王丹穎

摘 要：組織與實(shí)施運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲是引導(dǎo)幼兒獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)、思考及實(shí)踐的重要措施，也是鍛煉和提升他們的認(rèn)知能力、身體素質(zhì)、思維能力、實(shí)踐能力等基本方式。幼兒教師應(yīng)充分了解運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，通過采取創(chuàng)設(shè)比賽情境，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情;關(guān)注動(dòng)作發(fā)展，提升個(gè)人能力;滿足幼兒的個(gè)體需求，激發(fā)他們的潛能等運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲組織策略，讓幼兒獲得良好的游戲體驗(yàn)，從而使幼兒各個(gè)方面得到最好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲;組織策略;幼兒;綜合素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0041-02

Abstract： The organization and implementation of sports activity area games is an important measure to guide children to learn，think and practice independently，and it is also a basic way to exercise and improve their cognitive ability，physical fitness，thinking ability，and practical ability. Kindergarten teachers should fully understand the characteristics of the game activities in the sports activity area，and stimulate children's sports enthusiasm by creating competition situations;pay attention to movement development and improve personal ability;meet the individual needs of children，stimulate their potential and other sports activities area games Organizational strategy，so that children can get a good game experience，so that children can get the best development in all aspects.

Keywords： Sports activity zone games;Organizational strategy;Children;Comprehensive literacy

素質(zhì)教育改革不斷深化的背景下，為促使幼兒的認(rèn)知能力、身體素質(zhì)、思維能力、實(shí)踐能力等方面得到鍛煉與提升，讓他們能夠更好地成長與發(fā)展，有效組織與實(shí)施運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲是非常有必要的，一方面能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣，另一方面能夠激發(fā)他們的潛能，各個(gè)方面能夠得到良好的鍛煉與發(fā)展。

1.運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲的特點(diǎn)

客觀來講，幼兒園良好地開展運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲是非常必要的，能夠充分地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，積極主動(dòng)地參加游戲，進(jìn)而逐步構(gòu)建自身的理解與認(rèn)知;還能鍛煉幼兒的身體，促使幼兒的身體素質(zhì)得到提升?？偨Y(jié)性分析以往運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲組織與實(shí)施實(shí)際情況，確定其具有的特點(diǎn)為：

（1）活動(dòng)過程的自主性。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，它的主要特征是注意了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，明確幼兒之間存在的個(gè)體差異，進(jìn)而巧妙的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲 ，讓每個(gè)幼兒都能夠參與到游戲中來，激發(fā)他們的興趣愛好，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能夠全身心的參與到游戲中來，并且通過一系列游戲任務(wù)的執(zhí)行，產(chǎn)生正確的認(rèn)知體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（2）活動(dòng)內(nèi)容與環(huán)境的靈活性。相對(duì)于傳統(tǒng)教育教學(xué)來講，運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)有序的組織與實(shí)施，能夠?yàn)橛變禾峁┫鄬?duì)自由、開放、輕松的活動(dòng)空間，讓幼兒的身心得到良好的調(diào)整，保持積極向上的情緒，產(chǎn)生新的認(rèn)知、鍛煉自己的能力、發(fā)散自己的思維、強(qiáng)化自己的身體素質(zhì)等，以促進(jìn)幼兒良好發(fā)展。運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲之所以能夠發(fā)揮以上作用，主要是因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容與環(huán)境具有靈活性，教師根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)多種適合幼兒的運(yùn)動(dòng)性游戲，讓幼兒自主選擇游戲項(xiàng)目，并且參與其中，以便他們獲得了良好的游戲體驗(yàn)。

（3）教師活動(dòng)指導(dǎo)的間接性。新課程改革著重強(qiáng)調(diào)了幼兒的主體地位。在新課程改革的背景下，良好的展開幼兒園教育，要求教師能夠注意提高幼兒的主體地位，激勵(lì)或者鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的參與到教育活動(dòng)中來，動(dòng)手動(dòng)腦執(zhí)行游戲任務(wù)，鍛煉他們的各個(gè)方面，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?；诖?，運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲的開展也是以幼兒為主體、教師為輔，在幼兒參與到游戲中來的過程中，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)，并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，以便幼兒能夠克服并且完成游戲任務(wù)，獲得良好的游戲體驗(yàn)，促進(jìn)自身的身體素質(zhì)、能力、思維等方面發(fā)展。

（4）輕松的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲的展開，并沒有為幼兒設(shè)定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)，讓幼兒沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)地參與到游戲中來，與此同時(shí)教師還鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用不同的方式方來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)性游戲，這能夠讓幼兒獲得輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鍛煉自我、發(fā)展自我。

2.運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲組織存在的問題

創(chuàng)設(shè)良好的、開放的運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲是非常有意義的，能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但立足于現(xiàn)實(shí)層面，對(duì)現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲組織與實(shí)施，實(shí)際情況與分析不難發(fā)現(xiàn)，其中存在一些問題，導(dǎo)致游戲活動(dòng)展開效果不佳，未能良好的鍛煉幼兒的各個(gè)方面，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。具體來說運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲組織存在的問題有：

（1）教師占據(jù)主體地位