【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加深和國際交流的日益密切，市場日益需要大量實(shí)用英語人才的涌入，以拓寬其服務(wù)范圍。高職高專院校是專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)基地之一，肩負(fù)著應(yīng)用型、實(shí)踐型工匠人才的培養(yǎng)重任。目前，英語電影作為我們生活中隨處可見的資源，將聲音和圖像結(jié)合在一起，不僅豐富了學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)，還使他們接觸到大量的英語輸入，從而提高了他們的英語水平。鑒于此，本研究旨在探索更為適合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)需求的英語電影應(yīng)用模式，以此來增加授課效果培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力，提升其綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】英文電影;高職高專;英語教學(xué)

【作者簡介】李佳鴻（1982.06-），男，漢族，湖南衡陽人，湖南交通工程學(xué)院，助教，本科，研究方向：英語教學(xué)。

一、引言

改革開放以來，經(jīng)濟(jì)全球化日益成為主流，我國對(duì)外交流也逐年增加，英語日益成為貫穿社會(huì)各方面所必要掌握的外語之一，其重要性不言而喻。截至目前，幾乎我國所有高等職業(yè)院校都開設(shè)有英語課程。但是，其質(zhì)量卻參差不齊。在以往傳統(tǒng)的英語課堂中，教師所能使用的教學(xué)媒體以及資源通常很有限，以至于他們的教學(xué)風(fēng)格模式也相對(duì)來說較為簡單化。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也在某種程度上讓英語的課堂價(jià)值無法得到突破。作為英語教學(xué)資源中一種特殊的形式，英語電影在課堂中的適當(dāng)運(yùn)用，將有效地改善這種情況。它不僅能夠給教師帶來更多課堂創(chuàng)新的啟發(fā)，同時(shí)也會(huì)把英語課堂教學(xué)效果推上一個(gè)新臺(tái)階。

1.研究背景。隨著教育改革的深入，英語教育歷經(jīng)幾個(gè)階段的發(fā)展變化，影視、音頻、電子書等教學(xué)媒體逐步走入英語的教學(xué)課堂之中，逐步形成視聽說教育總體布局。授課過程中的英文電影應(yīng)用是一種行之有效的講授手段。如今大部分高職高專學(xué)生都曾在課堂上領(lǐng)略過電影的魅力，許多學(xué)生都很喜歡此類學(xué)習(xí)方式，除習(xí)得英語之外，其還可以從一些經(jīng)典的英語電影之中感受到不同人物生活態(tài)度和性格經(jīng)歷以及國家的文化背景等。經(jīng)過多年傳統(tǒng)課堂授課的方式，學(xué)生很難適應(yīng)新的教學(xué)模式，如此，在口語教學(xué)過程中的實(shí)踐可能有一些艱難。不止學(xué)生如此，許多教師尤其是使用習(xí)慣傳統(tǒng)課堂的老教師也對(duì)此有些許看法。但也有老師認(rèn)為在課堂上播放電影有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過感官來體會(huì)英語帶來的魅力，也有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。然而，也有許多老師不適應(yīng)新的教學(xué)模式，從頭到尾就讓學(xué)生們看電影，沒有做到任何的指導(dǎo)，致使學(xué)生抱著一種娛樂的態(tài)度來對(duì)待這節(jié)課，學(xué)習(xí)的目的也沒達(dá)到。要想使英文電影教學(xué)進(jìn)入課堂教師們要做好充足的準(zhǔn)備，同時(shí)，教師更應(yīng)該要充分了解英文電影教學(xué)的缺點(diǎn)和不足。

2.研究意義。在心理學(xué)中有這樣的理論：人們愿意接受圖像的信息，喜歡跳躍的圖片。因此，將英語電影引入課堂教學(xué)符合學(xué)生探索知識(shí)的心理特點(diǎn)。英語電影具有很強(qiáng)的娛樂性和趣味性，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的焦慮，減少語言輸入的阻力，增加知識(shí)的獲取。

在課堂教學(xué)中英語電影的運(yùn)用能夠更加形象生動(dòng)地向?qū)W生傳達(dá)英語國家的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念和建筑風(fēng)格等。在英語電影的觀看過程中，學(xué)生可以了解當(dāng)時(shí)的年代歷史和各種各樣的生活環(huán)境。因此，英語電影教學(xué)可以幫助學(xué)生了解外面的世界，在很大程度上擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的英語表達(dá)技能和日常交際技能。

二、英文電影選擇原則

雖然用英語電影片段輔助大學(xué)英語口語和聽力教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但如果選材不當(dāng)，就會(huì)適得其反。此外，如何將英語電影正確地搬到課堂上，教師需要采取適當(dāng)?shù)姆绞交蛐问?，讓學(xué)生更好地接受和適應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，真正幫助學(xué)生提高英語語言的實(shí)際應(yīng)用技能。

