沈熠

摘要：初中管理部門應(yīng)努力制定有針對性的行動(dòng)計(jì)劃和干預(yù)措施;經(jīng)常不懈地工作;開展具體、現(xiàn)實(shí)的活動(dòng);和諧地交流，重點(diǎn)放在整個(gè)教育管理上的中等教育，通過解決初中管理的實(shí)際問題，通過明確界定科學(xué)管理的工具和影響，并為實(shí)施該系統(tǒng)鋪平道路，以便更好地管理學(xué)生的行為，解決許多實(shí)際的意識形態(tài)教育問題，澄清教學(xué)管理的概念，提出切實(shí)可行的解決辦法。

關(guān)鍵詞：政教;工作;初中;教學(xué)管理

前言

行政和司法部是學(xué)校管理的主要部門之一，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，直接關(guān)系到青少年的身心發(fā)展，特別是在道德教育領(lǐng)域。隨著優(yōu)質(zhì)教育和課程改革的加強(qiáng)，實(shí)施和促進(jìn)道德教育改革對傳統(tǒng)公共行政的工作提出了新的要求，要求公共行政人員重新界定和發(fā)展其作用，更新概念和做法，優(yōu)化管理措施，通過反復(fù)的實(shí)踐、思考、調(diào)整和創(chuàng)新，提高教育管理的效率。

一、多管齊下，成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師

首先，腳踏實(shí)地，做好本職工作。要落實(shí)學(xué)生的思想教育工作，要通過學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行來給予學(xué)生思想的熏陶和感染。要按照德育計(jì)劃落實(shí)學(xué)校活動(dòng)安排，以加強(qiáng)思想教育。如利用"學(xué)雷鋒日"引導(dǎo)學(xué)生多做奉獻(xiàn)。要加強(qiáng)規(guī)章制度的落實(shí)并在實(shí)踐中不斷完善。如班級工作月月評辦法應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注班級衛(wèi)生情況、學(xué)生愛護(hù)公物情況 、班級環(huán)境布置情況等內(nèi)容并制訂詳盡的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，后期要根據(jù)檢查情況，進(jìn)行一定的修改。要切實(shí)通過評比方式提升學(xué)生的參與度，讓思想教育能真正落到實(shí)處。

其次，對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)不能死板地說教，要尊重并關(guān)愛學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚醒學(xué)生的主體意識。思想教育所要做的是轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理，繼而影響其行為。在教育學(xué)生的過程中，政教處十分容易忽視學(xué)生的心理，認(rèn)為通過規(guī)章制度的約束即可達(dá)到目的。要加強(qiáng)對后進(jìn)生的思想教育工作。在政教工作中最難應(yīng)對的就是后進(jìn)生，他們的學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，令人擔(dān)憂。在班級中，他們是“反派”的代表;在學(xué)校里，則是“惹事”的“慣犯”。其實(shí)大多后進(jìn)生的心理還是比較脆弱的，他們的自主意識不強(qiáng)，容易隨波逐流。在對該類學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，要幫助他們矯正言行，轉(zhuǎn)變思想，尤其要和科任教師聯(lián)手，通過優(yōu)化課堂教學(xué)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們進(jìn)行自我反思、自我教育，以逐漸認(rèn)識到自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。要鼓勵(lì)他們參與班級活動(dòng)，以提高其集體榮譽(yù)感。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，做一個(gè)好伙伴

政教處對學(xué)生的管理，更多是通過班級管理實(shí)現(xiàn)的。班主任在管理過程中主要起橋梁和紐帶的作用。因此，在管理實(shí)踐中，政教處各人員要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識，助力班主任管理班級。在管理中，將學(xué)校的管理理念、計(jì)劃、方案等，借助班主任會(huì)議向班主任傳達(dá);要向班主任解釋學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的設(shè)立背景、意圖、作用和實(shí)施方案。若班主任在班級管理中遇到困難，政教處要主動(dòng)為他們排憂解難，要多站在他們的角度思考問題、分析問題，并尋找解決的辦法，以充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用。這樣，才能讓政教工作順利開展。

