徐婷婷 徐樂(lè)

摘? 要：現(xiàn)階段，各大高等院校的黨建與思想政治教育工作非常重要，二者在本質(zhì)上有較高的一致性，因此，根據(jù)二者的相同因素對(duì)二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合和同向構(gòu)建，是新時(shí)代高等教育及高等院校的實(shí)踐趨勢(shì)和目標(biāo)。在立德樹(shù)人視域下，高等院校的黨建工作與思想政治教育的協(xié)同并進(jìn)，革新與創(chuàng)造的目標(biāo)，需要綜合運(yùn)用以德立學(xué)、以德施教、加強(qiáng)頂層制度設(shè)計(jì)，加快黨建與思想政治教育的一體化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高校黨建;思想政治教育;協(xié)同創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D261? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）32-0029-03

高校的基層黨建工作和思想政治教育最核心之處在于找出二者的共性，并根據(jù)二者的共性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，趨利避害，汲取營(yíng)養(yǎng)，立足新時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行理論革新，探索育人的新模式和方向。近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育越來(lái)越成為新時(shí)代的主導(dǎo)，好的教育才能引領(lǐng)國(guó)家和民族向更高的階層進(jìn)步[1]。隨著新時(shí)代的改革步伐逐漸向前邁進(jìn)，德智體美勞全面發(fā)展更加重要，而德育教育的重要性尤其凸顯。

一、高校黨建與思想政治教育工作的內(nèi)在聯(lián)系

首先，高校黨建工作是國(guó)家黨建工作的重要組成部分，也是其基礎(chǔ)組織。高校黨建工作隸屬于中國(guó)共產(chǎn)黨的基層組織建設(shè)工作，包含了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：高等院校制度建設(shè)、教育服務(wù)工作、組織管理協(xié)調(diào)工作等。高校黨建的目的在于促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展和黨在其發(fā)展過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)地位核心。高校黨建工作一般解決學(xué)校中的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校進(jìn)行教育和管理工作的重大保障，其側(cè)重點(diǎn)在于共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性建設(shè)及教育，以不斷提升中國(guó)共產(chǎn)黨后備力量的整體素質(zhì)，鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位。其次，思想政治教育作為一門學(xué)科，從初等教育階段到高等教育階段貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)生涯始終，其作用和意義重大。同時(shí)，思想政治教育也不僅僅是一門學(xué)科，而是一種主體性的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)老師講臺(tái)面授、作業(yè)考試中的啟發(fā)和引導(dǎo)及課后實(shí)踐等教育手段，對(duì)受教育的個(gè)體產(chǎn)生積極影響，應(yīng)用行之有效且符合邏輯的方法來(lái)塑造受教育個(gè)體的完善德行?？梢?jiàn)，思想政治教育的作用在于提升高校教育的發(fā)展速度，也是高校開(kāi)展整合教育工作的主要存在方式和存在載體[2]。總而言之，高等院校的黨建工作與思政教育工作最本質(zhì)的差異體現(xiàn)在其教學(xué)形式和面臨的主體以及解決問(wèn)題的種類上，但是其共性在于二者均包含了高校教育的所有要素，即為學(xué)校、教師、學(xué)生等相互作用的系統(tǒng)要素，二者具備同一性。同時(shí)，二者之間也有著相輔相成的關(guān)系，高等院校的思想政治教育工作需要基層黨建工作的保障與支撐，基層黨建工作則需要思想政治教育的配合與服務(wù)。此外，二者都是以人為中心開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，且均屬高校思想教育與政治教育的工作范疇，均有明確的指導(dǎo)思想、教學(xué)重點(diǎn)和方向。與此同時(shí)，高等院校的黨建工作和思想政治教育工作也具備相同的工作內(nèi)容、工作方法、工作目標(biāo)，雖然不完全相同，但在其過(guò)程中具備一定的互通性。因此，也具有協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能。

（一）目標(biāo)引領(lǐng)蘊(yùn)含共同的價(jià)值要求

高校黨建最重要的一方面在于學(xué)生的黨建工作任務(wù)，因而，高等院校黨建工作的受眾是大學(xué)生，教育的根本在于以人為本。高等院校的黨建工作主要是為了培養(yǎng)合格的黨員，發(fā)掘優(yōu)秀的后備力量，促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。相比較于黨建工作而言，思想政治教育工作除了顯性的教育手段之外，還有隱性的教學(xué)手段和方法。無(wú)論哪種方式方法，其目的均在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確、積極向上的價(jià)值觀，并根據(jù)倫理道德的相關(guān)內(nèi)容，塑造高尚的人格，以達(dá)到求真、向善、尚美的崇高境界。高校的教育工作者和黨務(wù)工作者應(yīng)深入基層，努力將新時(shí)代的大學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)之棟梁，使得新興的群體成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要力量。綜上可知，高校的黨建和思想政治教育工作在目標(biāo)的設(shè)定上以及追求目標(biāo)的形式上大致相同，其目的均在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、合乎社會(huì)期待的青年個(gè)體。

