董存婷

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求不斷升高，構(gòu)建高校思政教育新體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。傳統(tǒng)思政教育手段已不足以應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)提出的困難與挑戰(zhàn)，民辦高校在開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)新教育手段，科學(xué)合理運(yùn)用榜樣激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮思政教育價(jià)值意蘊(yùn)與育人作用。本文首先對(duì)榜樣激勵(lì)融入民辦高校思政教育的作用展開(kāi)論述，分析了民辦高校在思政教育中存在的問(wèn)題，對(duì)榜樣激勵(lì)在民辦高校思政教育中的應(yīng)用進(jìn)行深層次研究，以期提高民辦高校思政教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：榜樣激勵(lì);民辦高校;思政教育;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）32-0119-03

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才，除了具備專業(yè)知識(shí)技能外，良好的思想道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣必不可少，民辦高校作為高等教育體系中的重要力量，首先要明確自身責(zé)任，除了培養(yǎng)人才專業(yè)知識(shí)技能外，也要提高大學(xué)生思想政治覺(jué)悟。榜樣激勵(lì)是當(dāng)前我國(guó)高校提高思政教育實(shí)效性的重要手段，將其與民辦高校思政教育工作緊密結(jié)合，可以推進(jìn)思政教育工作高質(zhì)量發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、榜樣激勵(lì)融入民辦高校大學(xué)生思政教育中的作用

榜樣激勵(lì)是指高等院校領(lǐng)導(dǎo)在組織開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作時(shí)選取成績(jī)優(yōu)秀、擁有先進(jìn)事跡的個(gè)人或集體，加以肯定和表?yè)P(yáng)，并指引其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到學(xué)生整體思想和行為的提升。榜樣激勵(lì)在大學(xué)生思政教育中產(chǎn)生的積極作用可以推動(dòng)大學(xué)生思政教育工作順利進(jìn)行。

（一）導(dǎo)向作用

在大學(xué)生思政教育中，選擇具備奉獻(xiàn)精神與高尚品德的先進(jìn)個(gè)人可以更好地為大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，榜樣作為社會(huì)或?qū)W校中的優(yōu)秀個(gè)體，為社會(huì)主義建設(shè)和樹(shù)立學(xué)校良好形象做出了卓越貢獻(xiàn)，高校應(yīng)深入挖掘榜樣先進(jìn)事跡及高尚情操，引導(dǎo)其他學(xué)生深刻感知榜樣力量，明確自身短板與不足，找準(zhǔn)未來(lái)努力方向，并不斷向榜樣行為靠近[1]。民辦高校大學(xué)生思政教育工作肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)秀人才的重要責(zé)任，而大學(xué)生在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中擔(dān)任著重要角色，因此民辦高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)更要充分發(fā)揮榜樣激勵(lì)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)民辦高校大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念，讓大學(xué)生有能力擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重要使命和社會(huì)責(zé)任。

（二）協(xié)調(diào)作用

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程逐步加快，部分大學(xué)生極易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，大學(xué)生能夠依托自身高尚品德與正確思想認(rèn)知處理遇到的各種問(wèn)題與沖突至關(guān)重要，因此民辦高校的思政教育必不可少。傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)工作過(guò)于生硬、呆板，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生具體行為，因此無(wú)法發(fā)揮正面協(xié)調(diào)作用。而榜樣激勵(lì)可以讓大學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)，通過(guò)榜樣行為的實(shí)際指引對(duì)自身行為及思想認(rèn)知錯(cuò)誤部分進(jìn)行協(xié)調(diào)，擁有正確思想認(rèn)知與解決矛盾的能力，順應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求[2]。

（三）聚合作用

受改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷推進(jìn)的影響，民辦高校大學(xué)生的言談舉止極易受外界環(huán)境的影響，他們的行為也呈現(xiàn)出獨(dú)立性、多元化與差異性等特點(diǎn)，而民辦高校大學(xué)生思政教育中樹(shù)立的榜樣通常來(lái)源于學(xué)生群體，深受學(xué)生認(rèn)可和信賴，民辦高校在進(jìn)行大學(xué)生思政教育工作時(shí)可借助榜樣激勵(lì)的聚合作用將榜樣和學(xué)生緊密結(jié)合，改變并塑造學(xué)生的言行舉止，促進(jìn)大學(xué)生的思想向統(tǒng)一方向優(yōu)化發(fā)展。