1. 教育功能性優(yōu)先原則。高職英語影視教學(xué)的選擇實(shí)際上就是對(duì)其教育功能特征的選擇。夏巖對(duì)兩次研討會(huì)的書面回答是：“在文化意義上，電影是一個(gè)非常強(qiáng)大的教育工具?！痹诟呗氂⒄Z教學(xué)中，英語電影在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)際上是電影工具性特征在中職教育中的落實(shí)。高職英語教學(xué)的過程中，選擇好的英語電影逐漸應(yīng)用于高職英語教學(xué)能啟發(fā)學(xué)生美麗的靈魂，社會(huì)正能量轉(zhuǎn)移，弘揚(yáng)社會(huì)正氣。

2. 內(nèi)容健康積極原則。在選擇英語電影時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，要具有一定的教育意義，主題精神要符合青少年身心健康發(fā)展。影片的主題可以直接決定教育滲透的深度，教師需要根據(jù)高職生的特點(diǎn)做出合理的選擇。教師需要選擇積極向上、充滿活力的電影內(nèi)容，放棄不健康、暴力、色情的內(nèi)容。遠(yuǎn)離那些沒有正能量的電影。因?yàn)橛⒄Z電影教學(xué)是給學(xué)生傳授知識(shí)的。比如，美國電影《當(dāng)幸福來敲門》《奔騰年代》《美麗心靈》《風(fēng)雨哈佛路》《放牛班的春天》《小鞋子》等都是帶有教育意義，催人奮進(jìn)，讓人蓬勃向上的電影，可以在教學(xué)課堂上放映給學(xué)生讓學(xué)生們觀看并理解，以此來讓學(xué)生在英語的課堂中能夠逐步形成正確的人生觀。

3. 難度適中原則。原版英語片子的選擇一定要根據(jù)學(xué)生的英語水平，逐步增加難度，逐步選用。在低年級(jí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平，選擇一些難度小、對(duì)話簡單、娛樂性強(qiáng)的片子。在選擇英文電影之前，我們也要考慮片子的難度，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)水平。選擇的英語片子應(yīng)該與他們的認(rèn)知水平相一致，要容易理解。因?yàn)閷W(xué)生的英語水平不是很高，應(yīng)該選擇比較簡單有趣的電影片段，比如說一些簡單易懂的經(jīng)典的動(dòng)畫片。

4. 時(shí)間播放合理原則。專業(yè)的英語視聽教學(xué)課程較少，上課時(shí)間有固定的時(shí)間限制，不能讓學(xué)生在課堂中看完全部的電影，要留大部分時(shí)間講解。同時(shí)，一般來說，在看完電影后，需要組織學(xué)生就電影的情節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行交流，分享他們的觀點(diǎn)和感受。組織學(xué)生享受英文原版電影，最好是讓他們在課堂上和課后，也就是說，讓學(xué)生們在教室里看到一些影片剪輯，這樣學(xué)生可以學(xué)習(xí)課本外的知識(shí)，加強(qiáng)英語技能的綜合利用，并掌握具體的和靈活的學(xué)習(xí)方法。例如，大課間休息是一個(gè)合適的時(shí)間，學(xué)生們在大課間休息時(shí)更容易全身心地投入到電影，回到宿舍后仍能保持討論電影的熱情和動(dòng)力，深化了對(duì)這部電影的認(rèn)知，可以更有效地幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的英語知識(shí)和技能。

三、英文電影在英語教學(xué)中的具體運(yùn)用方案

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備。老師和學(xué)生看電影前的準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著重要的積極作用。電影課前老師們應(yīng)該有事做。首先，老師可以讓學(xué)生完成有關(guān)電影背景的作業(yè)，讓他們提前了解相關(guān)的文化背景知識(shí)。也可以根據(jù)電影內(nèi)容和時(shí)間選擇適合進(jìn)行課堂教育的英語電影。第二，在英語課上，老師必須給學(xué)生背景故事梗概，如影片中人物所標(biāo)示的那樣，以課堂和電影中生硬詞藻優(yōu)美的文本形式或書面形式，有足夠的時(shí)間對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行審查，并提前為學(xué)生提供更關(guān)心電影相關(guān)問題的背景知識(shí)和文化知識(shí);在教室里可以更好地理解電影，成為英語電影的主題。

2. 課中靈活應(yīng)變。在看電影的時(shí)候，老師也可以布置一些任務(wù)來達(dá)到最好的教學(xué)目的。一切活動(dòng)都應(yīng)由易到難設(shè)置。電影可以反復(fù)播放，加深學(xué)生的印象。在第一次觀看時(shí)，學(xué)生可以用口語總結(jié)電影的大致內(nèi)容和主要思想，從而在準(zhǔn)備階段加深對(duì)電影的理解。在第二次觀看時(shí)，老師可以選擇一些經(jīng)典的片段來觀看。

