師，要認識到新技術的運用對于信息技術教學的重要性，在今后的教學中要轉變傳統(tǒng)教學理念，借助新技術突出學生在信息技術學科教學中的主體地位，充分發(fā)揮新技術在教學中應用的優(yōu)勢，使新技術可以為信息技術教學質量和水平的提升，學生綜合素質的發(fā)展提供助力，從而幫助學生實現更好發(fā)展。

參考文獻：

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