辛娜娜

摘 要：人文素養(yǎng)是一個(gè)人立足的根本，也是其世界觀、價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。在新的教育背景，從學(xué)生的全面性發(fā)展考慮，通過(guò)一些方法來(lái)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)是非常必要的。從小學(xué)語(yǔ)文入手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，再加上班主任對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)，讓學(xué)生受到啟發(fā)、感染、熏陶，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，懂得自覺(jué)地在學(xué)習(xí)上、品格上、道德上來(lái)提升自己。

關(guān)鍵詞：新教育背景;完美教室;提升;人文素養(yǎng)

素養(yǎng)教育的根本就是在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，讓學(xué)生首先愛(ài)上學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)的動(dòng)力在哪兒、目標(biāo)在哪兒。這就涉及學(xué)生對(duì)命運(yùn)的思考，對(duì)價(jià)值的追求。所以，從小學(xué)語(yǔ)文入手，通過(guò)早誦、早讀加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，再加上班主任對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)，通過(guò)黑板報(bào)、墻飾、班帽、班詩(shī)、班徽、班規(guī)等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生受到啟發(fā)、感染、熏陶，并能在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的集體感，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生融入這個(gè)集體的自豪感和自律意識(shí)，并懂得自覺(jué)地在學(xué)習(xí)上、品格上、道德上來(lái)提升自己。這樣，既能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，使教學(xué)長(zhǎng)期處于一種愉快、積極的氛圍中，而且對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升也有著積極的促進(jìn)作用。

一、確立班級(jí)愿景，營(yíng)造教室人文氛圍

常聽(tīng)到老師這樣教育孩子：“一屋不掃，何以掃天下”，但是具體的落實(shí)中，沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立“掃天下”的愿景，也沒(méi)有教他們?nèi)绾尾拍茏呦驅(qū)?lái)“掃天下”的目標(biāo)。就我們對(duì)教室的布置和設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的黑板，再加一句立志的話，如“好好學(xué)習(xí)，天天向上”“一分耕耘，一分收獲”“守德守紀(jì)，惜勢(shì)惜時(shí)”等，再加上一面板報(bào)墻。顯然這樣的教育，我們的目標(biāo)還是落在了成績(jī)上，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，既沒(méi)有意識(shí)，也沒(méi)有行動(dòng)。素質(zhì)教育要求在提升教學(xué)的同時(shí)，努力提升學(xué)生素質(zhì)，也是符合時(shí)代發(fā)展要求的。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，筆者認(rèn)為，第一，應(yīng)該和學(xué)生一起，確立班級(jí)愿景：編寫(xiě)班歌、班名、班訓(xùn)，設(shè)計(jì)班徽、班畫(huà)、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)等;第二，給教室墻上貼一些經(jīng)典古詩(shī)詞、金句，而且要定期更換;第三，和學(xué)生一起討論班級(jí)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)以前的成績(jī)，制訂近期的、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的原動(dòng)力;第四，利用晨誦、早讀的時(shí)間，讓學(xué)生朗誦經(jīng)典古文，從小積累古典文化，豐富學(xué)生的情感和思想等。通過(guò)這些，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提升。

二、建立班級(jí)圖書(shū)角，豐富學(xué)生心靈世界

如果說(shuō)班主任是班級(jí)靈魂的話，那么班級(jí)的圖書(shū)角是學(xué)生的心靈世界和精神食糧。在新背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不管是為了促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，還是提升班級(jí)文化建設(shè)或者是提升學(xué)生的人文素

養(yǎng)，建立班級(jí)圖書(shū)角都是有必要的。在教室一角，開(kāi)辟出一塊清靜、優(yōu)雅之地，為學(xué)生呈上豐富的讀物，如古典文化類的《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《朱子家訓(xùn)》等;生命類的《天藍(lán)色的彼岸》《生命不息》《一片葉子落下來(lái)》等;人文類的《我身邊的大自然》《長(zhǎng)襪子皮皮》《很特別的音樂(lè)故事》等。對(duì)于正在成長(zhǎng)中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是豐富他們心靈和精神世界的最好途徑，也是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的主要方法。

三、定期開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)間的情感

新課改背景下的教育，已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的傳授和灌輸，更關(guān)注學(xué)生的心靈教育、靈魂滋養(yǎng)，還有生命的教育。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也要拓展性地閱讀，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，打開(kāi)視野，讓學(xué)生對(duì)生命、對(duì)人生意義有自己的認(rèn)識(shí)。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們要把精力用在教學(xué)上，但也要在學(xué)生全面性發(fā)展上下功夫，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，不是全部。首先，可以利用各種節(jié)日組織一些活動(dòng)。如端午節(jié)，讓學(xué)生包粽子、誦屈原的《離騷》，了解屈原的故事。也可以讓學(xué)生講講門(mén)上插香草、艾葉或者佩戴荷包的意義。其次，可以組織書(shū)法比賽。書(shū)法凝結(jié)了中華文化的精髓，對(duì)學(xué)生心性的修煉、文化素養(yǎng)的提升都非常重要。所以，要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，書(shū)法是少不了的一個(gè)途徑。組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法小競(jìng)賽，也有利于學(xué)生文化素養(yǎng)和氣質(zhì)的提升。再次，組織口語(yǔ)交際小活動(dòng)、演講比賽、主題班會(huì)、辯論會(huì)等，提升學(xué)生語(yǔ)言組織能力、應(yīng)變能力等，也是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的手段。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系甘肅省蘭州市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2020年度課題“新教育背景下締造完美教室提升學(xué)生人文素養(yǎng)的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2020]GH086）的研究成果。