張接發(fā) 胡友根 莫榮妹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 誠信是每位公民的基本道德規(guī)范，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。同時(shí)，在“三全育人”格局下大學(xué)生誠信教育又是一個(gè)長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，將大學(xué)生誠信教育融入“三全育人”中，構(gòu)建起全員、全過程、全方位的誠信教育體系。闡述了“三全育人”視閾下大學(xué)生誠信教育的意義，分析了“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信現(xiàn)狀及缺失的原因，并進(jìn)一步探尋“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “三全育人”;大學(xué)生;誠信教育;路徑研究

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）33-0001-03

黨中央、國務(wù)院高度重視誠信建設(shè)，黨的十八大報(bào)告提出“倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[1]，將“誠信”納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育起著引領(lǐng)作用。黨的十九大以來，習(xí)近平總書記在國內(nèi)外多個(gè)重要場合強(qiáng)調(diào)誠信的重要性，為誠信在社會(huì)生活、外交關(guān)系和時(shí)代價(jià)值上的體現(xiàn)開啟了多維視野，提供了基本遵循[2]。2017年2月18日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅(jiān)持全方位、全員、全過程育人[3]，即高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，那作為立身之本的誠信教育勢必要貫穿教育教學(xué)全過程，形成良好的文化自信[4]。如何提高大學(xué)生的誠信品質(zhì)，糾正大學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)狀，是“三全育人”格局下需要思考的問題。

一、“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育的意義

誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是公民的基本道德規(guī)范，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，在“三全育人”格局下大學(xué)生誠信教育又是一個(gè)長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，既要通過形式多樣、內(nèi)涵豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自律養(yǎng)成，使其自發(fā)做到珍視信用，規(guī)范行為，又要依法依規(guī)建立健全體制機(jī)制，合理應(yīng)用失信懲戒，起到警示教化的育人作用。在“三全育人”格局下誠信教育作為一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工作，必須常抓不懈，不斷推進(jìn)。進(jìn)一步加強(qiáng)誠信教育，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，推進(jìn)學(xué)校治理體系現(xiàn)代化，不斷提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平，營造良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)合格的大學(xué)生，為社會(huì)輸送有用人才，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

二、“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信現(xiàn)狀及原因分析

在“三全育人”格局下立德樹人是高校的立身之本，誠信教育是立德樹人的重要內(nèi)容，但隨著社會(huì)價(jià)值觀日趨多元、思想文化交融日益頻繁，在一些地區(qū)和學(xué)校，失信行為、無信現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，存在誠信意識(shí)淡薄、學(xué)生信用記錄缺失、守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制尚不健全、誠信教育效果不理想等問題。有學(xué)者指出，大學(xué)生身上誠信缺失的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)[5]。

大學(xué)生誠信缺失受到多方面因素的影響，有社會(huì)、家庭、學(xué)校的因素，也有學(xué)生自身的因素，總的來說，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）大學(xué)生對(duì)誠信教育認(rèn)識(shí)存在誤差，缺少踐行誠信的自覺性

許多大學(xué)生對(duì)待誠信教育認(rèn)識(shí)存在誤差，沒有認(rèn)識(shí)到誠信對(duì)于其成長道路的意義和影響。

（二）高校沒有建立誠信管理機(jī)制

高校沒有建立誠信管理機(jī)制，既沒有懲罰失信行為的措施和手段，又沒有保護(hù)做到誠信的學(xué)生利益的機(jī)制。這樣一來讓失信的學(xué)生認(rèn)為失信的成本很低，不要付出什么代價(jià)，也讓誠信的學(xué)生失去信心。

（三）社會(huì)對(duì)違反誠信道德的行為監(jiān)管不到位

不講誠信道德的行為在社會(huì)上很多，但是由于監(jiān)管不到位，許多破壞誠信的行為并沒有得到應(yīng)有的懲罰，這樣造成大學(xué)生對(duì)誠信道德的錯(cuò)誤認(rèn)知。

（四）家長對(duì)孩子功利性的要求和個(gè)人行為失范

在對(duì)孩子的教育中，家長只看重孩子的考試成績，對(duì)孩子良好的道德品質(zhì)和誠信意識(shí)的培養(yǎng)往往予以忽略。有些父母自己不講誠信，卻教育孩子要講誠信，起不到示范作用，反而起到“壞榜樣”的作用。

三、“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育路徑

（一）將大學(xué)生誠信教育融入全員育人中

學(xué)校的全體教職員工都要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育的工作，將誠信教育滲透到日常生活服務(wù)、知識(shí)教授、日常行政管理等工作中。充分發(fā)揮全校教職員工的育人作用和示范作用，把誠信教育滲透到言傳身教中，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，廣泛開展師德主題教育活動(dòng)，完善師德建設(shè)長效機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們?cè)谡\信教育中的引導(dǎo)作用。通過全體教職員工的榜樣示范和身體力行，感染和教育學(xué)生，將誠信教育真正融入全員育人中。

（二）將大學(xué)生誠信教育融入全過程育人中

大學(xué)生從大一入校到大四畢業(yè)離校的每個(gè)階段，其思想發(fā)展特點(diǎn)都不同。高校要把握住大學(xué)生每個(gè)階段的成長發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地開展誠信教育，根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn)來確定誠信教育的內(nèi)容和方式方法，從制度、實(shí)踐、教學(xué)等方面著手，努力構(gòu)建一個(gè)貫穿大學(xué)生全過程的誠信教育體系，將大學(xué)生誠信教育真正融入全過程育人中。

（三）將大學(xué)生誠信教育融入全方位育人中

大學(xué)生誠信教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為了讓大學(xué)生誠信教育有實(shí)效，需要建立起個(gè)人、家庭、社會(huì)、高校等各方位互相配合和聯(lián)動(dòng)的誠信教育體系，即建立起個(gè)人—家庭—高?！鐣?huì)全方面大學(xué)生誠信教育體系。在社會(huì)方面，改善誠信社會(huì)環(huán)境，營造出人人講誠信的社會(huì)氛圍;為每一位公民建立誠信檔案，建立完善的社會(huì)信用體系;注意對(duì)誠信品質(zhì)的考察并轉(zhuǎn)變社會(huì)用人導(dǎo)向;等等。在高校方面，創(chuàng)造講誠信的良好環(huán)境并大力提升教師的誠信品格;創(chuàng)新各種工作形式來加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育;強(qiáng)化對(duì)每一位大學(xué)生的誠信監(jiān)督并為每一位大學(xué)生建立誠信檔案;等等。在家庭方面，重視對(duì)孩子的誠信教育培養(yǎng)，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到誠信在一個(gè)人成長、成人、成才中的重要意義;每位家長都要起模范帶頭作用，為孩子樹立講誠信的榜樣作用;等等。在個(gè)人方面上，強(qiáng)化誠信意識(shí)，勇于反思，積極踐行;等等。