岳越

摘要：當(dāng)前高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)在不斷發(fā)展壯大，但在這一過(guò)程中仍然存在和面臨著諸多新的發(fā)展市場(chǎng)機(jī)遇和嚴(yán)峻社會(huì)挑戰(zhàn)。充分發(fā)揮高校社會(huì)團(tuán)工作體的重要整體優(yōu)勢(shì)和重要社會(huì)功能 ，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文從“三全育人”的理念出發(fā)，分析當(dāng)下高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)志愿服務(wù)工作體系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞： “三全育人”;服務(wù)型學(xué)生社團(tuán);高校

引言：

高校社會(huì)服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是高職專(zhuān)科院校培養(yǎng)學(xué)生從事德育工作的重要活動(dòng)載體和直接實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的重要有效途徑之一，也是促進(jìn)高職院校學(xué)生不斷鍛煉自身綜合職業(yè)素質(zhì)和提高社會(huì)服務(wù)技能的重要理想活動(dòng)平臺(tái)。然而，目前高職高專(zhuān)院校推進(jìn)服務(wù)型學(xué)生協(xié)會(huì)社團(tuán)建設(shè)發(fā)展仍然存在諸多較為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這也在一定程度上嚴(yán)重阻礙了我國(guó)服務(wù)型高校學(xué)生協(xié)會(huì)社團(tuán)的健康發(fā)展。因此，構(gòu)建高職院?！叭恕钡男赂窬诛@得極為迫切。

一、“三全育人”體系的組成

（一）人員

“三全育人”規(guī)章制度的健全建立，打破了之前人們對(duì)于過(guò)去普遍認(rèn)為黨的思想理論政治宣傳教育只是擴(kuò)大學(xué)校學(xué)生教師、輔導(dǎo)員等社會(huì)學(xué)術(shù)理論工作者的政治工作任務(wù)范圍的傳統(tǒng)思想政治框架，動(dòng)員高校學(xué)院全體學(xué)生教職工隨時(shí)隨地對(duì)高校學(xué)生教師進(jìn)行黨的思想理論政治宣傳教育。這從改進(jìn)人事管理方面有效地保證和促進(jìn)了“三全育人”管理體系的廣泛應(yīng)用和有效實(shí)施。

（二）時(shí)間

思想路線(xiàn)政治理論教育工作是一項(xiàng)具有歷史性的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)。它其實(shí)是一種直接貫穿于我國(guó)大學(xué)生整個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)、生活和自我成長(zhǎng)整個(gè)過(guò)程的長(zhǎng)期的素質(zhì)教育過(guò)程。學(xué)生的日常思想政治教育工作應(yīng)該不斷地在實(shí)踐中認(rèn)真進(jìn)行、體現(xiàn)，而不是為了應(yīng)付課程中的某一項(xiàng)工作任務(wù)。”三全育人”中心提出的"全過(guò)程育人"中心所強(qiáng)調(diào)的這個(gè)教學(xué)價(jià)值理念，就是說(shuō)要讓廣大學(xué)生從最初入學(xué)到最終畢業(yè)，能夠持續(xù)不斷地接受正確的思想理論政治素質(zhì)教育。

（三）范圍

“三全育人”提出的全方位教育，可以理解為就是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行教育。大學(xué)教育不僅僅只包括學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握和在專(zhuān)業(yè)技能方面的提高，更重要的是還應(yīng)該包括思想政治教育，使其意識(shí)覺(jué)悟有所提高。因此，從廣大學(xué)生的全面身心發(fā)展需求這一角度出發(fā)，分時(shí)段、分地點(diǎn)地深入開(kāi)展學(xué)生思想理論政治宣傳教育工作，是不斷提高廣大學(xué)生整體綜合心理素質(zhì)和學(xué)生思想政治素養(yǎng)的一種較為有效的途徑。

