楊陽(yáng) 蘇力 石城

[摘 要] 新時(shí)期，隨著我國(guó)教育工作制度的不斷改革，國(guó)家對(duì)于人才培養(yǎng)有了更新的重要目標(biāo)，“三全育人”教育理念的提出，促進(jìn)了我國(guó)當(dāng)代人才的培養(yǎng)和建設(shè)。以“三全育人”為視角開(kāi)展獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的相關(guān)研究，對(duì)于提升學(xué)生綜合思想政治素養(yǎng)有著重要作用。通過(guò)分析“三全育人”視角下獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展思想政治教育工作相關(guān)內(nèi)容以及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的對(duì)策，為獨(dú)立學(xué)院更好地開(kāi)展學(xué)生思政教育工作提供了有益參考。

[關(guān)鍵詞] 三全育人;獨(dú)立學(xué)院;思想政治教育

[基金項(xiàng)目] 2020年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究項(xiàng)目思政專項(xiàng)課題“‘三全育人視角下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作研究”（2020SJB1126）

[作者簡(jiǎn)介] 楊 陽(yáng)（1984—），女，江蘇沭陽(yáng)人，碩士，東南大學(xué)成賢學(xué)院土木與交通工程學(xué)院黨總支書記，副教授，主要從事思想政治教育及黨建研究;蘇 力（1980—），男，江蘇南京人，本科，東南大學(xué)成賢學(xué)院土木與交通工程學(xué)院講師，主要從事思想政治教育研究;石 城（1984—），男，江蘇南京人，碩士，東南大學(xué)成賢學(xué)院土木與交通工程學(xué)院講師，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G643 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）29-0033-04 ? [收稿日期] 2021-03-08

“三全育人”培養(yǎng)制度的設(shè)立是為了更好地滿足黨和國(guó)家目前情況下對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)所需要人才目標(biāo)而實(shí)施的重要策略。大學(xué)生自身思想政治素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著其為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展及進(jìn)步作貢獻(xiàn)的能力，關(guān)系著學(xué)生自身發(fā)展和能力提升。近年來(lái)獨(dú)立學(xué)院教育制度不斷完善、學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是在其開(kāi)展學(xué)生教育過(guò)程中更為重視就業(yè)率的提升以及學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏相應(yīng)的思政教育工作重要性的認(rèn)識(shí)和具體措施的完善，對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和其在社會(huì)中能力作用的發(fā)展起到了一定制約性作用。因此，以“三全育人”為視角，展開(kāi)獨(dú)立學(xué)院思政教育工作的研究，對(duì)于提升學(xué)生自身思政教育水平和提高其綜合素養(yǎng)有著重要作用，可以有效促進(jìn)國(guó)家關(guān)于大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、“三全育人”視角下獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展思想政治教育工作相關(guān)內(nèi)容的概述

（一）“三全育人”相關(guān)內(nèi)容分析

“三全育人”教育理念是我國(guó)新時(shí)期背景下，黨和國(guó)家推行的新時(shí)期育人模式，重在全員、全過(guò)程、全方位育人理念和機(jī)制方面的建設(shè)。全員育人指的是實(shí)施學(xué)校教育的同時(shí)，還要充分發(fā)揮家庭、社會(huì)以及學(xué)生自身的培養(yǎng)和教育，注重營(yíng)造更加全面的育人環(huán)境使之形成更加良好的育人氛圍;全過(guò)程中育人，指的是將育人理念和內(nèi)容滲透到學(xué)習(xí)的各個(gè)方面之中，使學(xué)生可以通過(guò)更加貼合實(shí)際的教育方式獲取到相關(guān)教育內(nèi)容;全方位育人指的是開(kāi)展教育過(guò)程的橫向性特點(diǎn)，使學(xué)校、家庭及社會(huì)等教育形成橫向鏈接，鞏固教育成果[1]。

