周美艷 劉永建 李秀英 李麗潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“停課不停教、停課不停學(xué)”的重要部署要求，全國(guó)高校迅速啟動(dòng)了“在線教學(xué)”工作，師生相約云端，依托中國(guó)大學(xué)MOOC等平臺(tái)資源，運(yùn)用各種信息化手段大顯神通，全力推進(jìn)線上教學(xué)實(shí)踐，積極探索在線教學(xué)新模式、好方法。以玉林師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院為例，突出線上教學(xué)“4+6+5”模式，為線上教學(xué)提供參考借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 地方本科院校;線上教學(xué);教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）33-0162-02

2020年春季學(xué)期教育部下達(dá)文件，要求全國(guó)各地高校延期開學(xué)，并做好“停課不停教、停課不停學(xué)”在線教學(xué)組織和管理工作。各高校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“停課不停教、停課不停學(xué)”的部署要求。玉林師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院為了做好在線教學(xué)有關(guān)工作，結(jié)合實(shí)際，積極探索線上教學(xué)“4+6+5”的新模式、新思路、新方法、新舉措，確保了線上教學(xué)順利開展，努力實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，穩(wěn)中精進(jìn)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，突出“四個(gè)到位”，保障線上教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行

（一）高度重視，確保師生思想認(rèn)識(shí)到位

學(xué)院迅速成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黨委書記、黨委副書記任副組長(zhǎng)，各系部（教研室）負(fù)責(zé)人為成員。做到思想上高度重視、行動(dòng)上高度自覺，定期召開線上教學(xué)工作研討交流會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)線上教學(xué)工作安排，研討網(wǎng)上預(yù)備教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)的開展、課前培訓(xùn)安排、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件普查、制訂網(wǎng)上教學(xué)方案、在線學(xué)習(xí)的組織與輔導(dǎo)以及意識(shí)形態(tài)、輿情管控等工作，對(duì)線上教育教學(xué)工作進(jìn)行周密部署和安排。

（二）全面摸排，學(xué)生線上教學(xué)保障到位

線上教學(xué)啟動(dòng)后，迅速制定《關(guān)于加強(qiáng)特殊困難學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)幫扶的實(shí)施方案》，組織對(duì)重點(diǎn)聚焦貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生進(jìn)行全面摸排。網(wǎng)絡(luò)條件能滿足線上學(xué)習(xí)的學(xué)生比例達(dá)99.43%，針對(duì)不具備網(wǎng)絡(luò)條件或網(wǎng)絡(luò)不通暢無法參與課程直播學(xué)習(xí)的學(xué)生，充分做好針對(duì)性的線上教學(xué)預(yù)案，創(chuàng)建幫扶聯(lián)系群，實(shí)施“一路一線一帶一幫”計(jì)劃，即：“一路一線”教育路上、線上學(xué)習(xí)路上全覆蓋一個(gè)都不能少;“一帶一幫”實(shí)施一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，安排任課教師尤其是黨員教師開展“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶，倡導(dǎo)學(xué)生黨員、學(xué)生干部和先進(jìn)團(tuán)員青年學(xué)生帶動(dòng)幫扶，著力消除網(wǎng)上教學(xué)工作盲點(diǎn)，要求教師以多種形式指導(dǎo)不能線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，做到百分百全覆蓋。

同時(shí)，為保障每位學(xué)生都能按時(shí)參加線上教學(xué)，學(xué)院為無法正常參與網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)的學(xué)生，每人每月補(bǔ)助話費(fèi)，幫助學(xué)生減輕電話輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的話費(fèi)壓力。

（三）提前謀劃，在線課程資源建設(shè)到位

早在2019年秋季學(xué)期，學(xué)院已啟動(dòng)了五類一流課程建設(shè)工作，并自籌經(jīng)費(fèi)資助了6門一流課程的線上課程建設(shè)，這為后期線上教學(xué)工作有條不紊地開展積累了經(jīng)驗(yàn)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院教師積極利用在線課程資源，開設(shè)課程100門次，其中中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)85門次、超星平臺(tái)爾雅課堂1門次、學(xué)銀在線3門次、學(xué)習(xí)通3門次、狗熊會(huì)數(shù)據(jù)科學(xué)云實(shí)訓(xùn)平臺(tái)2門次。與此同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)課程思政建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)授課過程中有效發(fā)揮課程思政功能，教師將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、學(xué)生踐行家國(guó)情懷等要素有機(jī)融入各門課程教學(xué)之中，提升課程思政實(shí)效。

（四）強(qiáng)化培訓(xùn)，師生線上教學(xué)能力到位

圍繞教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，加強(qiáng)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接貫通，幫助廣大教師盡快掌握“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”基本技能和要求，提高線上教學(xué)實(shí)效。學(xué)院以中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)為主，其他平臺(tái)（超星平臺(tái)、學(xué)銀在線、學(xué)習(xí)通、QQ課堂等）為輔，組織開展“停課不停學(xué)”信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)，主要包括線上直播培訓(xùn)、教學(xué)能力提升自主學(xué)習(xí)、平臺(tái)應(yīng)用和智慧教學(xué)工具培訓(xùn)等內(nèi)容，幫助教師提高在線教學(xué)能力和水平;制定了《線上教學(xué)專題培訓(xùn)手冊(cè)》，在全校教學(xué)單位進(jìn)行分享推廣，充分發(fā)揮一批熟練掌握線上教學(xué)的青年教學(xué)能手的作用，通過“以新帶老”的方式，“手把手”在線指導(dǎo)或電話指導(dǎo)老教師掌握線上教學(xué)技能。

二、突出教學(xué)過程，抓實(shí)“六個(gè)環(huán)節(jié)”，確保線上教學(xué)規(guī)范實(shí)效

抓實(shí)線上教學(xué)的“六個(gè)環(huán)節(jié)”，即：簽到、資源學(xué)習(xí)、直播講解、在線互動(dòng)、課后任務(wù)、學(xué)習(xí)管理，一個(gè)都不能少。確保線上教學(xué)規(guī)范實(shí)效。

（一）線上簽到有呼必應(yīng)

教師充分利用點(diǎn)名催入法、文檔記錄法等簽到小妙招提醒學(xué)生及時(shí)進(jìn)入課堂，開展學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)質(zhì)資源保障教學(xué)

充分利用線上平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，如中國(guó)MOOC大學(xué)平臺(tái)、智慧樹等平臺(tái)所擁有的優(yōu)質(zhì)在線課程資源，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還推薦輔助課程資料包給學(xué)生，擴(kuò)大了線上學(xué)習(xí)的廣度，除了中國(guó)大學(xué)MOOC、超星平臺(tái)之外，QQ屏幕分享、騰訊會(huì)議室等學(xué)生常用社交軟件也成為大部分教師的常用教學(xué)工具，打通了學(xué)生因軟件不熟悉影響學(xué)習(xí)的“最后一公里路”。

（三）直播講解促進(jìn)學(xué)習(xí)

利用平臺(tái)資源指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行直播講解。對(duì)于一般知識(shí)，交由學(xué)生自主完成學(xué)習(xí);將教學(xué)的重點(diǎn)放在提升學(xué)習(xí)的深度上，將重難點(diǎn)拿出來與學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用線上教學(xué)答疑解惑，課后內(nèi)化吸收，深入思考。