錢紅雨

【項(xiàng)目簡介】

無錫市石塘灣中心小學(xué)多年來一直堅(jiān)守兒童立場，積極探索育人方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)兒童德性的養(yǎng)成?！翱鞓穭趧?dòng)者敘事成長行動(dòng)”于2017年啟動(dòng)，2018年5月成為江蘇省第二批中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目，2020年7月獲評“精品項(xiàng)目”。在項(xiàng)目建設(shè)的過程中，學(xué)校從“規(guī)劃愿景，勾勒敘事成長指南;場域支持，構(gòu)建敘事成長環(huán)境;豐富旅程，開發(fā)敘事成長課程;創(chuàng)生方式，拓展敘事成長路徑;協(xié)同導(dǎo)引，完善敘事成長評價(jià)”這五個(gè)方面著手，使勞動(dòng)教育落地生根。

摘要：無錫市石塘灣中心小學(xué)“快樂勞動(dòng)者敘事成長行動(dòng)”圍繞培養(yǎng)“快樂勞動(dòng)者”這一目標(biāo)，將“敘事”作為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的一種重要方式，引導(dǎo)每一位師生回歸具體真實(shí)的生活情境，在勞動(dòng)實(shí)踐中體悟習(xí)得，并通過多種表達(dá)方式回味學(xué)習(xí)旅程，展示學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)體會(huì)，積淀成長力量，從而動(dòng)態(tài)地反映并促進(jìn)學(xué)生的品格提升。

關(guān)鍵詞：敘事;勞動(dòng)教育;品格提升

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）07A-0038-05

無錫市石塘灣中心小學(xué)，坐落在運(yùn)河之畔、京滬線旁，現(xiàn)有學(xué)生2172名。學(xué)校前身是始建于1913年的無錫縣立第六高等小學(xué)，作為民國時(shí)期無錫六所龍頭小學(xué)之一，曾負(fù)責(zé)錫西片區(qū)的教學(xué)指導(dǎo)，人才輩出。20世紀(jì)90年代起，因?yàn)閰^(qū)位較偏、鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并等原因，學(xué)校發(fā)展陷入困境。踏實(shí)奮進(jìn)的石小人，提出“以項(xiàng)目建設(shè)促內(nèi)涵發(fā)展”的思路，在江蘇省小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目“小學(xué)民防教育綜合實(shí)踐課程建設(shè)”成功結(jié)項(xiàng)后，又于2018年申報(bào)了江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目“快樂勞動(dòng)者敘事成長行動(dòng)”。在該項(xiàng)目建設(shè)過程中，學(xué)校始終堅(jiān)守兒童立場，積極探索育人方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)兒童德性的養(yǎng)成。

一、項(xiàng)目的背景與理念

（一）致力于解決學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中的瓶頸和現(xiàn)實(shí)問題

一是激發(fā)兒童的生長活力。我校有兩千多名學(xué)生，近70%為新市民子女。有很多家長從事蔬菜種植或物流運(yùn)輸工作，文化水平低、對教育關(guān)注度低，造成了相當(dāng)多的學(xué)生行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力弱、自信心不足。尋找一個(gè)支點(diǎn)，激活學(xué)生內(nèi)在的生長力量，是擺在我們每個(gè)教師面前的現(xiàn)實(shí)問題。

二是讓教育旨?xì)w更加明確。教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿不僅僅是得高分、上名校，教育的最終旨?xì)w是要讓人獲得伴隨其終身發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我們認(rèn)為，品格甚至比能力更重要。

三是讓品格養(yǎng)成在勞動(dòng)教育中真正落地。實(shí)踐表明，人的許多優(yōu)秀品格是在勞動(dòng)中形成的。勞動(dòng)者身上的勤勞、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格需要挖掘并得到清晰呈現(xiàn)。當(dāng)下學(xué)校勞動(dòng)教育還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在缺乏全體學(xué)生內(nèi)心喜歡、可以學(xué)用的資源載體，尚未生成充滿活力的校本課程，缺少切實(shí)走心的評價(jià)方式。

四是讓教師發(fā)展有徑可循。石小教師個(gè)體戰(zhàn)斗能力弱，抱團(tuán)能力強(qiáng)。依托項(xiàng)目建設(shè)，讓教師聚焦目標(biāo)做好一件事，做成一件事，有助于提振教師信心，積累成長經(jīng)驗(yàn)，并以點(diǎn)帶面，有效促進(jìn)教師多元發(fā)展。

