廖文萍

【摘要】《中小學(xué)德育工作指南》指出：充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程。在教學(xué)中，如何將德育有機(jī)融合到英語教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)良好的品格和人文素養(yǎng)？

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);德育滲透;品格

一、小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的重要性

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！痹诮虒W(xué)中，英語肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的重任和使命，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展尤為重要。英語是培養(yǎng)語言文化思維、交際能力的學(xué)科，也是啟蒙學(xué)生思維品質(zhì)的學(xué)科。學(xué)生既能學(xué)到語音、詞匯、語法的語言知識(shí)，掌握聽說讀寫的語言技能，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣——用英語思考問題、解決問題;還能形成開放的性格、包容的態(tài)度、合作的精神、正確的認(rèn)知和品格，對(duì)不同文化背景下的價(jià)值觀具有初步的了解和認(rèn)識(shí)。英語是交流工具，又是思維工具，對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)、思維方式的轉(zhuǎn)變、個(gè)性的發(fā)展和人文素養(yǎng)的提高具有不可替代的作用。

二、德育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透途徑

課堂是小學(xué)英語教學(xué)的主要陣地，教師要將德育教育有機(jī)地融合在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮德育作用。基于這種認(rèn)識(shí)，本文初步探討了小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透途徑。

（一）導(dǎo)之有方，潤之無聲

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，是啟迪學(xué)生智慧的開始。魏書生老師曾說過，好的導(dǎo)語像磁鐵一樣，能把學(xué)生的注意力完全聚攏在一起，又像思想的電光石火可以啟迪學(xué)生，催人奮進(jìn)。例如，在新授六年級(jí)下冊(cè)Unit8 The magic words時(shí)，課前為學(xué)生播放了一段關(guān)于Please &Thank you的動(dòng)畫視頻。動(dòng)畫里，被困在荒島上的Mr G饑腸轆轆，向上帝乞討著食物和水Give me some food and water.卻得不到回應(yīng)。突然，遠(yuǎn)處傳來了一句Say please.說完后的Mr G得到了食物和水。不久，遠(yuǎn)處又傳來了Say thank you.但Mr G忘了感謝，最后所有食物騰空消失了。故事簡(jiǎn)單引人深思，學(xué)生在歡笑之余感受到了Magic words的魔力，后續(xù)的課文學(xué)習(xí)效率之高。接著，因勢(shì)利導(dǎo)告訴學(xué)生，生活中還有許多magic words，比如Sorry./Excuse me./Pardon me.等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的行為道德風(fēng)尚，提高自身修養(yǎng)，做一名有禮貌有素養(yǎng)的好學(xué)生。一堂成功的英語課堂少不了科學(xué)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，教師要善于運(yùn)用課堂導(dǎo)入引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，潤物細(xì)無聲地讓學(xué)生受到良好的德育熏陶。

（二）研之有道，授之有法

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，是連接師生之間的一個(gè)書面紐帶;教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要載體，如何用好教材，讓學(xué)生最大限度地受到德育熏陶是值得考慮的問題。廣州教科版小學(xué)英語內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎，以話題為主，涵蓋了如家庭、學(xué)校、節(jié)日、名人等方面，蘊(yùn)含著豐富的德育素材。教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材的德育內(nèi)涵，確定德育目標(biāo)，在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透。如教授六年級(jí)下冊(cè)Unit6 Early years of Deng Jiaxian時(shí)，“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙葹樽鎳l(fā)展毅然投身于科學(xué)事業(yè)的故事讓學(xué)生體會(huì)到了濃濃的愛國之情，他是學(xué)生心中當(dāng)之無愧的偶像;引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以“戰(zhàn)疫英雄”鐘南山、“雜交水稻之父”袁隆平等杰出人物為新時(shí)代偶像，做新時(shí)代的逐夢(mèng)者。在教授模塊Occupations時(shí)，學(xué)生能學(xué)到各種各樣的職業(yè)如teacher、doctor、worker等，明確人人都應(yīng)為理想的職業(yè)拼搏奮斗。這些都是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的好素材，教師要敏銳地捕捉到這些德育素材，有意識(shí)地融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

除了研讀教材，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格和認(rèn)知規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，做到既教書又育人。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)、愛模仿。課堂教學(xué)可采用游戲，歌謠，角色表演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，以正面引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成;而中高年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和自主意識(shí)，能對(duì)事物進(jìn)行初步的分析、推理、判斷和評(píng)價(jià)，英語課堂多組織 pair work/group work，情景體驗(yàn)法，討論等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和品德熏陶。

（三）輔之有術(shù)，練之以筑

在教學(xué)中，僅僅依靠40分鐘的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課外作業(yè)的輔助。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)和能力的重要形式。課外作業(yè)形式多樣，拓展了英語學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，使德育生活化。例如在學(xué)完四年級(jí)上冊(cè)Unit10 I am very fast，布置了一項(xiàng)課后作業(yè)：用所學(xué)句型You're good at…/You do well in…描述身邊的親朋好友。通過這種方式，學(xué)生掌握了該句型的表達(dá)，并以全新的視角發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從中汲取提升自己的能量，促使自己進(jìn)步。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，學(xué)生用欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人之美，不輕易給人“貼標(biāo)簽”，能真誠地贊美You're smart./I'm proud of you.這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的作業(yè)就發(fā)揮了意想不到的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在英語教學(xué)中，不僅要重視德育教育，更應(yīng)把德育工作貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中;遵循英語學(xué)科的教育規(guī)律，捕捉教學(xué)中的德育元素，以形式多樣的教學(xué)手段適時(shí)適度地進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，形成良好的品格和人文素養(yǎng)。

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