二、“三全育人”存在的問(wèn)題

（一）全員育人中角色缺位

在中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)社會(huì)主義新發(fā)展時(shí)代，面對(duì)黨的新形勢(shì)新任務(wù)要求，高校教育要全面落實(shí)高校立身育德辦學(xué)樹(shù)身育人這一根本任務(wù)，這就必然要求廣大學(xué)校、家庭、社會(huì)和各大學(xué)生團(tuán)體作為社會(huì)主體，能夠積極主動(dòng)地參與開(kāi)展大學(xué)生政治思想理論政治道德教育中去。近年來(lái)，由于高校全體教職工從事科學(xué)政治文化教育水平的不斷提高，大學(xué)生從事思想理論政治文化教育學(xué)科教學(xué)、管理和社會(huì)服務(wù)文化教育的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平等都有了很大幅度的提高。然而，大學(xué)生從事思想理論政治文化教育基本上已經(jīng)開(kāi)始成為高校的一場(chǎng)獨(dú)戲。就一個(gè)家庭而言，父母往往認(rèn)為一個(gè)孩子一旦進(jìn)入普通大學(xué)后，其家庭教育義務(wù)就已經(jīng)結(jié)束了，那么接下來(lái)的培訓(xùn)和教育就主要是學(xué)校的事了。就我國(guó)社會(huì)而言，由于對(duì)在校大學(xué)生開(kāi)展思想宣傳政治理論教育沒(méi)有硬性的法律約束，而高校以外的有關(guān)大學(xué)生開(kāi)展思想宣傳政治理論教育工作，相關(guān)社會(huì)主體就很少對(duì)在校大學(xué)生開(kāi)展思想宣傳政治理論教育工作進(jìn)行任何實(shí)質(zhì)性、深度的交流合作。就大學(xué)生而言，由于還存在一些獨(dú)生子女等諸多現(xiàn)代社會(huì)特殊現(xiàn)象的嚴(yán)重疊加，他們的獨(dú)立個(gè)人意識(shí)和自主治理社會(huì)能力較弱。因此，家庭、社會(huì)與大學(xué)生共同參與政治素質(zhì)教育的普遍現(xiàn)狀不完全符合中國(guó)特色的新社會(huì)主義對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代中國(guó)大學(xué)生進(jìn)行思想理論政治素質(zhì)教育的新時(shí)代要求。

（二）全程育人中鏈條斷裂

許多高校在招收大學(xué)生政治思想理論政治文化教育水平方面仍然存在較大差距，這些都使得我國(guó)大學(xué)生政治思想的產(chǎn)生、政治理論教育在實(shí)際教學(xué)工作中一直處于一個(gè)封閉的環(huán)節(jié)斷鏈和各個(gè)環(huán)節(jié)之間脫鉤化的狀態(tài)。這些突出問(wèn)題切實(shí)使得我國(guó)大學(xué)生高校思想理念政治理論教育的教學(xué)連續(xù)性、延伸性和教學(xué)實(shí)效性不斷面臨巨大的新挑戰(zhàn)，思想理論政治教育工作人員作為高校教書(shū)育人的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)也就難以真正得到充分彰顯。

（三）全方位育人中重心偏移

大學(xué)生參加思想生產(chǎn)政治理論教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和高等教育教學(xué)內(nèi)涵文化外延的不斷深化，大學(xué)生從事思想理論政治專(zhuān)業(yè)教育中所涉及的知識(shí)領(lǐng)域越來(lái)越廣。教學(xué)中心的教育任務(wù)的一個(gè)核心內(nèi)容是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義路線(xiàn)教育，以貫徹愛(ài)國(guó)主義路線(xiàn)教育思想為教學(xué)重點(diǎn)，基礎(chǔ)任務(wù)是基本思想道德規(guī)范，目標(biāo)任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。然而，往往在實(shí)際的工作當(dāng)中，這些中心任務(wù)并不如規(guī)劃一樣順利實(shí)施。

三、高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)與“三全育人”理念的相互作用

（一）載體作用

對(duì)大多數(shù)中國(guó)青年高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，志愿教育服務(wù)活動(dòng)是他們?cè)黾幼陨砩鐣?huì)實(shí)踐閱歷、貢獻(xiàn)和諧社會(huì)的主要實(shí)現(xiàn)途徑，是推進(jìn)社會(huì)主義國(guó)家核心思想價(jià)值觀走向外化的一個(gè)重要途徑，也是黨在新形勢(shì)下不斷改進(jìn)高校學(xué)生思想理論政治素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。高校志愿服務(wù)型的大學(xué)生志愿社團(tuán)組織作為高校青年人和大學(xué)生積極參與高校志愿主動(dòng)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的重要平臺(tái)，是充分踐行高校志愿主動(dòng)服務(wù)的主力軍。

（二）精神的需要

志愿者服務(wù)工作是經(jīng)濟(jì)社會(huì)文明繁榮進(jìn)步的重要生動(dòng)標(biāo)志。青年高校大學(xué)生志愿作為高校學(xué)生志愿者，要時(shí)刻立足高校新時(shí)代，展現(xiàn)新穎的作為，讓高校志愿活動(dòng)服務(wù)方式成為青年大學(xué)生一種新穎的精神生活服務(wù)方式。將“三全育人”辦學(xué)理念與高校志愿創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)精神教育相結(jié)合，在高校學(xué)生教學(xué)、培養(yǎng)、管理中不斷加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的高校志愿創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)精神宣傳教育，讓他們真正牢記初心肩負(fù)使命，銳意進(jìn)取改革創(chuàng)新，堅(jiān)定不移走中國(guó)高校特色學(xué)生志愿活動(dòng)服務(wù)精神道路。激發(fā)新歷史時(shí)代開(kāi)展志愿隊(duì)員服務(wù)的蓬勃活力和巨大創(chuàng)造力就要譜寫(xiě)中華民族偉大復(fù)興史的偉大事業(yè)史和志愿隊(duì)員服務(wù)史的新篇章。