（四）激勵(lì)作用

高校傳統(tǒng)思政教育工作無(wú)法充分發(fā)揮教育效果的原因之一為缺乏激勵(lì)作用，導(dǎo)致高校思政教育效果滯后，與學(xué)生實(shí)際需求和社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。而榜樣激勵(lì)則是通過(guò)榜樣展現(xiàn)自身優(yōu)秀行為和精神內(nèi)涵，喚醒受教育者內(nèi)心深處的情感共鳴和精神力量，鞭策受教育者主動(dòng)學(xué)習(xí)并踐行榜樣優(yōu)秀行為。榜樣激勵(lì)的聚合作用將受教育者與榜樣緊密結(jié)合，再通過(guò)榜樣的激勵(lì)作用激發(fā)受教育者模仿榜樣行為的內(nèi)在動(dòng)力，為受教育者前進(jìn)汲取力量，推動(dòng)民辦高校思政教育穩(wěn)步前進(jìn)，促進(jìn)民辦高校大學(xué)生形成健全人格。

二、民辦高校在大學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題

根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念，導(dǎo)致教師教學(xué)手段單一，通過(guò)灌輸理論知識(shí)的方式進(jìn)行思政教育容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，而思政教育重在思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)，僅重視課堂教育無(wú)法達(dá)到理想教育效果，應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論聯(lián)系實(shí)際，從根本上解決學(xué)生訴求[3]，提高主動(dòng)挖掘并應(yīng)用實(shí)踐資源的意識(shí)。另外，大學(xué)生思政教育知識(shí)體系的構(gòu)建與完善成為新時(shí)代高校亟待推進(jìn)的重要課題，思政教育專業(yè)師資隊(duì)伍建立仍是重難點(diǎn)。復(fù)雜多樣的師資來(lái)源渠道導(dǎo)致民辦高校教師素質(zhì)與施教水平參差不齊，思政教育師資隊(duì)伍在隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、人數(shù)及綜合素質(zhì)等方面存在不足，阻礙了教師對(duì)思政教育的研究動(dòng)力，最終制約民辦高校思政教育的發(fā)展。

三、榜樣激勵(lì)在民辦高校大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用

榜樣激勵(lì)可以有效促使民辦高校大學(xué)生遵守傳統(tǒng)道德規(guī)范，增強(qiáng)民辦高校大學(xué)生凝聚力，迅速形成具有時(shí)代精神的學(xué)術(shù)氛圍，提升大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)，在民辦高校開(kāi)展大學(xué)生思政教育期間運(yùn)用榜樣激勵(lì)可從以下幾點(diǎn)入手。

（一）創(chuàng)新教育理念，拓展實(shí)踐教學(xué)

榜樣對(duì)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)有著重要的啟發(fā)作用，其教育力量是無(wú)窮的，對(duì)于民辦高校大學(xué)生思政教育工作也有著重要推動(dòng)作用，榜樣激勵(lì)教育是從內(nèi)心促進(jìn)大學(xué)生思想進(jìn)步，這也正是其與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，在榜樣激勵(lì)教育中，對(duì)大學(xué)生單純進(jìn)行灌輸式教育缺乏效率，因此應(yīng)注重將榜樣激勵(lì)的思想教育融入實(shí)踐教學(xué)中，讓大學(xué)生既能完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，又能完成榜樣學(xué)習(xí)。在當(dāng)代民辦高校專業(yè)教學(xué)中，融入了眾多社會(huì)主流行業(yè)，如航空航天專業(yè)、生物專業(yè)、石油工程專業(yè)等先進(jìn)專業(yè)。在我國(guó)社會(huì)建設(shè)及科技建設(shè)中更涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀杰出代表，為民眾樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣，教師在實(shí)踐教學(xué)中可以將本專業(yè)優(yōu)秀代表作為學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生將其視為學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)榜樣精神及相應(yīng)專業(yè)知識(shí)，通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身力量，實(shí)現(xiàn)民辦大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升。

