袁舟 郭維維 樊巾湘 王浩潼 孫妍妍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在建立學(xué)習(xí)型社會(huì)以及“加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系”的政策背景下，我國不少地區(qū)積極推進(jìn)社區(qū)參與小學(xué)教育的改革實(shí)踐。在這一過程中，涌現(xiàn)出一些典型案例。常州市武進(jìn)區(qū)星河社區(qū)通過多種舉措，如：成立FSC聯(lián)合會(huì)，建立社區(qū)教育基地;搭建活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與;共建家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校雙向互動(dòng);推動(dòng)開放化辦學(xué)，培育學(xué)社發(fā)展共同體等，積極參與常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育改革，為小學(xué)特色辦學(xué)提供了強(qiáng)有力的外部支持，其經(jīng)驗(yàn)可資借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 社區(qū)參與;小學(xué)教育;合作互動(dòng)

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）33-0026-02

一、星河社區(qū)參與武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育改革的背景

2014年8月，教育部等七部委印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的意見》提出，要引導(dǎo)和支持“各類學(xué)校與社區(qū)融合”。2016年，教育部等九部門《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》又明確指出，要“積極開展青少年校外教育，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育與學(xué)校教育有效銜接和良性互動(dòng)”。這些政策性文件都表明了進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)參與學(xué)校教育的客觀要求。

常州市位于中國東南沿海長(zhǎng)三角核心區(qū)，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，社區(qū)教育發(fā)展起步早、發(fā)展快，社區(qū)參與小學(xué)教育改革積極主動(dòng)且成果豐碩。江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河社區(qū)參與武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)”）教育改革便是一個(gè)典型案例。

星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于常州市武進(jìn)區(qū)星河社區(qū)，辦學(xué)以改革為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童好奇心、想象力和創(chuàng)造力的尊重、保護(hù)和培育，創(chuàng)造性地提出了“創(chuàng)想教育”的辦學(xué)理念。在星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色化辦學(xué)、高質(zhì)量發(fā)展過程中，星河社區(qū)的積極參與功不可沒。

二、社區(qū)參與星河小學(xué)教育改革的主要措施

為了解常州市星河社區(qū)參與小學(xué)教育的基本情況，江蘇省大學(xué)生雙創(chuàng)課題《社區(qū)參與小學(xué)教育的現(xiàn)狀研究——以常州市為例》課題組對(duì)星河社區(qū)參與小學(xué)教育改革的實(shí)際情況進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，并就其主要措施和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和分析。

（一）成立FSC聯(lián)合會(huì)，建設(shè)特色社區(qū)教育基地

為有效推進(jìn)兒童創(chuàng)想教育，星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)與星河社區(qū)于2014年1月成立“FSC聯(lián)合會(huì)”（Family-School-Community）。FSC聯(lián)合會(huì)是一個(gè)以促進(jìn)兒童全面發(fā)展為共同目的，由“家、校、社”三方通過簽署協(xié)議，自愿組成的團(tuán)體。區(qū)委、人民政府、星河集團(tuán)等社會(huì)各級(jí)力量積極參與，全力配合學(xué)校落實(shí)兒童創(chuàng)想社區(qū)基地，構(gòu)建兒童校外課程基地的物化網(wǎng)點(diǎn)，建立穩(wěn)定的合作機(jī)制，不斷延伸“第三課堂”教學(xué)模式，協(xié)同學(xué)校一起為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。如利用企業(yè)、科教城、綠博園、研究院等作為科學(xué)知識(shí)傳播的陣地，對(duì)青少年進(jìn)行科普教育，營(yíng)造崇尚科學(xué)技術(shù)的文化氛圍，培養(yǎng)科學(xué)精神與創(chuàng)新精神，增強(qiáng)青少年科學(xué)文化素養(yǎng)等。

