熊珂

摘要：小學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)并不是獨(dú)立存在的，他與其他各科的學(xué)習(xí)都有一定的聯(lián)系，尤其是在理科教學(xué)中，數(shù)學(xué)可謂是一門基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)最先要突破的問題就是計(jì)算問題。但是在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生了莫大的抵觸情緒，造成這一問題的原因主要是老師在教學(xué)中沒有注重對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高，沒有掌握符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生面對枯燥乏味的計(jì)算而失去了學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);問題

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-297

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中涉及到大量的數(shù)學(xué)計(jì)算，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，主要就是教會學(xué)生掌握各種計(jì)算法則，比如加法運(yùn)算、減法運(yùn)算、乘法運(yùn)算、除法運(yùn)算、四則混合運(yùn)算等等，并能夠熟練運(yùn)用這些計(jì)算法則解決相關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)任務(wù)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是從大量數(shù)學(xué)計(jì)算中走過來，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性都有哪些呢？具體有以下幾方面：第一，計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就必須要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力;第二，計(jì)算能力的培養(yǎng)對提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題思路也具有重要的作用，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)中無論哪種題型都是圍繞計(jì)算來設(shè)計(jì)的，學(xué)生只有掌握了計(jì)算的相關(guān)概念和性質(zhì)，才能更好的掌握數(shù)學(xué)題目的解題思路，提高解題效率;第三，數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)也是其他各科學(xué)習(xí)的需要，尤其是在今后的地理、化學(xué)、物理等科目的學(xué)習(xí)中都必須要有扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可見，數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)有較高的邏輯性，同時(shí)數(shù)學(xué)知識又具有抽象性，而小學(xué)生的邏輯思維以及想象力都相對較差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們來說具有一定的難度。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較呆板枯燥，是采用課堂灌輸?shù)男问浇虒W(xué)，以老師的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)思路來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中跟不上老師的步伐，學(xué)習(xí)起來比較吃力。并且教學(xué)方式不能很好的迎合學(xué)生的興趣和愛好，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力。在教學(xué)中老師更加注重對學(xué)生的理論知識的灌輸，學(xué)生死記硬背的知識點(diǎn)也無法靈活的運(yùn)用到解決實(shí)際問題上，再加上小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束能力較差，最終導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)平均成績要低于其他科目。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師單方面的灌輸現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不能給學(xué)生營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，壓制了學(xué)生活潑好動的天性，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)與提高的具體策略

1強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)奠定數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)已經(jīng)形成了一個固定的模式，多數(shù)是先進(jìn)行相關(guān)理論知識的講解，然后再讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)題目的計(jì)算，來鞏固所學(xué)知識，加深對知識的理解與運(yùn)用。但是由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的記憶時(shí)間是非常短暫的，而且對于知識的運(yùn)用能力也相對較差，導(dǎo)致出現(xiàn)“理論知識一教全會，一做題全不對”的現(xiàn)象，不僅令老師頭疼，也嚴(yán)重打擊學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力時(shí)，老師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的理論知識的鞏固，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)，逐漸讓這些基礎(chǔ)知識成為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的根基，從而提升學(xué)生的計(jì)算能力。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算的練習(xí)上，老師可以根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)算題目給學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化。以42÷（12+9）×13為例，老師可以利用這道題先來引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生回答先計(jì)算哪步，再計(jì)算哪步，最后計(jì)算哪步，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識可以有效提高學(xué)生的計(jì)算效率。而且在不斷的鞏固中，能夠讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，在看到計(jì)算題目時(shí)能夠先根據(jù)題目去思考所涉及到的相關(guān)概念、性質(zhì)等，從而提升計(jì)算的準(zhǔn)確率。

2構(gòu)建教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

數(shù)學(xué)計(jì)算是一件比較枯燥的事情，同時(shí)計(jì)算過程中又會消耗大量的腦力，導(dǎo)致大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算都不太感興趣，這給培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力造成了一定的阻礙。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該采取有效措施來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，情景教學(xué)可以為學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算營造一個良好的計(jì)算氛圍，讓學(xué)生感受到計(jì)算的樂趣，從而提高數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。

3采用多樣化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提升還需要掌握有效的方法，老師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生們的興趣特點(diǎn)來不斷的優(yōu)化教學(xué)方案，比如可以多多利用信息技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段來為學(xué)生計(jì)算提供豐富的教學(xué)素材。例如：在簡便算法的教學(xué)上，很多學(xué)生由于不會簡便算法導(dǎo)致計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性都大大降低，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)簡便算法的教育視頻非常豐富，老師可以在課上給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的視頻，讓他們看看視頻中與他們年齡相仿的小朋友利用簡便算法不僅能夠計(jì)算出難度很高的題目，同時(shí)計(jì)算速度和準(zhǔn)確性也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，現(xiàn)階段各種有效的簡便算法也非常多，讓學(xué)生通過視頻教學(xué)來掌握相關(guān)的計(jì)算技巧，從而提升自身的計(jì)算能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提升是非常關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)，所有數(shù)學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)重視，同時(shí)為了能夠有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法，比如可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源以及開展符合學(xué)生興趣需求的游戲教學(xué)等等。另外在計(jì)算能力培養(yǎng)的過程中也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的鞏固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。除此以外老師還應(yīng)該多多觀察學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心不斷的優(yōu)化教學(xué)方案，從而有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

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