（二）“三全育人”視角下獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展思想政治教育工作的重要意義

獨(dú)立學(xué)院受到其實(shí)際學(xué)校建設(shè)制度等因素的制約，在當(dāng)前開(kāi)展學(xué)生教育工作過(guò)程中，將學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)教育作為了重點(diǎn)教育教學(xué)內(nèi)容，缺少思想政治教育工作重要性的科學(xué)認(rèn)知，進(jìn)而導(dǎo)致思政教育工作存在一定的滯后性，使學(xué)生無(wú)法運(yùn)用正確的思想政治理論實(shí)現(xiàn)自我綜合能力的提升，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展和我國(guó)人才培養(yǎng)均造成了阻礙。很多學(xué)生在面對(duì)困難和困境時(shí)，無(wú)法利用正確思想和方法進(jìn)行相應(yīng)問(wèn)題的思考和尋找解決辦法，使學(xué)生存在了相應(yīng)的心理問(wèn)題，導(dǎo)致當(dāng)前出現(xiàn)了諸如大學(xué)生身陷傳銷組織、校園貸漩渦、校園霸凌等事件頻發(fā)，這樣的現(xiàn)狀促使獨(dú)立學(xué)院必須轉(zhuǎn)變育人理念，重視學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。“三全育人”理念的建設(shè)為獨(dú)立學(xué)院實(shí)施思政教育提供了重要的理論支持，可以使其通過(guò)更加廣泛的形式進(jìn)行學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不懼怕苦難、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高[2]。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院以“三全育人”為視角開(kāi)展思政教育工作也是更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)的重要途徑和方法。

二、“三全育人”與獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的特殊性需要強(qiáng)化“三全育人”理念

獨(dú)立學(xué)院的設(shè)立是由其母體學(xué)校和國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)或社會(huì)組織等共同構(gòu)建的，是具有特殊的辦學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)，不同于普通公辦式高校。其特有的辦學(xué)方式使其在管理制度、人才培養(yǎng)方式和目標(biāo)等方面有著一定的獨(dú)立性和特殊性，獨(dú)立學(xué)院自身的特殊性使其思想政治教育工作面臨較大的難度，需要更加先進(jìn)的教育理念和方式進(jìn)行指導(dǎo)?！叭恕苯逃砟钤讵?dú)立學(xué)院開(kāi)展思政教育工作有著極為便利的特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)制度方面具有一定的靈活性，且與社會(huì)企業(yè)接觸較多，這就為其實(shí)施“三全育人”教育理念奠定了環(huán)境基礎(chǔ)，可以使獨(dú)立學(xué)院將學(xué)生的思想政治教育工作融入學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容中去，同時(shí)還可通過(guò)學(xué)校與社會(huì)企業(yè)、學(xué)生家庭等之間形成良好的教育氛圍，使教育資源呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)。

（二）思想政治教育是推進(jìn)“三全育人”綜合改革的重要載體

學(xué)生思政教育工作需要切實(shí)與其自身需求相聯(lián)系，獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展學(xué)生思政教育工作需要充分立足學(xué)生實(shí)際和自身發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)幫扶、精神指導(dǎo)等形式使思政教育更具實(shí)際應(yīng)用性，切實(shí)發(fā)揮教育功能。還可通過(guò)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)為其尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加社會(huì)閱歷，提升職業(yè)素養(yǎng)，這樣的思政教育方式，從內(nèi)容、形式等方面更加契合“三全育人”理念[3]。比如獨(dú)立學(xué)院相對(duì)而言與社會(huì)企業(yè)和相關(guān)組織之間有著更多的溝通和接觸機(jī)會(huì)，這為開(kāi)展全方位育人提供了基礎(chǔ)條件;獨(dú)立學(xué)院在學(xué)生的技能培養(yǎng)過(guò)程中融入思想政治教育內(nèi)容，符合全過(guò)程育人特點(diǎn);獨(dú)立學(xué)院將思政教育工作融入日常教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)指導(dǎo)等工作中，符合全員育人思想。因此可以說(shuō)思想教育是推進(jìn)“三全育人”綜合改革的重要載體。