通過聯(lián)合會(huì)的對(duì)接、協(xié)商、簽訂協(xié)議，常州格力博集團(tuán)、常州新能源汽車研究所等20家單位授牌成為首批課程實(shí)踐基地，對(duì)星河小學(xué)的學(xué)生免費(fèi)開放。迄今為止，星河小學(xué)已與33個(gè)野外課程基地建立了長(zhǎng)期合作的關(guān)系，使課程基地成為學(xué)校創(chuàng)想課程的重要延伸。

（二）搭建活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)管理

傳統(tǒng)意義上的社區(qū)管理由社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)，星河社區(qū)居委會(huì)設(shè)置專員與星河小學(xué)學(xué)生發(fā)展部對(duì)接，通過專人對(duì)接的方式，及時(shí)商討溝通，調(diào)整活動(dòng)安排、搭建活動(dòng)平臺(tái)，積極引導(dǎo)、支持學(xué)生參與社區(qū)管理，營(yíng)造了和諧互動(dòng)、共同發(fā)展的氛圍。例如，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品格，星河社區(qū)與星河小學(xué)共同創(chuàng)設(shè)“果果創(chuàng)想銀行”，將虛擬貨幣——“星河幣”與學(xué)生行為習(xí)慣掛鉤，學(xué)生可以憑借自身的良好表現(xiàn)積攢“星河幣”并以此兌換自己想實(shí)現(xiàn)的心愿?！靶呛訋拧辈粌H可以在校內(nèi)進(jìn)行流通，學(xué)生也可以在社區(qū)內(nèi)通過參與志愿或公益活動(dòng)等方式獲得星河幣的獎(jiǎng)勵(lì)。這一舉措不僅促進(jìn)了學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，還加強(qiáng)了學(xué)生、學(xué)校與社區(qū)居民的互動(dòng)，從而推動(dòng)了大社區(qū)內(nèi)和諧氛圍的形成。

（三）共建家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校雙向互動(dòng)

星河社區(qū)與星河小學(xué)共建“滿天星”家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校雙向互動(dòng)，形成育人合力。一方面，社區(qū)教師與校內(nèi)老師通過開展各類培訓(xùn)活動(dòng)指導(dǎo)家庭教育，如開設(shè)了家庭教育的責(zé)任與理念、孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子溝通的方法和技巧、孩子的身心健康指導(dǎo)等九大模塊內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念;另一方面，社區(qū)也通過家長(zhǎng)學(xué)校，凝聚家長(zhǎng)群體力量，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教學(xué)與管理，通過開發(fā)“晨光爸爸”“故事媽媽”特色課程、擔(dān)任圖書館導(dǎo)讀、校門口護(hù)學(xué)、共同策劃班級(jí)活動(dòng)、維護(hù)學(xué)生野外游學(xué)安全等一系列豐富有趣的參與途徑，滿足家長(zhǎng)深層次參與學(xué)校教育的需要。“滿天星”家長(zhǎng)學(xué)校的組織與開展不僅增進(jìn)了親子感情，也改變了教師和家長(zhǎng)以往的合作方式，使家長(zhǎng)形成正確的家校合作認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)成為促進(jìn)兒童品格發(fā)展的生力軍。

（四）推動(dòng)開放化辦學(xué)，培育學(xué)社發(fā)展共同體

推動(dòng)開放化辦學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，是現(xiàn)代學(xué)校改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。星河社區(qū)吸引和擴(kuò)大校外社區(qū)企業(yè)、商社、團(tuán)體、組織、社區(qū)居民（家長(zhǎng)），積極參與學(xué)校內(nèi)部管理，推動(dòng)星河小學(xué)的民主化進(jìn)程，積極培育學(xué)社發(fā)展共同體。

決策上，星河小學(xué)實(shí)行開放的制度決策系統(tǒng)，家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表有權(quán)聽取學(xué)校各項(xiàng)工作報(bào)告，了解并參與討論學(xué)校重要事項(xiàng)的決策。例如，社區(qū)代表每學(xué)期初受邀參加學(xué)校召開的新學(xué)期工作計(jì)劃研討會(huì)，發(fā)表對(duì)新學(xué)期工作計(jì)劃的意見和建議，學(xué)校根據(jù)建議進(jìn)一步修改和完善方案。