何慧潔

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮了作用，尤其是在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)資源，創(chuàng)新了教學(xué)的模式與理念，各國已經(jīng)形成了成熟的多媒體教育體系，同時(shí)也開設(shè)了幼兒教育相關(guān)課程。在這樣的發(fā)展背景下，我國也應(yīng)該重視多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，正視當(dāng)前幼兒多媒體教學(xué)中存在的問題，通過提高教師信息水平、完善多媒體基礎(chǔ)設(shè)備等方法提高我國幼兒園多媒體教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育信息化與現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;多媒體教學(xué);思考

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0037-02

【Abstract】With the continuous development of information technology in China，information technology has played a role in many fields，especially in the field of education。 The application of multimedia technology enriches teaching resources and innovates teaching models and concepts。 Countries have formed a mature multimedia education system，but also set up early childhood education related courses。 Under the background of such development，our country should also attach importance to the application of multimedia technology in preschool teaching，face up to the problems existing in the current multimedia teaching of young children，improve the efficiency of multimedia teaching in kindergartens in our country by improving teachers' information level and perfecting multimedia basic equipment，and realize the development of educational informatization and modernization。

【Keywords】Kindergarten;Multimedia Teaching;Thinking

伴隨著課程改革的不斷深入，多媒體教學(xué)的作用已經(jīng)凸顯。多媒體教學(xué)以其多感官的教學(xué)效果不但提高了課堂的教學(xué)效率，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，促進(jìn)孩子的全方面發(fā)展和能力的提高。本文將從幼兒園多媒體教學(xué)的優(yōu)勢、幼兒園多媒體教學(xué)中存在的問題、幼兒園多媒體教學(xué)原則以及教學(xué)策略等方面進(jìn)行相關(guān)論述。

1.幼兒園多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（1）拓寬信息獲取渠道

幼兒教學(xué)的過程中同樣也是一個(gè)信息傳遞與交流的過程，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用就能夠拓寬幼兒獲取信息的渠道。教師在教學(xué)過程中可以使用圖片、視頻等多種展示方法為幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，這樣的手段能夠豐富課件形式與內(nèi)容，同時(shí)還能夠提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性與形象性，非常符合幼兒的認(rèn)知特征，因此，幼兒更加能夠接受這樣的教學(xué)方式。比如，當(dāng)教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為幼兒展示磁鐵的相互吸引與排斥的動(dòng)態(tài)畫面，通過這樣直觀畫面的展示能夠加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)幼兒的科學(xué)探究意識(shí)。

（2）創(chuàng)新幼兒教學(xué)模式

在幼兒教學(xué)中融入信息技術(shù)有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的不足，進(jìn)一步創(chuàng)新了教學(xué)方法，同時(shí)還能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，“板書+練習(xí)”是最常見的教學(xué)模式，盡管這樣的教學(xué)模式具有重難點(diǎn)突出的特點(diǎn)，但是同樣也會(huì)讓課堂變得更加枯燥，很難激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如果能夠運(yùn)用信息技術(shù)，教師就可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，不斷豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。幼兒受到年齡發(fā)展的限制，其在特定情境下能夠產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)能夠吸引幼兒的注意力，同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。因此，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒教學(xué)來說非常重要，而信息技術(shù)的充分應(yīng)用則能夠幫助教師創(chuàng)建不同的情境內(nèi)容，比如生活情境、游戲情境、故事情境等。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)素材的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)建不同的教學(xué)情境，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒的沉浸式體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化幼兒的生活體驗(yàn)與社會(huì)認(rèn)知。

（3）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

信息技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變單一的課堂教學(xué)行為，使教學(xué)內(nèi)容變得多樣化，同時(shí)還能夠提升日常教學(xué)的靈活性，增強(qiáng)教師與幼兒之間的互動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。比如，當(dāng)教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)恐龍”主題活動(dòng)的時(shí)候，如果只是帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同圖片的恐龍就會(huì)導(dǎo)致課堂變得枯燥，幼兒也難以集中注意力。此時(shí)教師就可以利用多媒體設(shè)備為幼兒制作相關(guān)內(nèi)容的闖關(guān)教學(xué)游戲，在不同的游戲關(guān)卡中都有不同恐龍相關(guān)知識(shí)介紹，幼兒在游戲?qū)嵺`的過程中就能夠?qū)W習(xí)到新的恐龍相關(guān)知識(shí)，而每通過一關(guān)之后幼兒將會(huì)獲得一把鑰匙，最終集齊5把鑰匙就能夠打開寶藏盒子。這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的探究興趣，同時(shí)還能夠強(qiáng)化幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知，提高課堂教學(xué)的效率。