包惠娟

摘 要：在高中教學(xué)體系中，政治教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位，高中政治教學(xué)的主要目的就是為了給學(xué)生以后步入大學(xué)生活及社會(huì)生活奠定良好的政治素養(yǎng)基礎(chǔ)。但是針對(duì)高中政治教學(xué)來說，由于面臨著即將到來的高考的壓力，故而培養(yǎng)學(xué)生的解題及邏輯分析能力十分重要。時(shí)政教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠提高政治教學(xué)效果，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力及邏輯分析的能力，拓展學(xué)生的政治知識(shí)，為學(xué)生今后參加高考奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：時(shí)政教學(xué)法;高中政治;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）26-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.065

所謂的時(shí)政教學(xué)法就是指在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)，時(shí)事政治主要是指近期發(fā)生的，能夠體現(xiàn)黨及國家的方針、政策、路線、國際形勢、國內(nèi)形勢、國內(nèi)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、發(fā)展趨勢等的事件，在高中政治教學(xué)過程中運(yùn)用時(shí)政教學(xué)法不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，還能讓學(xué)生將理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中，同時(shí)還能提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平及分析判斷能力?；诖?，本篇文章將針對(duì)時(shí)政教學(xué)法在高中政治中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、用時(shí)政教學(xué)法改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生則是知識(shí)的接受者，這種情況導(dǎo)致學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而這種“滿堂灌”的教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)今時(shí)代背景下的教學(xué)宗旨，因此教師需要針對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出改變。時(shí)政教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師不僅能夠在課堂教學(xué)過程中傳授學(xué)生知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，還能營造積極、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。不僅如此，時(shí)政教學(xué)法還能實(shí)現(xiàn)正向鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)思考問題，進(jìn)而逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。另外在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中還存在死記硬背的現(xiàn)象，這種情況下學(xué)生雖然能夠進(jìn)行知識(shí)的記憶，但記憶只停留在表面，學(xué)生很快就會(huì)忘記，而運(yùn)用時(shí)政教學(xué)法進(jìn)行政治教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)當(dāng)下的時(shí)事政治進(jìn)行討論，并且與其他學(xué)生分享自己的想法，這樣就能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解及印象更加深刻。

二、貼近學(xué)生實(shí)際情況選擇時(shí)事政治，提高課堂教學(xué)效果

教師在運(yùn)用時(shí)政教學(xué)法進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，一定要注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇時(shí)事政治，這樣才能保證時(shí)事政治充分發(fā)揮作用，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效果，不僅如此，在此基礎(chǔ)上還能激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)政治教學(xué)的感染力。在實(shí)際教學(xué)過程中通過與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的時(shí)事政治材料進(jìn)行政治教學(xué)能夠更快地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在選擇時(shí)事政治的過程中，教師要格外重視時(shí)事政治熱點(diǎn)的典型性及時(shí)代性，并且能夠做到在千變?nèi)f化的時(shí)事政治事件中選擇最為熱門及新穎的話題，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析探究，這樣能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的探究欲望。除此之外，教師還應(yīng)該注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)及所掌握的政治知識(shí)進(jìn)行時(shí)事政治的選擇，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高時(shí)政教學(xué)法的有效性。值得注意的是，在此過程中，教師還需要充分考慮政治教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行時(shí)事政治的選擇，才能做到通過時(shí)事政治引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

三、運(yùn)用時(shí)事政治展開課前導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)過程中運(yùn)用時(shí)政教學(xué)法開展教學(xué)存在著多種多樣的形式，換言之，時(shí)政教學(xué)法能夠運(yùn)用到高中政治教學(xué)過程中的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)也不例外，教師只需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇時(shí)事政治即可。課前導(dǎo)入一直以來都是開展政治教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，良好有效的課前導(dǎo)入不僅能夠促使學(xué)生的注意力更加集中，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以此有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，獲得良好的教學(xué)效果。但是在現(xiàn)今時(shí)代背景下，課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)一直不被重視，特別是在高中階段的政治教學(xué)過程中，由于受到即將到來的高考?jí)毫Φ挠绊?，教師為了能夠傳授更多知識(shí)都會(huì)忽略課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，這種情況導(dǎo)致教學(xué)效率受到影響，也不能充分發(fā)揮課前導(dǎo)入的作用。為了保證教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該注重充分發(fā)揮課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)的價(jià)值，在此基礎(chǔ)上，教師可以在課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用時(shí)政教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這樣既能充分發(fā)揮課前導(dǎo)入作用價(jià)值，又能使學(xué)生獲得更多的政治知識(shí)，不僅如此，這種情況還能增強(qiáng)時(shí)事政治在政治教學(xué)當(dāng)中的存在感。

四、運(yùn)用時(shí)政材料展開政治課堂教學(xué)，保證時(shí)政教學(xué)的有效性

在合理選擇時(shí)事政治材料之后教師應(yīng)做到合理運(yùn)用時(shí)事政治展開政治教學(xué)，這樣才能保證時(shí)政教學(xué)法的運(yùn)用取得良好的教學(xué)效果。其一，在運(yùn)用時(shí)事政治進(jìn)行政治課堂教學(xué)的過程中，教師一定要注重充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主動(dòng)性及能動(dòng)性。在運(yùn)用時(shí)政教學(xué)法開展政治教學(xué)的過程中，雖然學(xué)生占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位，但是教師的主導(dǎo)地位也不容小覷：首先，在課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)該針對(duì)時(shí)事政治材料進(jìn)行整理和分析，充分考慮時(shí)事政治以及教材內(nèi)容的有效結(jié)合，探索合理有效的教學(xué)手段;其次，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該呈現(xiàn)時(shí)事政治材料，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析探究;再次，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師還應(yīng)該組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？偠灾?，時(shí)政教學(xué)法在高中政治課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，教師的主導(dǎo)地位十分重要，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位才能保證時(shí)政教學(xué)的有效性。其二，在運(yùn)用時(shí)政材料開展政治課堂教學(xué)的過程中，要想時(shí)政教學(xué)法能夠充分發(fā)揮作用價(jià)值，對(duì)于教師的綜合素質(zhì)方面要求非常高，這不僅僅要求教師要具備良好的政治基礎(chǔ)知識(shí)、良好的教學(xué)能力及教學(xué)水平，還要求教師要緊緊跟隨時(shí)代的腳步，創(chuàng)新教學(xué)方法以及教學(xué)手段，同時(shí)具備發(fā)現(xiàn)時(shí)事政治、整理時(shí)事政治以及分析時(shí)事政治等的良好能力，這樣才能保證時(shí)政教學(xué)法有效運(yùn)用到政治教學(xué)過程中。