（二）明晰項(xiàng)目的核心理念

1.目標(biāo)架構(gòu)：聚焦勞動(dòng)教育，挖掘內(nèi)在品格

本項(xiàng)目力求以勞動(dòng)為載體和突破口，開發(fā)兒童的潛能，錘煉優(yōu)秀品格，并把這種品格保留下來，滋養(yǎng)其一生。我們理想中的“快樂勞動(dòng)者”具有如下品格：勤思考、能實(shí)踐、會(huì)合作、善創(chuàng)新、懂感恩、愛生活、有毅力、樂擔(dān)當(dāng)?！翱鞓贰?，既有情緒坦露，又有情感表達(dá)，更有情懷抒發(fā)。“快樂勞動(dòng)者”，不僅有工具習(xí)得，還有意義生長和生命圓滿。這樣的“快樂勞動(dòng)者”，也是快樂學(xué)習(xí)者和快樂生活者。

2.方式呈現(xiàn)：明晰育人方式，實(shí)現(xiàn)敘事成長

品格難以測量，如何讓兒童內(nèi)在的品格呈現(xiàn)出來？我們發(fā)現(xiàn)，“敘事”是一種表達(dá)方式，更是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的一種重要方式，可以鮮活、動(dòng)態(tài)地反映并促進(jìn)學(xué)生的品格提升。所以，我們著力通過“敘事”的方式，讓兒童回味勞動(dòng)過程，展示勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)感悟，積淀成長力量。

3.路徑設(shè)計(jì)：力求內(nèi)化于心，促進(jìn)知行合一

我們把學(xué)農(nóng)基地作為勞動(dòng)教育的載體，希望兒童能將基地勞動(dòng)中錘煉的品格，自然而然地帶到教室，帶回家庭，帶向社會(huì)。在日濡月染中，知道怎樣做人、做事。

二、項(xiàng)目的實(shí)踐與創(chuàng)新

本項(xiàng)目的難點(diǎn)是“如何使勞動(dòng)教育落地生根”。為突破這一難點(diǎn)，學(xué)校以敘事為媒，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)踐。

（一）場域支持，創(chuàng)設(shè)故事生長情境

怎樣營建“快樂勞動(dòng)者敘事成長行動(dòng)”的場域支持系統(tǒng)？我們認(rèn)為硬環(huán)境的建設(shè)重在打造實(shí)踐空間，創(chuàng)設(shè)故事生長的立體情境，為敘事成長提供可能性;軟環(huán)境的優(yōu)化重在給予人文關(guān)懷，溫暖生命成長的美好旅程，為敘事成長提供情感觸發(fā)點(diǎn)。

1.營建心向往之的體驗(yàn)空間

一方面，我們旗幟鮮明地提出，班集體和家庭是學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐最基本的空間，學(xué)生要積極承擔(dān)力所能及的班務(wù)和家務(wù)。另一方面，我們多方籌措資金，投資300萬元，重點(diǎn)打造了占地約7畝的“葑溪耕讀園”，作為培養(yǎng)快樂勞動(dòng)者的重要平臺(tái)。基地設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)校充分征詢了師生的意見，依據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。建成后的基地由六個(gè)區(qū)域組成：培養(yǎng)勞動(dòng)興趣的“五谷集結(jié)號(hào)”，品味收獲樂趣的“水果總動(dòng)員”，感受生活情趣的“花卉大觀園”，淺嘗科技妙趣的“蔬菜新天地”，領(lǐng)略異域奇趣的“多肉俱樂部”，感悟時(shí)代意趣的“農(nóng)具博覽館”。

2.優(yōu)化實(shí)踐關(guān)懷的人際環(huán)境

學(xué)校依托江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“關(guān)懷教育理念下班集體建設(shè)的實(shí)踐創(chuàng)新”的研究，將人的生命發(fā)展作為教育關(guān)注的起點(diǎn)和終點(diǎn)，將關(guān)懷視為責(zé)任，創(chuàng)新班集體建設(shè)策略，關(guān)注每位學(xué)生的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，注重維護(hù)充滿關(guān)懷的關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生主體性，進(jìn)而通過班集體的浸潤使學(xué)生內(nèi)心愉悅，有歸屬感和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)師生和悅而持續(xù)的成長。一批教育理念先進(jìn)、師生關(guān)系和諧、富有成長性的班集體成為溫暖敘事的文化心理共同體。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們攜手互助，積極互動(dòng)，敢于實(shí)踐，樂于分享。