呂燕

摘要：作為學(xué)校教育，意味著培育學(xué)生健康的人格、美好的心靈，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)和成長所需的知識和能力;意味著學(xué)生從學(xué)校門走出時，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔(dān)當(dāng)時代賦予的使命和責(zé)任;并且要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;創(chuàng)新策略

引言

新課標(biāo)對立德樹人做出了新的要求，立德樹人已成為教育改革的根本任務(wù)。因此，各個學(xué)科的教師都應(yīng)堅持將學(xué)科特點和育人完美結(jié)合。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，其中蘊含很多德育的元素，等待著教師的挖掘和在課堂上的滲透。

一、利用興趣小組開展德育教育

應(yīng)用微課的目的是希望提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多自由的空間，如將學(xué)生分組，將重難點以微視頻的方式呈現(xiàn)出來，再讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察，針對教師提出的任務(wù)進(jìn)行探究和討論。應(yīng)用微課能解決小學(xué)生注意力無法長時間集中的問題。用視頻吸引學(xué)生，采用小組合作模式，能讓學(xué)生積極地互動和交流。學(xué)生在合作和交流的過程中也能認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的意義和重要性，有效培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、充分挖掘教材當(dāng)中的德育因素，滲透德育教育

在小學(xué)教材當(dāng)中，有許多例題，習(xí)題，還有許多情境圖當(dāng)中都有進(jìn)行德育教育的素材。我們在進(jìn)行教學(xué)時要充分利用這些教學(xué)內(nèi)容適時展開德育教育，把知識傳授，能力培養(yǎng)和思想品德教育融為一體促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在進(jìn)行德育教育時不能僅限于一題一例，一圖一表，也可以是某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，某一個教學(xué)過程。比如一年級在進(jìn)行《人民幣的認(rèn)識》這一課教學(xué)時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣上國徽圖案的重要性，要愛惜人民幣，還要引導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約花錢，不亂花錢的良好品質(zhì)與習(xí)慣。再比如三年級學(xué)習(xí)《年、月、日》這一課時?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生找出我們國家一年當(dāng)中的重要節(jié)日，比如五一勞動節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、9.18事變等增加學(xué)生的社會常識和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。充分利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

三、在課后作業(yè)和練習(xí)當(dāng)中繼續(xù)滲透德育教育

（一）作業(yè)要求工整規(guī)范，讓人賞心悅目。在作業(yè)當(dāng)中，寫數(shù)字和畫圖形是必不可少的，那么我們就應(yīng)該要求學(xué)生從小就要書寫規(guī)范，整齊、美觀。畫圖形要力求完美、標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生一人學(xué)開始就要對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生在干其他事情方面也會對自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)。（二）設(shè)計階梯性練習(xí)，滲透德育教育。數(shù)學(xué)教學(xué)中我們會遇到難易程度不同的題。對于簡單的題，我們要教育學(xué)生，認(rèn)真審題，不要粗心的良好習(xí)慣。對于較難的題，我們要結(jié)合數(shù)學(xué)家成長的經(jīng)歷教育學(xué)生要知難而上，鼓勵學(xué)生要獨立思考，克服困難、要有戰(zhàn)勝困難的堅強(qiáng)毅力。（三）培養(yǎng)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過日常作業(yè)和練習(xí)一定培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)格檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生今后做事認(rèn)真踏實、負(fù)責(zé)任打下基礎(chǔ)。

四、“立德樹人”重在任課教師的輔助

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師可以借助“加減法”等數(shù)學(xué)運算規(guī)律，向?qū)W生講授“愛”“德”增減的道理;也可以借助數(shù)學(xué)圖形的變化來增強(qiáng)學(xué)生對“美”的理解和感知;或者在真實的數(shù)學(xué)情景體驗中讓學(xué)生體會真實的人際交往禮儀？？將德育滲透進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的各個層面之中，從教學(xué)實踐來看是非常有成效的，它不僅讓學(xué)生深刻地理解了“德”的理念，還拓展了學(xué)生“愛”的意識，幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀，由此能夠起到幫助學(xué)生奠定人生方向的作用。當(dāng)然，任課教師也應(yīng)該基本了解學(xué)生的基本情況，和學(xué)生相處也要報之以親和的態(tài)度，在課下與學(xué)生成為朋友、親人，與學(xué)生有心與心的交流，貼近學(xué)生的心靈。另外要想讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，尊重老師，教師就應(yīng)該以身作則，首先要尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于家庭條件越來越優(yōu)越，其“個性”也就越來越強(qiáng)，隨之自尊心也就會越來越脆弱。面對這樣的學(xué)生，教師在平時的教學(xué)交流中，應(yīng)該與其處于同一高度，放下老師的架子，尊重學(xué)生的人格，不以成績優(yōu)劣論英雄，不搞富貴貧賤的等級分化，從而做到真正的尊重。所以，數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)該從現(xiàn)實教學(xué)的方方面面引導(dǎo)學(xué)生“德育”的理念，更要從自身的品行去影響學(xué)生的成長，萬不可低估心里還不成熟的小學(xué)生的模仿能力。

結(jié)束語

總之，德育教育是學(xué)科教學(xué)的一個重要組成部分，是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的主要渠道。我們要把學(xué)生的年齡特點和學(xué)科特點有機(jī)的結(jié)合起來，把握好德育教育的滲透性和可行性，實現(xiàn)德育，智育雙豐收的教育目的。

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