（二）組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教育者的示范引領(lǐng)作用

民辦高校教育主管部門與黨政部門應(yīng)統(tǒng)籌配置思政教師隊(duì)伍，解決專業(yè)教師缺口問(wèn)題，可通過(guò)聘請(qǐng)知名思政教育專家等方式緩解師資力量不足等問(wèn)題。并制定相關(guān)管理制度，明確教師崗位職責(zé)，構(gòu)建育人新格局。民辦高校還應(yīng)扎實(shí)開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)新老教師積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷掌握新知識(shí)與新技能，提升主流意識(shí)認(rèn)同度，提高民辦高校教育者職業(yè)道德修養(yǎng)和施教水平，構(gòu)建民辦高校思政教育新模式。

思政教育工作順利開(kāi)展依賴于真理力量與人格力量，民辦高校教育者更應(yīng)做到言出必行，用行動(dòng)踐行最初的諾言。如果教育者率先完成在教育中所推崇的榜樣行為，學(xué)生則會(huì)受到鼓舞從而踐行老師所推崇的榜樣行為，這種影響并非來(lái)自權(quán)利的號(hào)召，而是體現(xiàn)在精神層面，具有廣泛的傳播力、影響力，不受時(shí)間和空間的限制，可以加強(qiáng)人與人之間的交流。受此影響，受教育者會(huì)發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生敬佩感和親切感，因?yàn)檫@種激勵(lì)作用并非是由于受到教師的職位影響所產(chǎn)生的敬畏感及被動(dòng)服從行為，不具有強(qiáng)制性，因此受教育者會(huì)心悅誠(chéng)服的進(jìn)行學(xué)習(xí)和效仿，產(chǎn)生的效果也會(huì)更好、更加長(zhǎng)久[4]。人格的力量能夠帶動(dòng)教育者釋放自身魅力，發(fā)揮良好的示范效果和引導(dǎo)功能，為學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)立明確方向。教育者在教育過(guò)程中的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生自身行為產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力、號(hào)召力和感染力。如果教育者能夠?qū)⒃陂_(kāi)展思想政治教育時(shí)所講述的行為規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)揮示范表率作用，則可以發(fā)揮正面激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生行為。

（三）正確選擇榜樣

在大學(xué)生思政教育中充分發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用首先應(yīng)正確選擇榜樣，選擇的榜樣即為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響著思政教育效果的好壞和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的結(jié)果。在選擇榜樣時(shí)，首先應(yīng)對(duì)各層次和各類型的榜樣都有所了解，選擇其中最符合學(xué)生實(shí)際需求的榜樣，榜樣必須真實(shí)存在，能夠讓學(xué)生接受并信服，同時(shí)還要通過(guò)大力宣傳使榜樣具有時(shí)代特色，進(jìn)而發(fā)揮榜樣的最大作用。榜樣的存在不僅要能滿足時(shí)代的發(fā)展需求，也要能夠在歷史發(fā)展長(zhǎng)河中永不褪色，逐漸成為時(shí)代標(biāo)桿。所選的榜樣除了要具備優(yōu)秀品德，還應(yīng)對(duì)國(guó)家建設(shè)、民族進(jìn)步或?qū)W校做過(guò)巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)應(yīng)對(duì)選出的優(yōu)秀榜樣積極宣傳，教育工作者要及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，使在校大學(xué)生逐漸對(duì)社會(huì)發(fā)展和生活產(chǎn)生濃厚興趣，并努力向榜樣行為靠近，擁有正確認(rèn)知[5]。除了精神層次的進(jìn)步，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何與他人和睦相處，如何擁有健康快樂(lè)的生活。不能將對(duì)榜樣的認(rèn)知僅停留在艱苦樸素、做好事的傳統(tǒng)層面，對(duì)于民辦高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英雄典型事跡，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，學(xué)生的思想認(rèn)知和日常行為也會(huì)在不經(jīng)意間被塑造，能深層次地體現(xiàn)榜樣價(jià)值。除此之外，從學(xué)校中選擇出來(lái)的榜樣大部分為優(yōu)秀學(xué)生，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷很容易讓其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴，極易引發(fā)眾多大學(xué)生的學(xué)習(xí)與效仿，繼而產(chǎn)生正面引導(dǎo)效果。為大學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)榜樣可以為他們的成長(zhǎng)指引方向，幫助他們更好的進(jìn)步。

