張莉

摘 要：寄宿制學(xué)生多是因?yàn)閷W(xué)生家庭距離學(xué)校較遠(yuǎn)、學(xué)生家人無(wú)人照顧其日常起居，而選擇住校生活和學(xué)習(xí)。寄宿生的家庭教育問(wèn)題是十分突出的，寄宿生的父母對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少，與學(xué)生的交流溝通也較少，進(jìn)而無(wú)法給予學(xué)生充分的關(guān)懷和支持。因此，初中班主任應(yīng)該做好寄宿學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)工作，特別是深入了解學(xué)生的家庭情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。本文就初中班主任對(duì)寄宿制學(xué)生家庭教育指導(dǎo)情況進(jìn)行了初步分析，并提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中班主任;寄宿制;家庭教育;指導(dǎo)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0005-02

【Abstract】Abstract： Most boarding students choose to live and study at school because their families are far away from the school and their families have no one to take care of the students' daily life. The family education problem of boarding students is very prominent. The parents of boarding students pay less attention to students and communicate with students less，so they cannot give students sufficient care and support. Therefore，the junior high school head teacher should do a good job of home education and guidance for boarding students，especially in-depth understanding of the students' family situation，to help students develop good study and living habits. This article makes a preliminary analysis of the junior high school head teachers guidance on home education for boarding students，and puts forward several suggestions.

【Keywords】Junior high school class teacher;Boarding system;Family education;Guidance strategy

初中階段是初中養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，教師應(yīng)該結(jié)合家庭教育資源、學(xué)校教育資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生家庭教育指導(dǎo)策略和每一位學(xué)生息息相關(guān)，教師應(yīng)該促使學(xué)生家長(zhǎng)在家庭管理過(guò)程中不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。初中班主任教師做好寄宿制學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)工作是十分有必要的，教師應(yīng)該就學(xué)生的日常情況進(jìn)行分析，從而督促學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。初中班主任老師對(duì)學(xué)生寄宿制學(xué)生家庭教育指導(dǎo)工作也是十分重要的，學(xué)生普遍在家生活條件是優(yōu)越的，在初次進(jìn)入寄宿制的學(xué)校生活環(huán)境時(shí)，常常不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境。因此，初中班主任教師應(yīng)該做好寄宿學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)工作，特別是要就學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行分析，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.初中班主任對(duì)寄宿制學(xué)生家庭教育指導(dǎo)情況

學(xué)生的父母是學(xué)生的第一教師，如果學(xué)生家長(zhǎng)不能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的家庭教育環(huán)境，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在家學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，思想問(wèn)題突出。初中班主任對(duì)寄宿制學(xué)生家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)在家庭相處過(guò)程中普遍存在許多實(shí)際問(wèn)題，有待進(jìn)一步分析和解決。

（1）學(xué)生家長(zhǎng)普遍對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)重視度不高

初中階段是一個(gè)不斷增長(zhǎng)知識(shí)、見(jiàn)識(shí)的過(guò)程，也是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的過(guò)程。寄宿生在家庭環(huán)境中多是由父母為其洗衣服，學(xué)生很少參與家務(wù)，更沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。雖然，部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行生活習(xí)慣交流，卻沒(méi)有督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是學(xué)生家長(zhǎng)在開(kāi)展家庭教育工作時(shí)，多是讓學(xué)生掌握正確的思想理論，卻沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生如何將理論與實(shí)踐結(jié)合。這就導(dǎo)致部分學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)十分不同，學(xué)生在家依靠父母照顧，從來(lái)不做家務(wù)，而在學(xué)校積極參加校園活動(dòng)。學(xué)生之所以會(huì)在不同的環(huán)境中有不同的表現(xiàn)，多是因?yàn)槌踔薪處熍c家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行有效的交流和溝通，共同為孩子提供一個(gè)良好的思想教育環(huán)境，所以教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生家庭教育指導(dǎo)工作的不足之處，尋求提高學(xué)生綜合能力的策略。

（2）學(xué)生家庭學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍不濃厚

年齡偏小的寄宿生往往模仿能力較強(qiáng)，他們會(huì)刻意模仿家長(zhǎng)、同學(xué)、教師的做法。學(xué)生家長(zhǎng)不能安心看書(shū)陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生也不能主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生只是按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，卻沒(méi)有主動(dòng)地完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如部分寄宿生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視，進(jìn)而馬虎地完成作業(yè)。同時(shí)，部分學(xué)生在床上看書(shū)，對(duì)眼造成了傷害。類(lèi)似的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生有負(fù)面的影響，寄宿生在家學(xué)習(xí)效率不高，更很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。不同年齡階段的寄宿生有不同的特點(diǎn)，家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的在家表現(xiàn)，來(lái)制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

2. 初中班主任對(duì)寄宿制學(xué)生家庭教育指導(dǎo)策略

初中班主任教師的班級(jí)管理精力是有限的，很難同時(shí)照顧到所有學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題。要想真正提高家庭教育效果，初中教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)做好家庭教育管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。