鐘慧紅

摘要：隨著時代的發(fā)展，孩子的教育問題得到了學(xué)校、父母越來越多的重視，正如鄧小平爺爺所言：學(xué)習(xí)要從娃娃抓起。幼兒園教育資源越來越豐富，教育的方式也由之前的單一變得越來越豐富，在十多年之前，僅僅只是學(xué)習(xí)一些十分基礎(chǔ)的數(shù)字，拼音。而如今，所學(xué)知識五花八門，唱歌、跳舞、鋼琴等，在教學(xué)過程中，按照幼兒的年齡，采用有趣的方式進行教學(xué)。本文就幼兒園泥玩活動的實踐進行探究，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;陶泥;學(xué)習(xí)興趣;身心健康

教師是幼兒接觸最多的人，是幼兒生命中領(lǐng)路人，因此教師在教學(xué)中，注意幼兒的身心健康，對幼兒寬容，在教學(xué)過程中，注意到幼兒的年齡以及接受的能力做到游戲化教育，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒園泥玩活動的開展，有利于幼兒的發(fā)展，對于幼兒起著十分重要的作用。

一、泥玩創(chuàng)意活動在園本活動課程建設(shè)中的運用優(yōu)勢

（一）泥玩創(chuàng)意活動具備良好的材料性能優(yōu)勢

在幼兒的教學(xué)過程中，陶泥質(zhì)地軟、可塑性強，在外界有利的情況下即可發(fā)生變形，并且材料可以多次進行利用。學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)作，泥玩過程安全且有趣，深受幼兒的喜愛。

（二）泥玩創(chuàng)意活動具備良好的素質(zhì)培育優(yōu)勢

在當(dāng)今的時代背景下，對幼兒的教育提出了更高的要求，不再是理論知識的教育，更加注重于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。泥玩可以將幼兒的動手與動腦結(jié)合起來，從而促進幼兒的全面發(fā)展。

（三）泥玩創(chuàng)意活動具備良好的課程應(yīng)用優(yōu)勢

泥玩除了具有安全且有趣的特點之外，并且具備良好的課程應(yīng)用優(yōu)勢，通過泥玩活動，幫助學(xué)生對一些知識進行理解。通過對自己泥玩作品的展示與表達，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

二、泥玩創(chuàng)意活動在園本活動課程建設(shè)中的運用策略

（一）設(shè)置明確化的課程活動目標(biāo)

在泥玩教學(xué)過程中，教師要設(shè)置明確化的課程活動目標(biāo)。首先，是幼兒的認(rèn)知目標(biāo)，通過多媒體視頻展示以及親身的展示，讓學(xué)生對陶泥有一定的認(rèn)識與理解，讓學(xué)生了解泥玩活動的過程與步驟。其次，是幼兒的技能目標(biāo)，讓幼兒親手進行陶泥創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，幼兒將自己對陶泥的認(rèn)識體現(xiàn)到親手操作中來，在動手過程中，學(xué)生動手與動腦結(jié)合，從而達到對幼兒的技能培養(yǎng)。最后，是幼兒的表達目標(biāo)，幼兒在泥玩創(chuàng)作成功之后，教師讓學(xué)生對自己的泥玩作品進行展示，描述自己的泥玩作品，并且表達自己的作品所蘊含的情感。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的課程活動形式

在泥玩教學(xué)過程中，教師要注意幼兒的主動性，教師根據(jù)幼兒的喜好進行教學(xué)，讓幼兒進行作品展示，培養(yǎng)幼兒的表達能力。幼兒在動手過程中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在表達的時候，提高自己的能力。教師在活動中，進行多樣化的課程活動創(chuàng)設(shè)。

第一，故事類活動。顧名思義，故事類活動就是將泥玩教學(xué)與豐富的故事內(nèi)容相結(jié)合，幼兒在泥玩活動中，將泥玩活動與故事結(jié)合起來，幼兒將自己的泥玩作品通過故事的形式進行展示。例如，幼兒繪本《月亮的味道》，小老鼠在朋友的幫助下，嘗到了月亮的味道，學(xué)生發(fā)揮自己的想象，進行泥玩活動。根據(jù)自己的理解對小老鼠進行泥玩，在泥玩活動中，學(xué)生懂得一個人想實現(xiàn)自己的夢想，少不了其他朋友的幫助，這就勸導(dǎo)學(xué)生懂得幫助他人，只有自己對他人幫助，在自己遇到危險之后，別人才會對自己伸出援助之手，幫助學(xué)生明白與人合作的重要性，讓學(xué)生懂得朋友的重要性。

