龐莉 陳曉敏 李聰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，各種新型互聯(lián)網(wǎng)工具應(yīng)運(yùn)而生，并開(kāi)始應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中。其中，教育領(lǐng)域中通過(guò)對(duì)各種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具的應(yīng)用，促使以往教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化。現(xiàn)代教育群體大多是“00后”，每人一部或多部手機(jī)，微信、QQ、電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具的利用率較高。目前，可以運(yùn)用年輕人比較喜歡的方式，如利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。從網(wǎng)盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)課程軟件等各種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具入手，探討將其應(yīng)用于教學(xué)中的策略，旨在為相關(guān)研究人員提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)工具;現(xiàn)代教學(xué);運(yùn)用策略

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）28-0082-02

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種新型教學(xué)方式，隨著各種新型互聯(lián)網(wǎng)工具得到應(yīng)用，如網(wǎng)盤(pán)、微信號(hào)、問(wèn)卷工具、社交軟件以及Excel表格等，并依托于數(shù)字化音頻、視頻等技術(shù)，使得文字、圖像與聲音等信息實(shí)現(xiàn)了異地傳輸，不僅提升了教學(xué)內(nèi)容的趣味性、直觀性，而且便于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將其應(yīng)用于教學(xué)中，既可減少以往教學(xué)方式的限制，又可進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的理解和認(rèn)知程度。

一、網(wǎng)盤(pán)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而形成的多種互聯(lián)網(wǎng)工具得到有效應(yīng)用，常見(jiàn)的有百度網(wǎng)盤(pán)、360云盤(pán)、金山快盤(pán)等。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生傳遞資料和信息主要采用紙質(zhì)方式，并面對(duì)面交付或由他人轉(zhuǎn)送，資源內(nèi)容有限、成本高，且課程資源沒(méi)有統(tǒng)一存檔，導(dǎo)致資源共享效果較差，難以滿足更多學(xué)生的需求，甚至存在資源丟失現(xiàn)象。與之相比，采用虛擬互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具，可有效解決很多問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)課程軟件

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具可分為多種類型，其中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件屬于極為常用工具，如釘釘、有道精品課、網(wǎng)易云課堂和中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）等，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。尤其是課外知識(shí)擴(kuò)展中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件可對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)起到良好的補(bǔ)充效果，可為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)，利于提升學(xué)習(xí)水平。在實(shí)際教學(xué)中，首先應(yīng)選擇適合類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，不同教學(xué)軟件其功能和資源存在區(qū)別，一方面應(yīng)選擇可視化網(wǎng)絡(luò)視頻在線教學(xué)軟件，便于特殊時(shí)期開(kāi)展教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件選擇可從多方面進(jìn)行考慮，為滿足群體教學(xué)需求，可選擇釘釘一類;若為滿足學(xué)生個(gè)人需求，尋求教師解惑，可使用微信視頻，將其作為臨時(shí)教學(xué)工具。另一方面應(yīng)從學(xué)習(xí)資源方面進(jìn)行考慮，如慕課、醫(yī)學(xué)移動(dòng)課堂和醫(yī)學(xué)成益遠(yuǎn)程等。其次，在教學(xué)中，教師為保證學(xué)生獲取信息的質(zhì)量，應(yīng)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件資源進(jìn)行挑選，取其精華、去其糟粕，選擇最優(yōu)處理素材，保證其與教育內(nèi)容相符合，可滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并利用網(wǎng)盤(pán)等渠道進(jìn)行信息共享。最后，在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生挑選軟件和利用軟件挑選教學(xué)資源方式，提升教育精準(zhǔn)性。

三、微信訂閱號(hào)

微信是一種更快速的即時(shí)通訊工具，不僅可用于簡(jiǎn)單的信息通訊以及支付等生活方面支持，而且可通過(guò)微信訂閱號(hào)和微信群公眾號(hào)以及信息分享等方式，獲取更多學(xué)習(xí)資源，可滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的需求。目前，微信訂閱號(hào)已經(jīng)逐漸成為一種獲得課外持續(xù)學(xué)習(xí)資料的來(lái)源。在相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，教師可利用微信訂閱號(hào)方式為學(xué)生提供可靠信息，改變單一信息傳播方式，通過(guò)創(chuàng)建微信訂閱號(hào)課程資源，定時(shí)進(jìn)行有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域精選文字、圖片和視頻推送，實(shí)現(xiàn)了課外與學(xué)生隨時(shí)保持聯(lián)系，并與學(xué)生進(jìn)行資源共享，為其提供持續(xù)、深入的學(xué)習(xí)幫助。同時(shí)，借助微信公眾號(hào)隨時(shí)進(jìn)行資源推動(dòng)，做好課程訂閱號(hào)維護(hù)，及時(shí)進(jìn)行信息更新，便于學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。另外，在使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)中，應(yīng)重視對(duì)微信朋友圈平臺(tái)的利用，通過(guò)這一互聯(lián)網(wǎng)虛擬社交圈展示學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，通常可獲得他人點(diǎn)評(píng)，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、問(wèn)卷工具

問(wèn)卷工具屬于一種信息調(diào)查常用工具，通過(guò)該工具可獲得學(xué)生反饋有效信息，便于及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)可掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和實(shí)際需求，將其應(yīng)用于教學(xué)中，便于獲得學(xué)生反饋?，F(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式制作電子問(wèn)卷工具在網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷、投票、測(cè)評(píng)，可快速獲得學(xué)生有效反饋，相比傳統(tǒng)紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查形式，具有便捷性和成本低等優(yōu)勢(shì)。同時(shí)利用問(wèn)卷工具反饋信息期間，借助其自動(dòng)統(tǒng)計(jì)功能，可在短時(shí)間內(nèi)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果，極大地節(jié)省了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果獲取時(shí)間，教師可快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在實(shí)際使用中，首先教師可將其用于課堂小測(cè)試，利用學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作相關(guān)知識(shí)、問(wèn)題問(wèn)卷，并制作問(wèn)題列表，通過(guò)發(fā)放電子問(wèn)卷形式，由學(xué)生借助手機(jī)等移動(dòng)終端進(jìn)行答題，并利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷工具快速生成全體學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，教師在課堂中根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行講解。其次，利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷工具形式布置作業(yè)，并自動(dòng)對(duì)作業(yè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。教師在教學(xué)后利用問(wèn)卷工具形式布置作業(yè)，并告知學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間，答題結(jié)束后上傳作業(yè)，并在一定時(shí)間后停止網(wǎng)絡(luò)作業(yè)答題，統(tǒng)一發(fā)放作業(yè)答案，并通過(guò)自動(dòng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)分，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的參考。最后，利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷工具進(jìn)行課程意見(jiàn)反饋，課堂結(jié)束后可利用問(wèn)卷工具方式，學(xué)生直接在課后任意時(shí)間反饋，既可為教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)提供參考，又可減少傳統(tǒng)課堂中填寫(xiě)問(wèn)卷導(dǎo)致的時(shí)間浪費(fèi)和不便于收集的問(wèn)題。