黃海燕

摘 要：初中階段是學(xué)生各方面能力、素質(zhì)培養(yǎng)與提高的關(guān)鍵時(shí)期，但迫于應(yīng)試教育的壓力，教師過(guò)于注重初中生語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的成績(jī)，卻忽略了對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致難以推動(dòng)他們德智體美勞的全面發(fā)展，使得初中生成為了高分低能的“書呆子”。為此，在新課改下，教師應(yīng)該重視音樂(lè)課程教學(xué)，跳躍的音符、起伏的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的歌曲等，都可使初中生身心放松，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而可引發(fā)他們情感上的共鳴，能起到凈化心靈、陶冶情操的作用。這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，并采取情境法、生活體驗(yàn)法等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，以提高他們的審美情趣，促使他們成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0053-02

【Abstract】Junior middle school stage is the key period for students to cultivate and improve their ability and quality in all aspects. However，under the pressure of examination-oriented education，teachers pay too much attention to the achievements of junior high school students，but ignore the cultivation of their musical literacy，which makes it difficult to promote the all-round development of their moral，intellectual，physical and labor，and makes junior high school students become "nerds with high scores and low abilities ". Therefore，under the new curriculum reform，teachers should pay attention to music curriculum teaching，jumping notes，undulating rhythm，beautiful songs and so on，can make junior high school students relax，attract and intoxicated by the true，good and beautiful realm expressed by music，and then arouse their emotional resonance. Can play a role in purifying the mind，edifying sentiment. In this way，teachers should actively change their own teaching ideas in the process of teaching，and adopt a variety of teaching methods，such as situational method and life experience method，to stimulate junior high school students' interest in learning，so as to improve their aesthetic taste and promote them to grow into better talents.

【Keywords】Junior high school;Music;Teaching strategies

音樂(lè)能帶給初中生美的享受，使他們?cè)诜潘尚那榈耐瑫r(shí)忘記煩惱。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們面臨的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，花費(fèi)在音樂(lè)學(xué)科上的時(shí)間和精力較少，甚至很多家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)為由，阻礙初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，更是為教學(xué)增添了阻礙。作為教師，應(yīng)該對(duì)初中生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，借助音樂(lè)培養(yǎng)他們高尚的情操、積極樂(lè)觀地生活態(tài)度等，以提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面化發(fā)展。

1.初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念

（1）以音樂(lè)審美為核心

在初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，除了傳授給初中生必要的音樂(lè)知識(shí)、技巧外，教師還應(yīng)該堅(jiān)持“以音樂(lè)審美為核心”的教學(xué)理念，以引導(dǎo)初中生體會(huì)音樂(lè)中美妙的思想情感、發(fā)現(xiàn)并享受其中的美好，從而在潛移默化中提升他們的審美能力，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中大膽想象、展現(xiàn)個(gè)性、創(chuàng)造潛能。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)是非善惡美丑并沒(méi)有清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且容易受到外界的誘惑，此時(shí)以音樂(lè)審美為核心展開(kāi)教學(xué)，可凈化他們的思想，促使他們感受到音樂(lè)不同于其他課程的強(qiáng)大魅力，進(jìn)而可使教學(xué)收獲意想不到的效果。

（2）關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

隨著新課改的不斷實(shí)施，要求教師在面向全體學(xué)生的過(guò)程中，關(guān)注到初中生的個(gè)性發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)他們某方面的天分，挖掘出他們的閃光點(diǎn)。這樣教師在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就應(yīng)貫徹以自身為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把初中生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、積極性等放在更加重要的位置上，以考慮到初中生的差異，在因材施教的基礎(chǔ)上，關(guān)注到他們的個(gè)性發(fā)展，從而為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更加廣闊的空間，促使他們成長(zhǎng)為創(chuàng)新型的人才。

（3）注重創(chuàng)造與實(shí)踐

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課程教學(xué)中，一般以教師講述和領(lǐng)唱為主，初中生處于被動(dòng)地位，教師要求他們做什么，他們就做什么，這在壓抑初中生天性的基礎(chǔ)上，也遏制了他們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，使得他們應(yīng)付的心理較為明顯。為此，教師應(yīng)注重創(chuàng)造與實(shí)踐的教學(xué)理念，只有引導(dǎo)初中生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，才能豐富他們的個(gè)人體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。此外，集體活動(dòng)的組織，也能在潛移默化中增強(qiáng)初中生的集體主義精神，促使他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而可拓展他們的想象空間，促使他們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行多方面的創(chuàng)造。