錢增勇

摘 要：快樂體育的教學(xué)模式是將“寓學(xué)于樂”思想融入體育教學(xué)的一種新型教學(xué)方法。它既側(cè)重于學(xué)生在運動參與領(lǐng)域的目標(biāo)實現(xiàn)，同時也注重學(xué)生在其他領(lǐng)域的能力發(fā)展?？鞓敷w育教學(xué)以學(xué)生的心理健康發(fā)展為出發(fā)點，需要教師為學(xué)生營造一個包容開放的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，通過主題教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)等為學(xué)生創(chuàng)造充滿歡樂的體育教學(xué)氛圍，在這個過程中注重引導(dǎo)學(xué)生參與，最大限度地開發(fā)腦力和體力，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂學(xué)習(xí);教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0021-02

【Abstract】The teaching mode of happy physical education is a new teaching method that integrates the thought of "learning with pleasure" into physical education. It not only focuses on the realization of students' goals in the field of sports participation，but also on the development of students' ability in other fields. Happy sports teaching takes the development of students' mental health as the starting point. Teachers need to create an inclusive and open sports learning environment for students，create a happy sports teaching atmosphere for students through theme teaching，situational teaching and game teaching，and guide students to participate in the process to develop their mental and physical strength to the maximum extent，Cultivate students' interest in physical education and form good habit of physical exercise.

【Keywords】Primary school physical education;Happy learning;Teaching strategy

當(dāng)前學(xué)校出現(xiàn)了一個較為普遍的問題和現(xiàn)象：學(xué)生不喜歡上體育課，在上體育課的過程當(dāng)中，心思早就飛到了課下。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生感到了厭倦和死板，學(xué)生認為體育課堂只是一個讓學(xué)生進行跑步和體育鍛煉的場所，并沒有絲毫樂趣可言，反而帶來的會是痛苦。對此，教師應(yīng)當(dāng)主動轉(zhuǎn)變體育教學(xué)形式，通過實施快樂體育教學(xué)為學(xué)校的體育發(fā)展帶來生機，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識與能力。想達到這個目標(biāo)，教師就需要以學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，巧妙地改變教學(xué)活動，通過精心設(shè)計每一節(jié)課，每一個活動環(huán)節(jié)，增加游戲的知識性、趣味性以及競賽性。

1.快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育中的意義

青少年是祖國未來的接班人，教師需要明確地意識到這一點：培養(yǎng)祖國未來接班人的身心健康是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。目前小學(xué)體育教學(xué)中存在“重智育，輕體育”、重文化成績而輕視學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)狀。小學(xué)體育教學(xué)改革的問題迫在眉睫，隨著全民健身計劃的開展，學(xué)校體育課程目標(biāo)的建立又提出了更高的要求，這要求學(xué)校必須重視學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，學(xué)生需要擁有一個強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，教師需要通過一系列體育活動引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有文化、有紀(jì)律的一代新人?？鞓敷w育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中起著橋梁的作用，聯(lián)系了學(xué)生的日常生活和體育鍛煉，能夠讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍當(dāng)中進行體育學(xué)習(xí)，從而之間培養(yǎng)終身體育的意識，發(fā)展能夠終身堅持的體育興趣愛好。

2.小學(xué)快樂體育教學(xué)的應(yīng)用策略

（1）創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景

小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上會受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動滿足學(xué)生的心理因素和需求并產(chǎn)生刺激的時候，才能夠被他們所喜愛，他們才會積極的參與。對此，教師應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)的課堂當(dāng)中，對教材內(nèi)容進行深入的挖掘，力求將學(xué)生的思想教育和身心活動有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑形式多樣的體育交流活動，讓學(xué)生在有趣的情景教學(xué)過程中，感受到自己在體育活動中是鮮活的一個部分，這樣學(xué)生就能夠通過角色的體驗產(chǎn)生對于體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

教師要充分明確小學(xué)生的年齡特征和心理特點，可以充分利用學(xué)生生性活潑好動，且樂于助人心思單純這些特點開展體育教學(xué)活動。例如，當(dāng)教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行傳統(tǒng)項目長跑訓(xùn)練時，如果仍舊沿用傳統(tǒng)套路，讓學(xué)生通過課上和課下持之以恒的鍛煉相結(jié)合，去達到長跑訓(xùn)練的目的肯定是不現(xiàn)實，學(xué)生從內(nèi)心甚至?xí)值钟|，這是教師就需要稍微變化一下模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的長跑習(xí)慣。如教師可以開啟一個公益跑的活動，教師向?qū)W生介紹什么是公益跑：公益跑，就是教學(xué)生每天所積攢的跑步數(shù)和跑步里程兌換成公益基金，當(dāng)達到了一定的金額之后，就捐贈給山區(qū)的學(xué)生。在聽到了教師這樣的介紹之后，不少學(xué)生都表示心動，他從來都沒有想過自己的每一次奔跑都能給別人帶來希望和快樂。不少學(xué)生能夠自己主動的在課上和課下進行體育鍛煉，他們都希望能夠盡自己最大的努力去幫助他人，久而久之，長跑變成了一種潛移默化的習(xí)慣。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)生真正做到了將心比心，換位思考，教師將學(xué)生的思想教育身體活動有機結(jié)合起來。