在這個(gè)過程中，教師可以暫停影片，讓學(xué)生完成作業(yè)的練習(xí)。課下，3-5人分組討論，每個(gè)小組找出問題。最后，再播放一遍電影，通過聽、說、聽寫訓(xùn)練電影中的生詞和表達(dá)。教師應(yīng)該選擇多種教學(xué)方法，可以選擇帶字幕，不帶字幕，甚至是無聲的模式。通過多樣化的觀看方式可以讓學(xué)生欣賞英語電影，體會(huì)電影中的情節(jié)。分段觀看類似于傳統(tǒng)精讀，旨在幫助學(xué)生理解細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)新單詞和短語。沒有聲音的觀看意味著關(guān)掉聲音。字幕被取消之后，視聽的交流在此進(jìn)入一個(gè)新的階段。

3.課后積極總結(jié)。一部電影一個(gè)時(shí)代，尤其是經(jīng)典的電影，它往往包含著導(dǎo)演的希冀，將不同地域的民族風(fēng)情，宗教習(xí)俗，道德法制價(jià)值要求等融入其中，是我們了解他國民族文化的重要方式。因此，教師要從多方面做好看完電影后的溝通和討論?？赐觌娪昂?，學(xué)生應(yīng)該對(duì)電影有更深入的了解，但看電影并不是終極目標(biāo)。我們的主要目的是提高學(xué)生的英語應(yīng)用技能。教師可以組織學(xué)生分組配音，模仿臺(tái)詞的速度和發(fā)音。同時(shí)，還可以組織學(xué)生觀看電影，用英語寫下自己的感想。進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)影片是否理解，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能在不同場景中學(xué)習(xí)正確的對(duì)話方式，并在不斷的練習(xí)中形成準(zhǔn)確、規(guī)范的英語交際技能。

4. 課下多元引導(dǎo)。在英語電影中，尤其是一些經(jīng)典的英語電影中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)典的段落。這些段落中的對(duì)話和臺(tái)詞不僅發(fā)音新穎，而且非常規(guī)范、優(yōu)美。同時(shí)，它們在內(nèi)容上也具有豐富的內(nèi)涵。因此，英語教師可以在課前從一些經(jīng)典英語電影中剪輯一些橋段，然后在課堂上播放，作為學(xué)生的視聽資源。在聽、看、體驗(yàn)這些經(jīng)典段落中的對(duì)話和臺(tái)詞的過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)自己原有的發(fā)音和語感，以及一些英美對(duì)話的習(xí)慣。為了進(jìn)一步幫助學(xué)生訓(xùn)練和培養(yǎng)他們的知覺，教師還可以組織學(xué)生模仿，推斷和評(píng)論段落的內(nèi)容，以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，并真正使這些內(nèi)容進(jìn)入心臟和大腦。

綜上所示，電影在一般條件下通常包含著一定的文化背景，將英語電影引入高職英語課堂，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)英美文化的吸收。為了進(jìn)一步提高學(xué)生英語口語，教師應(yīng)注意課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織。

四、總結(jié)與展望

在傳統(tǒng)課堂為廣大師生所困倦時(shí)，眾多一線教師也在不斷探索寄希望于尋得一種更為適合學(xué)生接受的教學(xué)策略。電影與課堂的結(jié)合，混合式教學(xué)模式的運(yùn)用，將給學(xué)生提供一種英語沉浸式環(huán)境，通過感知習(xí)得，像學(xué)漢語一般來學(xué)英語，以多元化的教學(xué)模式最終讓師生步入語言交流協(xié)作能力不斷提升的境界之中。

在高職高專的英語教學(xué)過程中，運(yùn)用原版英語電影進(jìn)行教學(xué)是一種輕松愉快的教學(xué)模式。經(jīng)過長期的實(shí)踐，許多教師和專家都認(rèn)識(shí)到了這種教學(xué)模式的價(jià)值和意義。利用英文電影進(jìn)行教學(xué)不僅可以為學(xué)生創(chuàng)立一種真實(shí)的語言氛圍，并且可以在最大程度上讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣倍增，同時(shí)也會(huì)更為巧妙地彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)英語課堂模式的缺點(diǎn)與不足之處。英文電影教學(xué)是一種集視聽讀寫說為一身的課堂模式，它可以給學(xué)生多項(xiàng)技能提供以訓(xùn)練與提升，在某種程度上極大充實(shí)現(xiàn)代化英語的教學(xué)過程，同時(shí)也激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與活力，也讓學(xué)生在習(xí)得夯實(shí)的英語基本語言知識(shí)的過程中，也可很好地做到理論和實(shí)踐互相聯(lián)系，借此把學(xué)生自身在語言方面的應(yīng)用技能加以提升，深化多元文化下的交流水平，多角度地深化高職高專學(xué)生的多項(xiàng)語言搭配使用技能。在高職高專的英語課堂的授課過程中盡力發(fā)揮英文電影的教學(xué)魅力以及顯著優(yōu)勢，必將令英語的教學(xué)進(jìn)入一個(gè)基礎(chǔ)更高、質(zhì)量更好的進(jìn)步途徑上來，確保廣大學(xué)生能夠在對(duì)外交流的場合中更加禮貌、有理有據(jù)有節(jié)的精準(zhǔn)地進(jìn)行外語交流。

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