要和學(xué)校各科室共同協(xié)作，全力做好學(xué)校工作，服務(wù)學(xué)生。政教處的宣傳教育活動(dòng)不能與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)相沖突，要做好協(xié)調(diào)工作。如政教處計(jì)劃利用五一勞動(dòng)節(jié)前后的時(shí)間開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，則事先要將方案發(fā)放到教師手上并和班主任做好對接，讓班主任在宣傳活動(dòng)開展當(dāng)天，負(fù)責(zé)本班的最后一節(jié)課。如此，班主任就可根據(jù)班級課表做好相應(yīng)的調(diào)整，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。若事先不告知、不協(xié)調(diào)，難免會(huì)發(fā)生沖突。同樣，要想順利開展各種宣傳教育活動(dòng)，政教處可結(jié)合宣傳內(nèi)容，組織相應(yīng)的科任教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們將宣傳教育內(nèi)容滲透到學(xué)科教學(xué)中。這樣不僅為宣傳教育活動(dòng)的順利開展打好了基礎(chǔ)，還節(jié)約了大量的人力和物力。又如和后勤處做好協(xié)調(diào)。后勤處在檢查宿舍后將發(fā)現(xiàn)的問題報(bào)告給政教處，政教處及時(shí)向班主任反饋。若是一般問題，由班主任處理即可;若是群體性問題，則在班主任處理的基礎(chǔ)上通過舉行主題活動(dòng)等進(jìn)行集體教育。

三、示范引領(lǐng)，當(dāng)好領(lǐng)頭羊

政教處是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，是班主任的領(lǐng)頭羊，是學(xué)生思想、行為的向?qū)АＴ趯W(xué)校管理中，政教處是班主任、學(xué)生的榜樣。在管理工作中，政教處要發(fā)揮榜樣示范作用，給予班主任、學(xué)生思想的引領(lǐng)、行為的指導(dǎo)，扮演好領(lǐng)頭羊的角色。

首先，政教處應(yīng)成為班主任的領(lǐng)頭羊。在學(xué)校管理中，班主任是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度的主體，他們對班級、學(xué)生的管理水平往往決定了學(xué)校的管理水平。學(xué)校對班主任的管理是通過政教處實(shí)現(xiàn)的。政教處各人員一定要有先進(jìn)的管理理念，要成為班主任的榜樣。那種落后的上令下行的管理理念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。政教處各人員應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，走在班主任的前頭，緊扣時(shí)代的發(fā)展，樹立以學(xué)生為主的意識，以科學(xué)化、精細(xì)化的管理方式來引領(lǐng)廣大班主任。如家校合作，除了組織常規(guī)的家長會(huì)之外，還要引導(dǎo)廣大班主任學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代通信工具，如微信、QQ、釘釘?shù)?，以豐富家校合作途徑，加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

其次，政教處應(yīng)成為學(xué)生的領(lǐng)頭羊。在很多學(xué)生的印象中，政教處各人員給人的感覺是兇巴巴的，十分不近人情。其實(shí)，政教處人員的形象不應(yīng)如此，大家應(yīng)該是和藹可親、平易近人而又具有一定的震懾力的。政教處各人員要以身示范，通過日常一點(diǎn)一滴的行為來感染學(xué)生，說服學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正心服口服。在管理的過程中，不僅要掌握教育學(xué)生的方法，還應(yīng)提升自身修養(yǎng)。如在校園中，隨手撿起垃圾、看到學(xué)生間發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)處理，當(dāng)學(xué)生的權(quán)益受到侵犯時(shí)及時(shí)給予學(xué)生幫助。唯有如此，才能重塑政教處人員的形象，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，政教處是校長的助手，是學(xué)生思想教育的設(shè)計(jì)師，是學(xué)校各科室的好伙伴，是班主任、學(xué)生的領(lǐng)頭羊。政教處應(yīng)緊扣時(shí)代的發(fā)展，做好助手，當(dāng)好設(shè)計(jì)師，成為好伙伴和領(lǐng)頭羊;應(yīng)站在學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的角度思考管理工作，恪盡職守，開辟創(chuàng)新。這樣才能充分發(fā)揮在于，助力學(xué)校的發(fā)展。

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