段瓊輝 李永

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教師隊(duì)伍建設(shè)對高校而言十分重要，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)校非常重視校企合作，通過建章立制，規(guī)范和引導(dǎo)師資隊(duì)伍與教師發(fā)展工作，通過實(shí)施“1511”工程，著力打造一支師德高尚、數(shù)量充足、技藝精湛、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊(duì)伍。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “雙師型”;“1511”工程;高職院校;師資隊(duì)伍

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）38-0128-02

師資水平很大程度上決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，因此，我國各高等職業(yè)院校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來國家職教改革20條、《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》等重要文件都明確提出要建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院是“雙高”建設(shè)單位之一，學(xué)校歷來重視師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持緊扣“畜牧產(chǎn)業(yè)鏈”，走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路，不斷探索高職教育教學(xué)規(guī)律，大力開展師資隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施“1511工程”，即“1個(gè)核心、5項(xiàng)計(jì)劃、1大工程、1個(gè)考核”。以一系列的規(guī)范化制度和強(qiáng)有力的措施來做實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師“雙師”素質(zhì)，引領(lǐng)廣大教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)體系?，F(xiàn)將一些做法總結(jié)匯報(bào)如下：

一、1個(gè)核心

即“以師德建設(shè)為核心”。教師是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一，是教育發(fā)展的第一資源，學(xué)校歷來重視把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置。在人才招聘、職稱晉升、干部競聘、推優(yōu)推先、年度考核等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施“師德師風(fēng)”一票否決制度。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，發(fā)布了學(xué)?！督處煿ぷ饕?guī)范》，引領(lǐng)推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。嚴(yán)格師德督導(dǎo)，制定了學(xué)院《教師學(xué)術(shù)不端與師德失范行為處理辦法》，明確了師德考核負(fù)面清單、學(xué)術(shù)不端行為等及具體的處理辦法，以完善的制度規(guī)范教師學(xué)術(shù)研究、維護(hù)學(xué)術(shù)誠信、引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)新時(shí)代高校教師道德風(fēng)尚，爭做新時(shí)代“四有”好老師。樹立師德模范、營造尊師重教良好氛圍，選拔學(xué)校師德模范，并積極推薦優(yōu)秀教師參加上級組織的省市級師德模范、勞動(dòng)模范等評選。

二、5項(xiàng)計(jì)劃

即實(shí)施“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃”“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”“職教名師培養(yǎng)計(jì)劃”“教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃”五個(gè)專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，校企合作、產(chǎn)教融合，共同培養(yǎng)“雙師型”教師。

（一）實(shí)施“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”

青年教師是學(xué)校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年教師的培養(yǎng)和提高工作，促進(jìn)青年教師樹立良好的師德師風(fēng)，盡快適應(yīng)崗位職責(zé)需要，提高教學(xué)水平和科研能力，促使青年教師樹立為人師表、甘為人梯的觀念，養(yǎng)成師德高尚、愛崗敬業(yè)的品質(zhì)，形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)以及掌握教書育人的方式方法，使青年教師盡快進(jìn)入教學(xué)角色，認(rèn)真履行教師職責(zé)，逐步提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)名優(yōu)教師、骨干教師、老教師的傳、幫、帶作用，采取一系列措施，如實(shí)施“新教師崗前培訓(xùn)制度”，幫助新教師順利實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變、盡快適應(yīng)教師角色;實(shí)施“師徒結(jié)對”工程，為新進(jìn)教師選聘兩名導(dǎo)師（企業(yè)導(dǎo)師+學(xué)校導(dǎo)師），提高新教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)踐能力;制定“青年教師教學(xué)導(dǎo)師制實(shí)施辦法”等，明確經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、教學(xué)名師、技能大師等導(dǎo)師職責(zé)，加大導(dǎo)師考核獎(jiǎng)評力度，多途徑、全方位建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍。

（二）實(shí)施“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃”

高職教育的特點(diǎn)決定了高職院校需要一支創(chuàng)新型高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院一貫重視“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)，在政策、環(huán)境、經(jīng)費(fèi)等方面給予大力支持，促進(jìn)“雙師型”教師建設(shè)。為適應(yīng)江蘇高等職業(yè)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，多途徑建設(shè)一支具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍，學(xué)校先后出臺(tái)了《骨干教師選拔及管理暫行辦法》《“雙師素質(zhì)”教師認(rèn)定及管理暫行辦法》《青年教師赴企業(yè)實(shí)踐管理辦法》等，引導(dǎo)廣大教師提高職教能力與水平，培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”，逐步成長適應(yīng)職業(yè)教育和學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”教師。在年度考核中設(shè)立二級學(xué)院（部）和教師個(gè)人企業(yè)實(shí)踐專項(xiàng)指標(biāo)，加大對二級學(xué)院（部）培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師的考核和獎(jiǎng)懲，在教師職稱評審中嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)專業(yè)實(shí)踐要求的規(guī)定。

（三）實(shí)施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”

為促進(jìn)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，加快學(xué)院專業(yè)帶頭人選拔與培養(yǎng)，學(xué)校研究出臺(tái)了《專業(yè)帶頭人遴選辦法》，明確了遴選條件，有針對性地培養(yǎng)一大批對專業(yè)發(fā)展有較強(qiáng)預(yù)見性、能夠準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展方向的教師，與培養(yǎng)對象簽訂計(jì)劃任務(wù)書，明確專業(yè)帶頭人的職責(zé)、待遇、考核等，為專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供智力支撐。通過3年建設(shè)，學(xué)校培養(yǎng)了30名教學(xué)業(yè)務(wù)突出、教改能力優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人。

（四）實(shí)施“職教名師培養(yǎng)計(jì)劃”

研究出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施“335教改教研工程”提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》《關(guān)于遴選第二批“335教改教研工程”人才培養(yǎng)對象的通知》等相關(guān)文件制度，通過赴國內(nèi)知名教育研究所或國外學(xué)習(xí)交流、聘請知名專家做導(dǎo)師、設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等支持培養(yǎng)一大批職業(yè)教育名師，對培養(yǎng)期滿的職教名師，優(yōu)先推薦參與省級教學(xué)名師的選拔與評比。經(jīng)過多年的培養(yǎng)，涌現(xiàn)出國家級教學(xué)名師1名、省級教學(xué)名師1名、市級教學(xué)名師3名、校級教學(xué)名師20名。