（四）強(qiáng)化榜樣行為

要想學(xué)生持續(xù)模仿榜樣行為，逐步發(fā)展為個(gè)人行為習(xí)慣和社會(huì)心態(tài)，首先要強(qiáng)化優(yōu)秀榜樣的影響力，對(duì)校園文明建設(shè)加以重視，踴躍開(kāi)展校園優(yōu)秀人才宣傳活動(dòng)，積極宣傳學(xué)生良好的效仿行為，并強(qiáng)化宣傳力度，弘揚(yáng)良好校園風(fēng)氣。對(duì)榜樣行為的強(qiáng)化宣傳與實(shí)踐應(yīng)協(xié)調(diào)一致，榜樣激勵(lì)只是為大學(xué)生行為提供示范，真正落實(shí)才能發(fā)揮作用，在塑造榜樣時(shí)更要注重榜樣的真實(shí)性，并且要符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)應(yīng)為學(xué)生打造實(shí)踐平臺(tái)，讓他們不僅能在實(shí)踐中完善自我，還能收獲他人對(duì)自身行為的評(píng)價(jià)，對(duì)自身行為進(jìn)行正面強(qiáng)化，提升自身思想道德修養(yǎng)，掌握社會(huì)主流價(jià)值與道德情感。

（五）鼓勵(lì)大學(xué)生成為榜樣

榜樣激勵(lì)教育可以為大學(xué)生樹(shù)立道德榜樣，為民辦高校大學(xué)生思政教育工作順利開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)施激勵(lì)教育的過(guò)程中，應(yīng)注重升華教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要向榜樣學(xué)習(xí)，更要努力變成榜樣，這種教育方法不僅能升華大學(xué)生的思想境界，還對(duì)民辦高校大學(xué)生思政教育工作順利開(kāi)展起到推動(dòng)作用。首先，應(yīng)建立大學(xué)生榜樣機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生成為榜樣，學(xué)校或相關(guān)單位可以定期評(píng)選優(yōu)秀大學(xué)生、榜樣大學(xué)生，遴選學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們作為民辦高校大學(xué)生的優(yōu)秀榜樣，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和思想道德建設(shè)動(dòng)力，為民辦高校順利開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作奠定優(yōu)良基礎(chǔ)。大學(xué)生榜樣評(píng)選工作一定要做到公平公正，深度挖掘大學(xué)校園里刻苦學(xué)習(xí)、具有優(yōu)良品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，以學(xué)生身邊的優(yōu)秀人才作為榜樣可以更好地激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮出榜樣的真實(shí)力量;其次，教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力將自己變成榜樣，幫助大學(xué)生樹(shù)立榜樣目標(biāo)，并制定合理的榜樣學(xué)習(xí)計(jì)劃，在大學(xué)校園內(nèi)形成向榜樣學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。民辦高校領(lǐng)導(dǎo)或思政教育專業(yè)教師也應(yīng)積極組織相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生自己尋找榜樣目標(biāo)，比如同年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、高校內(nèi)的優(yōu)秀教師、為社會(huì)做出杰出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物等，鞭策學(xué)生自行擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成思政教育的學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師不能袖手旁觀，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，最大程度激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生快速建設(shè)榜樣力量。大學(xué)生依靠自身力量完成榜樣激勵(lì)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生思政教育工作的優(yōu)化起著關(guān)鍵作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在民辦高校大學(xué)生思政教育中科學(xué)合理運(yùn)用榜樣激勵(lì)教育，首先應(yīng)組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)受教育者的生活經(jīng)歷選擇適合他們的榜樣，并由教育者充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在實(shí)踐教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用榜樣激勵(lì)教育。榜樣的力量是巨大的，充分發(fā)揮榜樣力量可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生向正確方向發(fā)展，幫助民辦高校大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為提升民辦高校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：陳華康）