（二）工作內(nèi)容具有一致性和交互性

對(duì)于高校的黨建工作而言，其首要任務(wù)在于黨組織信念方面的思想建設(shè)。因此，必須強(qiáng)調(diào)對(duì)黨員隊(duì)伍的思想教育，所有黨員在入黨之前都需要寫入黨申請(qǐng)書(shū)，宣誓和接受入黨前的教育，這些工作都是為了確保黨員做好本職工作，樹(shù)立為國(guó)家事業(yè)做貢獻(xiàn)的信念，并端正入黨動(dòng)機(jī)。同理，思想政治教育的目的也是端正學(xué)生的思想，提升學(xué)生的格局和認(rèn)知，這與黨建工作的核心不謀而合，且在教學(xué)內(nèi)容上也存在著交叉。另一方面，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于教育者和受教育者，以及管理者與被管理者的感情之間的交流和維系。因此，高校黨建與思想政治教育也應(yīng)注重師生之間的情感交流，而并非刻板的說(shuō)教。由此可見(jiàn)，高等院校中黨建工作與思想政治教育工作在工作內(nèi)容上都有著許多共性，且相互交織，有所交叉，二者協(xié)同發(fā)展有利于提升思想政治教育效果[3]。

（三）方法選擇注重人本化教育實(shí)施

教育理念中，人是最重要的核心，在育人的過(guò)程當(dāng)中，那些非理性的因素往往能夠滋潤(rùn)人的內(nèi)心，起到積極向上的作用。因此，在高校的基層黨建工作與思想政治教育工作的協(xié)同發(fā)展過(guò)程中，一定要重視人的作用，從受教育者的角度去思考問(wèn)題，才能更好地將理論知識(shí)授予被教育者。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，在教育過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮積極情感的作用，在教學(xué)方法上應(yīng)選擇符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方法，真正意義上做到以人為本，以人為核心。

（四）高校黨建的重要性以及思想政治教育的必然性

高等院校的人才培養(yǎng)結(jié)果直接影響到我國(guó)未來(lái)社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展，人才的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能水平是未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要指標(biāo)，將影響未來(lái)國(guó)際社會(huì)的發(fā)展變化。為此，高校黨建工作應(yīng)加強(qiáng)對(duì)黨員的意識(shí)形態(tài)教育。近年來(lái)，西方反華勢(shì)力在國(guó)際社會(huì)大力炒作“中國(guó)威脅論”，他們秉持“冷戰(zhàn)”思維模式，或明或暗地在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)χ袊?guó)進(jìn)行滲透。部分思想政治素質(zhì)不高的學(xué)生或多或少地受到消極影響，這些典型的西方意識(shí)形態(tài)滲透已然成為現(xiàn)代年輕人思想進(jìn)步的一大阻礙和威脅，這是非常危險(xiǎn)的問(wèn)題。在此背景下，高校的黨建工作尤為重要，對(duì)此我們應(yīng)該保持高度警覺(jué)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨建工作，糾正錯(cuò)誤的思想意識(shí)。

二、現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)：促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展

高校的黨建工作和思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展應(yīng)側(cè)重于理論和實(shí)踐的相互結(jié)合、德與行的并行發(fā)展，人格的培育和理想的確立必須立足于現(xiàn)實(shí)生活，個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展也需立足于服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。高校黨建和思想政治教育是建立在人的基礎(chǔ)上、且最終又面向人的教學(xué)活動(dòng)，旨在立德樹(shù)人，因此應(yīng)注重提升學(xué)生的品德和素養(yǎng)。