（三）二者結(jié)合是提升高校育人實(shí)效性的需要

高校社會(huì)服務(wù)型青年學(xué)生志愿社團(tuán)組織是高校青年學(xué)生志愿活動(dòng)服務(wù)的主要參與者、組織者和運(yùn)營(yíng)管理者，在一定很大程度上為青年志愿活動(dòng)服務(wù)工作提供了一種結(jié)構(gòu)性力量保障。但在這種組織管理模式下，服務(wù)型高校學(xué)生教育社團(tuán)組織學(xué)生活動(dòng)具有的隨意性太多，只限于注重組織活動(dòng)的正式舉辦和全過(guò)程，缺乏組織活動(dòng)前后對(duì)全體參與者的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。很多各類(lèi)活動(dòng)項(xiàng)目看似內(nèi)容涉及面廣，參與活動(dòng)人員多，形式廣闊，但對(duì)于學(xué)生整體思想素質(zhì)的整體提升卻極其薄弱，因此，服務(wù)型高校學(xué)生教育社團(tuán)中的志愿人員服務(wù)教育工作與“三全育人”教學(xué)理念的緊密結(jié)合，促進(jìn)了社團(tuán)理論實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)操作的有效緊密結(jié)合。

四、“三全育人”在高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)中的應(yīng)用

（一）輔導(dǎo)員與專(zhuān)任教師齊參與，推進(jìn)全員育人

以高校中常見(jiàn)的學(xué)生在校社團(tuán)輔導(dǎo)聯(lián)合部工作為例，這些社團(tuán)建立的初衷一直是在努力探索培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)員（包括共青團(tuán)黨員干部）管理與專(zhuān)任教師教學(xué)相結(jié)合的組織架構(gòu)。目前有些社團(tuán)已經(jīng)初步形成了以學(xué)生團(tuán)干培訓(xùn)為主、學(xué)生服務(wù)干部培訓(xùn)為輔的組織培育開(kāi)展志愿學(xué)生服務(wù)實(shí)踐文化、培訓(xùn)開(kāi)展志愿學(xué)生服務(wù)教育實(shí)踐、組織開(kāi)展志愿學(xué)生服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)管理模式。并共同組建了以專(zhuān)職志愿教師校長(zhǎng)為主、高年級(jí)高校學(xué)生志愿助教教師為輔的志愿專(zhuān)業(yè)技能教育培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，相互配合，促進(jìn)社會(huì)服務(wù)型高校學(xué)生志愿社團(tuán)學(xué)校志愿教育服務(wù)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，提升了服務(wù)質(zhì)量。

（二）建章立制，確保全過(guò)程育人

學(xué)生社團(tuán)聯(lián)盟部在廣大學(xué)院學(xué)生團(tuán)委的組織指導(dǎo)下，一直在不斷地整合、調(diào)解、總結(jié)多年學(xué)院志愿活動(dòng)服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理方法，并在制定和不斷完善學(xué)院志愿活動(dòng)服務(wù)組織管理活動(dòng)相關(guān)的法規(guī)條例，從而進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范學(xué)院志愿活動(dòng)服務(wù)管理活動(dòng)的組織開(kāi)展、實(shí)施工作，以確保后續(xù)的服務(wù)工作能夠穩(wěn)步地推進(jìn)。高校學(xué)院建議采取學(xué)校開(kāi)學(xué)期間讓位的新生自愿注冊(cè)成為志愿者的管理方式，加強(qiáng)學(xué)校志愿者服務(wù)集中管理，規(guī)范廣大學(xué)生自愿參與學(xué)校志愿社會(huì)服務(wù)公益活動(dòng)的行為方式和活動(dòng)渠道，從源頭上為學(xué)生外出安全提供保障，從而也不斷地提高服務(wù)質(zhì)量水平。

結(jié)束語(yǔ)

高校服務(wù)型的大學(xué)生公益社團(tuán)在不斷地發(fā)展壯大，在過(guò)程中仍然一直面臨諸多發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，所以能夠充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的基本優(yōu)勢(shì)和主要功能，明確其發(fā)展的最終目標(biāo)，積極探索、努力促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展的新機(jī)制，具有重要的歷史現(xiàn)實(shí)意義。因此，高?？梢钥紤]在"全面育人"這一理念的指導(dǎo)下，探索構(gòu)建新時(shí)期高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)服務(wù)體系，促進(jìn)志愿服務(wù)的發(fā)展速度與發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志建，張楓.高校“三全育人”體系的構(gòu)建[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020（11）：143-146+158.

[2]潘孝富，王蕾.構(gòu)建“三全育人”的高校教育協(xié)同育人體系——以西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院的特色育人實(shí)踐為例[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，39（05）：121-131.

[3]張暉宇. “三全育人”視域下的高校服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)工作體系構(gòu)建——以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].長(zhǎng)江叢刊，2020（20）：119+121.

[4]武貴龍.高?！叭恕本C合改革試點(diǎn)工作的探索與實(shí)踐——以北京科技大學(xué)為例[J].思想教育研究，2020（04）：144-148.