聶菊萍

摘 要：中職學校開展思想政治課程教學過程中，要靈活采用工學結合教學模式，創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的綜合素質。文章簡述工學結合教學模式的內涵，分析中職學校思想政治課教學存在的問題，指出工學結合在中職思想政治課程教學中的應用意義，并從幫助中職學生樹立正確的就業(yè)觀念、密切關注中職學生的實習期思想狀態(tài)、加強中職學校師資團隊建設等方面，探討工學結合模式下提高思想政治教育效果的措施。

關鍵詞：工學結合;中職學校;思想政治教育;教學模式

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）28-0047-03

近年來，隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展，社會群體開始重視中職學校教育質量，同時對中職學校人才培養(yǎng)目標也提出了新的要求，其中最主要體現(xiàn)在中職學生的綜合素質方面。因此，中職學校在思想政治課程教學過程中要堅持工學結合的教學原則，提高中職學生的專業(yè)能力與綜合素質，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合型人才。調查發(fā)現(xiàn)，部分中職學校一定程度上忽視中職學生的思想政治教育，難以確保工學結合模式的有效實施，這不利于中職學生思想政治素質的提高，阻礙了中職學生的個性化發(fā)展，不利于中職學生的成長與就業(yè)。為了更好地改變這一現(xiàn)狀，提高中職學生的思想政治水平，中職學校必須以學生為中心，全面貫徹落實工學結合的教學原則，促進學生綜合素質的提高。下面簡述工學結合教學模式的內涵，分析中職學校思想政治課教學存在的問題，指出工學結合在中職思想政治課程教學中的應用意義，并探討工學結合模式下思想政治課程的教學措施。

一、工學結合教學模式的內涵

從實質上來講，工學結合是指學校與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)專業(yè)人才的教學模式。這種教學模式主要用于實踐教學環(huán)節(jié)，要求學校與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，通力合作，為學生開展實踐活動提供相應的資源，創(chuàng)設相應的學習環(huán)境。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式對中職學生的實際操作能力沒有特別重視，因此往往導致學生就業(yè)時才發(fā)現(xiàn)自己空有書本理論知識，缺乏創(chuàng)新實踐能力，很難獲得自身的長遠發(fā)展。而中職學校通過應用工學結合教學模式，可以將學生的課內理論知識學習與校外社會實踐進行有機結合，深化學生對所學知識的理解，提高學生的綜合素質，促進學生個性化發(fā)展。除此之外，還可以更好地提高學生的學習能力，激發(fā)學生探究知識的興趣，確保中職學校思想政治課程教學活動效果得到顯著提升。

二、中職學校思想政治課教學存在的問題

調查發(fā)現(xiàn)，當前部分中職學校思想政治課教學存在忽視思想政治理論教學與社會實踐活動相結合、教育管理機制不夠健全、對思想政治課程不太重視等問題，從而影響思想政治課程的教學效率和教學質量，不利于培養(yǎng)高素質的應用型人才。

1.忽視思想政治理論教學與社會實踐活動相結合

中職學校思想政治課程標準明確指出，教師在開展思想政治課程教學的時候，必須堅持思政學科內容與社會實踐活動相結合，引導學生在志愿服務、社會調查、專題訪談、參觀訪問、實習實訓以及各種職業(yè)體驗活動中更好地理解理論知識，加深學生對社會、職業(yè)的認識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生畢業(yè)之后可以更好地服務社會，適應社會發(fā)展變化要求。但是，就目前情況來說，一些中職學?？紤]到開展社會實踐活動會遇到課時緊張、經費緊張等問題，很少自愿組織或者開展一系列思想政治實踐活動。在中職學校思想政治課程教學中，多數(shù)教師往往是讓學生單純地進行理論知識的學習，沒有真正讓學生到社會上進行生動具體的鮮活實踐，因此導致思想政治理論教學存在形式主義傾向，實際教學效果不太理想。

2.教育管理機制不夠健全

就目前的調查情況來看，雖然很多中職學校已經采取工學結合的教學模式進行教學，但在實際教學過程中，還沒有很好地落實相關的教學理念與教學要求，沒有對中職學生進行嚴格的教育管理。中職學校的教育管理機制不健全，導致中職學生綜合素質偏低，沒有實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。尤其是一部分中職學生存在職業(yè)道德意識不強的情況，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如果學校沒有對這些學生的真實情況進行比較全面的了解，讓這些學生進入與學校合作的企業(yè)進行學習和工作，那么將會導致這部分學生的道德素質水平持續(xù)偏低，影響實習教學效果，助長社會不良風氣。

3.部分中職學校對思想政治課程不太重視

目前，中職學校大多數(shù)學生是獨生子女，而這些獨生子女在家庭中往往受到父母的溺愛，存在責任意識淡薄、自理能力較弱的情況。一些中職學生心理比較脆弱，耐壓能力較差，容易出現(xiàn)一些心理健康問題。還有少數(shù)中職學生可能會出現(xiàn)違反校規(guī)校紀的現(xiàn)象，如和其他同學打架斗毆等。因此，中職學校需要加強思想政治教育，逐步提高學生的思想道德素質，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的健全人格。但是，部分中職學校往往對思想政治課程不太重視，而把主要精力放在專業(yè)課的教學上，片面追求學生的專業(yè)技能水平與就業(yè)率，忽視學生的心理健康教育，忽視對學生思想政治素質的培養(yǎng)與提高。

三、工學結合在中職思想政治課程教學中的應用意義

工學結合是一種先進的教學模式，中職學校在思想政治教學過程中應用工學結合教學模式具有重要意義，有利于幫助社會培養(yǎng)大國工匠，有利于提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，有利于優(yōu)化中職學校的教學管理方式，進一步提高學校教學質量。

1.有利于幫助社會培養(yǎng)大國工匠

中職學校在思想政治教學過程中應用工學結合教學模式，有利于培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高學生的社會適應能力，更好地踐行“學中做，做中學”的教學理念。通過應用工學結合教學模式，中職學?？梢砸龑W生有效地將課堂所學理論知識轉化為實際工作技能，提高學生的思想境界，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生精益求精、勇于創(chuàng)新的工匠精神，幫助社會培養(yǎng)大國工匠。