我國(guó)古代對(duì)于德行的描述有很多，例如“德不配位，必有災(zāi)殃”“厚德載物”等等，這些概念是我國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的價(jià)值需求，強(qiáng)調(diào)以人為本的理念，并突出表現(xiàn)了德行的重要作用。我國(guó)古代的教育更多強(qiáng)調(diào)德行上的改善，正如弟子規(guī)中所述：“有余力，則學(xué)文”，文化知識(shí)的培養(yǎng)在德行培養(yǎng)之后，這樣的教學(xué)模式非常符合教育的規(guī)則，之所以對(duì)道德進(jìn)行約束，其原因在于這是對(duì)做人最基本的教育，倘若人無(wú)法做好，往往會(huì)對(duì)社會(huì)和國(guó)家造成非常嚴(yán)重的影響。比如社會(huì)中的高科技犯罪行為頻發(fā)，雖然這些罪犯的知識(shí)水平都相對(duì)較高，但思想和品格的缺失致使其走入犯罪的深淵。因此，以倫理道德為核心的教育理念一定要融入教育中，并付諸實(shí)踐。由此可見(jiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)文化中所提及的道德風(fēng)尚在現(xiàn)階段新時(shí)代的教育中依舊發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)，立德樹(shù)人理念也是馬克思主義人學(xué)理論在新時(shí)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展。因此，只有對(duì)人的教育有所提升，人們才有可能更好地創(chuàng)造世界和改造世界[4]。

三、創(chuàng)新路徑：加快黨建與思想政治教育的一體化建設(shè)

（一）加強(qiáng)協(xié)同互動(dòng)，塑造德性與幸福契合的發(fā)展理念

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的繁榮昌盛和科技水平的跨越式發(fā)展，人們對(duì)于幸福生活的追求更加強(qiáng)烈，對(duì)于物質(zhì)和精神的需求也有大幅提升。我國(guó)社會(huì)處于新的轉(zhuǎn)型期，在保障物質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，必須重視人的精神價(jià)值提升。因此，立德樹(shù)人是新時(shí)代的教育發(fā)展的終極目標(biāo)，相關(guān)教育工作者應(yīng)高度重視思想教育和品德教育，準(zhǔn)確把握教育大環(huán)境的變化，積極落實(shí)國(guó)家教育政策，促進(jìn)教育的深化改革和發(fā)展。

（二）牢牢把握思想政治工作規(guī)律，促進(jìn)人的主體性發(fā)展

黨建和思想政治教育都是黨的思想政治教育工作的一部分，高?；鶎狱h建必須重視思想政治教育，堅(jiān)定理想信念，牢固黨員思想防線，樹(shù)立共產(chǎn)黨人的價(jià)值觀和道德人格，使國(guó)家、社會(huì)以及公民個(gè)人將道德要求真正入腦入心。此外，要重視對(duì)所有受教育個(gè)體主觀世界的塑造，使所有受教育者將理論內(nèi)化于心、外化于行，力求知行合一。要促進(jìn)人的主體性發(fā)展，首先，高校要重視黨建與思想政治的一體化建設(shè)，積極引導(dǎo)受教育者樹(shù)立正確的自我認(rèn)知并正視自己的不足;其次，高校教育者要深入受教育者的日常生活，引導(dǎo)受教育個(gè)體在生活中不斷感悟，尊重他們內(nèi)心的合理訴求，并通過(guò)榜樣的力量引領(lǐng)他們的道德方向;最后，要讓教育者與受教育者在發(fā)展中提升主體性，增進(jìn)主體間的交流。

（三）組建高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的專業(yè)化工作隊(duì)伍

現(xiàn)實(shí)中也存在著基層黨支部評(píng)優(yōu)與思想政治教育考核不完全一致的情況，導(dǎo)致黨員先鋒模范作用無(wú)法得到最大化發(fā)揮。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和管理，組建一支由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師為主、二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員參與的專業(yè)化師資隊(duì)伍，為高校創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障。因此，要提升高校二級(jí)學(xué)院黨支部的建設(shè)水平，要注重對(duì)黨支部書(shū)記的綜合考評(píng)，選舉有領(lǐng)導(dǎo)才能、黨性修養(yǎng)高的人員擔(dān)任; 在二級(jí)學(xué)院學(xué)生黨員的發(fā)展工作中，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，將思政課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)納入考評(píng)體系中，注重多方評(píng)價(jià)的一致性和科學(xué)性[5]。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，將立德樹(shù)人的思想核心與以人為本的黨建工作相結(jié)合，是發(fā)展教育、探索新道路的主要路徑，也是未來(lái)教育發(fā)展的總體趨勢(shì)，高校應(yīng)把握大勢(shì)，順勢(shì)而為，探索黨建工作和思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展的路徑，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)培育更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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（責(zé)任編輯：陳華康）