蔣桂梅

[摘要]? 目的：探討微視頻在中職基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用效果。方法：選取桂林市衛(wèi)生學(xué)校2019級(jí)護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班作為對(duì)照組;選取2020級(jí)護(hù)理專業(yè)班兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組。兩組采用不同的教學(xué)方式，對(duì)照組按照傳統(tǒng)的教—學(xué)—練的教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)組在教—學(xué)—練的教學(xué)方式基礎(chǔ)上增加了微視頻教學(xué)，課程結(jié)束時(shí)分析對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組護(hù)生操作考核通過(guò)率明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。課程結(jié)束后，對(duì)對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的護(hù)生在學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教學(xué)方法的滿意程度、對(duì)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的掌握度、實(shí)訓(xùn)安排認(rèn)可度和課后的收獲方面進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)組要明顯高于對(duì)照組。結(jié)論：在中職基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用微視頻教學(xué)，有利于提高護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力以及護(hù)生的技能操作學(xué)習(xí)效率和技能操作水平。

[關(guān)鍵詞]? 微視頻;基礎(chǔ)護(hù)理學(xué);實(shí)訓(xùn)教學(xué);護(hù)生

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0158-02

在護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是一門(mén)十分關(guān)鍵的課程，同時(shí)也是臨床各個(gè)護(hù)理學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和支撐。在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)當(dāng)中，不僅包含著一些基本的理論知識(shí)，同時(shí)還包含護(hù)理的基本技能，其中包含的實(shí)訓(xùn)類項(xiàng)目也比較多，規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性也很強(qiáng)?？梢哉f(shuō)，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低，與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的好壞存在極為密切的關(guān)聯(lián)性。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)入臨床工作以后的實(shí)際操作能力也具有十分重要的影響作用。因此說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，很多教師都在積極地探索如何能夠更好地提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在電子產(chǎn)品不斷普及的背景下，手機(jī)以及平板電腦已經(jīng)成為很多學(xué)生日常生活中的一個(gè)重要工具。教師可以積極利用微視頻的教學(xué)方式，通過(guò)手機(jī)錄像功能和教學(xué)內(nèi)容的高度整合和有機(jī)對(duì)接，為基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)引入更多的新資源，創(chuàng)造更多的新方法，這對(duì)于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升將會(huì)是十分有利的。

一、對(duì)象

隨機(jī)選擇我校2019級(jí)護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班共109名護(hù)生作為對(duì)照組，隨機(jī)選擇我校2020級(jí)在護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班共106名護(hù)生作為實(shí)驗(yàn)組。其中，所有的學(xué)生都是女生，年齡在15歲到17歲之間，均學(xué)習(xí)了解剖、生理、病理等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。兩組護(hù)生年齡、醫(yī)學(xué)課程基礎(chǔ)等方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

二、研究方法

兩組采用不同的教學(xué)方式，對(duì)照組按照傳統(tǒng)的教—學(xué)—練的教學(xué)方式，即針對(duì)某項(xiàng)操作，教師先按照操作標(biāo)準(zhǔn)給予示教演示，學(xué)生觀看，示教結(jié)束后，學(xué)生憑借對(duì)教師示教的記憶開(kāi)始模仿訓(xùn)練，課后開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生練習(xí)。實(shí)驗(yàn)組在教—學(xué)—練的教學(xué)方式基礎(chǔ)上增加了微視頻教學(xué)，具體步驟：（1）課前教師錄制實(shí)訓(xùn)課程的基本情況，學(xué)生結(jié)合視頻的基本內(nèi)容進(jìn)行一些預(yù)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。（2）在課堂中，教師進(jìn)行展示，觀看結(jié)束以后，學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，練習(xí)過(guò)程中可以反復(fù)觀看課前教師錄制的微視頻，并且在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，以小組為單位進(jìn)行反示教微視頻的錄制，具體的操作過(guò)程如下，一名學(xué)生在操作的過(guò)程中，另一名學(xué)生對(duì)他的操作過(guò)程進(jìn)行全流程的視頻拍攝活動(dòng)。根據(jù)具體的操作環(huán)節(jié)進(jìn)行分步驟、分段落的錄制。以抽吸藥液為例：可將視頻分為小安瓿瓶抽吸藥液、大安瓿抽吸藥液、密封瓶抽吸藥液。然后在多媒體上全體師生觀看該反示教視頻，在進(jìn)行觀看以后，先由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，再由其他的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)，就能夠更好地挖掘出學(xué)生具體操作的亮點(diǎn)，也能夠找到操作過(guò)程中所存在的一些不足。（3）課后開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生結(jié)合教師課前拍的微視頻進(jìn)行練習(xí)，并且完成課后作業(yè)，即錄制該項(xiàng)操作的微視頻發(fā)給老師。