第二，創(chuàng)作類活動。藝術(shù)創(chuàng)作是泥玩活動的最好方式，也是幼兒動手的最好形式。因此在泥玩活動過程中，教師逐漸提高創(chuàng)作的難度，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。先讓幼兒觀看相關(guān)視頻，對泥玩材料進行了解，隨后進行簡單的創(chuàng)作，之后創(chuàng)作的作品逐漸變復(fù)雜，使得幼兒的動手實踐能力得到提升。

第三，合作類活動。小組合作在幼兒的教學(xué)過程中，既可以培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神，也可以構(gòu)建融洽的班級氛圍。教師在泥玩活動過程中，對學(xué)生進行分組，合作完成。例如，教師讓學(xué)生創(chuàng)作一個“動物園”，將學(xué)生進行分組，每組的每個學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的動物，從而共同完成“動物園”的創(chuàng)作，在創(chuàng)作中，幼兒的團隊意識得到初步的培養(yǎng)。

（三）融入豐富化的課程知識元素

泥玩活動具有極強的包容性，可與多種科目進行結(jié)合教學(xué)，因此教師在教學(xué)中，融入豐富的課程知識元素，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以通過視頻播放的形式，給幼兒展示外太空的星系，然后讓學(xué)生根據(jù)自己理解進行陶泥活動，在活動中，幼兒對星空充滿好奇，通過活動，幫助幼兒認(rèn)識星空。

還可以通過泥玩活動教育孩子養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，比如在教育孩子扔垃圾時，可以捏一個垃圾桶，告訴他們?nèi)绾畏诸惾永?，讓他們自己動手制作垃圾桶，感受動手的這個過程的快樂。在吃飯時，如果有孩子剩飯，可以通過陶泥的形式來告訴他們剩飯的弊端，而不是通過批評來告訴他們。

（四）構(gòu)建高質(zhì)量的課程活動環(huán)境

在泥玩活動過程中，給幼兒創(chuàng)造良好的活動空間。好的環(huán)境對于幼兒的學(xué)習(xí)以及知識的接收起著不可忽略的作用。父母幼兒在生長過程中起著不可忽略的作用，父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的教育十分重要，父母的陪伴有利于孩子感受到愛，從而懂得如何愛別人。因此，教師在泥玩活動教學(xué)過程中，注意到父母對幼兒教學(xué)的重要性，定進行親子活動，促進幼兒更好的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，教師在教育中尊重幼兒的天性，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)自己的特長，讓孩子在活動中發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，與眾不同，樹立自信心。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的樂趣，為今后的學(xué)習(xí)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)，不斷釋放孩子的天性，使得孩子的學(xué)習(xí)樂趣大大提高。在教學(xué)中，促進課程、教育教學(xué)改革和學(xué)校的發(fā)展，提高教學(xué)的品質(zhì)，促進幼兒的自主發(fā)展，全面培養(yǎng)幼兒的基本素養(yǎng)，教學(xué)做合一，為幼兒之后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)道路鋪下了基石。

參考文獻：

[1]張新坤.在陶泥活動中塑造孩子們的心靈[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（1）：86.

[2]沈小靜.快樂教育園本課程開發(fā)與實施研究[J].華夏教師，2019（27）：6.

[3]戚巧.稚筆繪童心——幼兒園大班繪畫教學(xué)的幾點體會[J].學(xué)周刊，2011（6）.

[4]孫惠敏.談如何加強園本課程建設(shè)、培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)[J].才智，2019（4）：30.

[5]蔡汀，王義高，祖汀.蘇霍姆林斯基選集（五卷本）·第3卷.教育科學(xué)出版社，2001.

福建省龍巖市武平縣萬安中心幼兒園 364316