呂麗紅

摘 要：眾所周知，初中語文是一門非常重要的學科，教師不僅要傳授學生知識，更要在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生全面發(fā)展，更好地適應當代社會的需求。而在初中語文教學中，作業(yè)布置的技巧更是起到畫龍點睛的關鍵之筆，作業(yè)是課堂學習的繼續(xù)與延伸，更是學生鞏固知識和學以致用的途徑。對教師而言，合理科學地設計作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)的最大成效，對提高教學效率意義重大，對提高學生語文核心素養(yǎng)的作用不可估量。筆者主要對核心素養(yǎng)下的語文單元作業(yè)設計策略進行了分析，以供參考。

關鍵詞： 核心素養(yǎng);語文;單元作業(yè)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0023-02

【Abstract】 As we all know，middle school Chinese is a very important subject. Teachers must not only impart knowledge to students，but also consciously cultivate students' core qualities in the teaching process，so that students can develop in an all-round way and better adapt to the needs of contemporary society. In junior high school Chinese teaching，the skills of homework assignment are the key to finishing the work. Homework is the continuation and extension of classroom learning，and it is also a way for students to consolidate knowledge and apply what they have learned. For teachers，rationally and scientifically designing homework to maximize the effectiveness of homework is of great significance to improving teaching efficiency，and it has an inestimable effect on improving students' Chinese core literacy. The author mainly analyzes the language unit homework design strategy under the core literacy for reference.

【Key words】Core literacy;Chinese;Unit assignment

長期以來，語文作業(yè)試題大多劃分為語文基礎知識、閱讀、作文三大部分，題目涵蓋了方方面面的知識點。作業(yè)、考試作為一種檢測評價手段，用來鞭策學生的學習。學生面對作業(yè)，面對考試，也只有正襟危坐了，作業(yè)考試歷來是多么重要多么嚴肅的事情。如今，在新課改的指引下，當各種解讀新課程理念、評價新課標、議論新教材的文章鋪天蓋地襲來的時候，我們也該冷靜地思考語文課、語文作業(yè)的設計方向，更好的找到適合學生全面發(fā)展的布置作業(yè)方式，讓學生不僅學習效率提升，更能提升自己的核心素養(yǎng)。

1.單元作業(yè)設計原則

（1）立足課標服務學生

立足《語文課程標準》，針對學生的層次、水平、能力的不同，力求語文作業(yè)服務于每一個學生。部編人教版語文教材按主題單元設計，為了讓學生能以單元為知識點鞏固課堂所學的知識，加深對單元主題的理解。提前設計單元作業(yè)，結合學情，依據新課標要求，突出立德樹人，體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀，凸顯語文核心素養(yǎng)。

（2）關照學情培養(yǎng)素養(yǎng)

關照語文核心素養(yǎng)，關照學情，作業(yè)設計不僅要考查學生的基礎知識、能力水平、學習方法的掌握，以及學習過程中的理解思考和感悟，還要關照學生在情感態(tài)度價值觀的發(fā)展狀況，保護好學生學習語文的興趣和靈氣。根據學科特點，結合學情選擇知識內容，體現(xiàn)難易層次，分層次梯度，包括語文基礎知識與基本技能，能力提升與知識拓展，綜合測評與綜合考查。在符合課程標準要求的基礎上，為不同發(fā)展?jié)摿湍芰μ卣鞯膶W生提供可選擇的作業(yè)，促進不同學生能力的發(fā)展，體現(xiàn)因材施教、異步共進的理念。

2.單元作業(yè)設計特點

（1）分層推進，板塊清晰

首先應以本單元每篇課文為小單位，分為兩個課時來完成。題型全面，題目類型豐富，以簡答題為主，有適量的選擇題、填空題和解答題，有時事時文為背景的題目，有改編有原創(chuàng)題目。

第一課時主要進行基礎達標訓練。以背默課文、文學常識、字詞的落實，句子的翻譯 、課文的整體感知為主，以達到面向中下生，夯實基礎的目的，突出基礎積累部分。作業(yè)題目大部分體現(xiàn)在“知道”和“理解”兩個層次上，落實教學基本要求。

第二課時主要是通過拓展延伸來達到能力提升。參照中考常用的課內外文言文對比閱讀，適當添加淺易的課外文言文閱讀，結合中考常見的題型，主要考查學生能借助注釋和工具書理解基本內容，以及文言文的語言文字的實際運用能力。詩歌主要考查學生能在語境中理解賞析重要詞句的意義和作用，品析作者的思想情感。作業(yè)試題素材貼近學生實際，有必做題和選做題，注重檢測語文學習過程中的理解、賞析和提升，檢測學生綜合運用所學的知識和技能解決問題的能力。

（2）瞄準中考，精心制作

中考對于初中生的重要性來說不言而喻，教師在作業(yè)單元設計的基礎上，一定要參考中考考核的內容，在對課本知識歸納總結的基礎上，結合中考知識考點的相關內容，更好的為學生服務。初中語文教學策略上有很多針對性，很多單元作業(yè)可以結合中考相關類似的知識點，并通過精心研究制作，找尋其中的共同性和差異性，讓學生在學習中掌握規(guī)律，更好地明白其中考察的核心知識點。教師在單元作業(yè)設計的中考問題上要留有重心，更好地讓學生提升應對試題考試的能力，更好地掌握考綱中需要學生掌握的核心內容。