三、實(shí)訓(xùn)課結(jié)合微視頻教學(xué)的效果

（一）評(píng)價(jià)方法

1.期末實(shí)訓(xùn)技能考核成績(jī)

課程結(jié)束后，按照要求統(tǒng)一對(duì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別進(jìn)行無(wú)菌技術(shù)、生命體征測(cè)量、口腔護(hù)理、靜脈輸液四項(xiàng)基本的實(shí)訓(xùn)操作活動(dòng)進(jìn)行考核和分析，根據(jù)《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)與綜合崗訓(xùn)規(guī)范化操作》的基本要求，進(jìn)行百分制分?jǐn)?shù)計(jì)算，超過(guò)80分就算合格。

2.問(wèn)卷調(diào)查

進(jìn)行問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行微視頻教學(xué)的過(guò)程中，可以積極地進(jìn)行評(píng)價(jià)，在活動(dòng)結(jié)束以后進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)研，發(fā)放問(wèn)卷的總數(shù)為106份，同時(shí)收回了問(wèn)卷106份，有效率達(dá)到了100%。

（二）統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

在實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束以后，教研組的教師成員進(jìn)行考核活動(dòng)，以《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)與綜合崗訓(xùn)規(guī)范化操作》中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，操作成績(jī)均以100分計(jì)算，考試成績(jī)≥80分即為考試通過(guò)?？荚嚱Y(jié)束后對(duì)兩組學(xué)生的操作考試平均分?jǐn)?shù)、考試通過(guò)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用Excel軟件輸入原始數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

（三）結(jié)果

表1顯示，實(shí)驗(yàn)組的操作考試平均分顯著高于對(duì)照組（P<0.05），實(shí)驗(yàn)組的技能考試通過(guò)率也高于對(duì)照組（P<0.05）。

四、討論

（一）利用微視頻教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)對(duì)比分析可以看出，在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程中，只是教師在前面講解和示范，學(xué)生在下面傾聽(tīng)。一些難以理解的內(nèi)容學(xué)生很難和教師進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面的實(shí)時(shí)交流和有效溝通。因而學(xué)習(xí)興趣不濃，而把微視頻應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)課程中，護(hù)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求隨時(shí)反復(fù)觀看微視頻，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。

（二）有利于提高護(hù)生的操作學(xué)習(xí)效率和操作水平，提高護(hù)生技能考核成績(jī)

具體來(lái)說(shuō)，護(hù)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠做到對(duì)有些教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)的、多次的觀看，同時(shí)在觀看的過(guò)程中形成自己的一些觀點(diǎn)和認(rèn)知，對(duì)于操作流程也會(huì)更加了解、更加明晰。通過(guò)不斷地總結(jié)自己的一些操作失誤，讓自身的操作能力以及問(wèn)題分析能力得到發(fā)展和優(yōu)化。借助微視頻的學(xué)習(xí)方式，也能夠讓學(xué)生的思維得到發(fā)散和延伸，讓學(xué)生的反思能力和操作能力得到進(jìn)一步提升。

（三）有效提高教師教學(xué)效果

借助一些比較規(guī)范的微視頻的拍攝，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。因此說(shuō)，很多教師在操作細(xì)節(jié)的要求上就會(huì)更加嚴(yán)格、規(guī)范。學(xué)生在正式進(jìn)行微視頻觀看過(guò)程中，還要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，也能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂之下，教師還可以針對(duì)學(xué)生一些個(gè)性化的問(wèn)題進(jìn)行解決，這當(dāng)然也能夠進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

總而言之，在中職院?；A(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程中，引入微視頻的學(xué)習(xí)方式能夠取得更為良好的教學(xué)效果，有效地提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是提高了護(hù)生的技能操作能力，為護(hù)生步入臨床打下了良好的基礎(chǔ)。

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