朱月梅

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)改革，為當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多益處。這種教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣;有利于教師為學(xué)生營(yíng)造更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;有利于小學(xué)體育的發(fā)展，有利于學(xué)生加強(qiáng)和突出當(dāng)前的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，這種教學(xué)方法也會(huì)帶來(lái)一些弊端，因此需要教師辯證地看待和使用信息技術(shù)，以最大化地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)體育教育;策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0157-02

【Abstract】 In the current primary school physical education，the application of information technology has promoted the current primary school physical education reform and has brought many benefits to the current primary school classroom teaching. This teaching method is conducive to stimulating students' interest in sports learning;it is conducive to teachers to create a stronger learning atmosphere for students;it is conducive to the development of primary school physical education，and it is conducive to strengthening and highlighting current learning focuses and difficulties. At the same time，this teaching method will also bring some drawbacks，so teachers need to view and use information technology dialectically in order to maximize the advantages of information technology.

【Key words】Lnformation Technology;Primary School Physical Education;Strategy

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都顯示出強(qiáng)大的作用。教學(xué)手段應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)是一種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)雙方是相互依存的。在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用教師生動(dòng)的講解和規(guī)范的動(dòng)作示范，向?qū)W生傳授知識(shí)和技術(shù)，通過(guò)積極的實(shí)踐，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)和技能。但在過(guò)去，小學(xué)體育教學(xué)的主要手段是由教師安排學(xué)生的體育鍛煉。學(xué)生的學(xué)習(xí)通常是被動(dòng)的，很難充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師對(duì)知識(shí)的解釋不能被學(xué)生理解。信息技術(shù)的引入可以滿足小學(xué)體育教學(xué)中演示性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的要求。

1.小學(xué)體育與信息技術(shù)的融合意義

心理學(xué)研究的意義表明，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素。感興趣的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能可以很快掌握。體育多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用新的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。互動(dòng)式的實(shí)踐效果很好，改變了傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)方法。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以其生動(dòng)的畫面和音樂(lè)效果優(yōu)化教學(xué)的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。教師根據(jù)教學(xué)需要制作課件，利用多媒體解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。人們能記住15%的語(yǔ)言知識(shí)和65%的視聽知識(shí)。過(guò)去，小學(xué)體育教學(xué)中抽象知識(shí)主要是用語(yǔ)言描述的，常用掛圖等直觀手段輔助教學(xué)。分析了多媒體課件在空間學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三維立體學(xué)習(xí)課件。清晰的動(dòng)作表現(xiàn)是形成技能的基礎(chǔ)，而形成技能的基礎(chǔ)是教師的講解和示范。體育教學(xué)中的一些技術(shù)動(dòng)作難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚，示范效果不好。多媒體空間可以方便地解決一些難題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作點(diǎn)，在大腦中建立清晰的動(dòng)作表象，教師的個(gè)人喜好、年齡等因素直接影響體育教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于更好地進(jìn)行體育教學(xué)。從學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的角度出發(fā)，制作課件可以加深教師對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高教師講解技術(shù)的能力，解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)體育知識(shí)過(guò)去是背誦，教學(xué)內(nèi)容較少，學(xué)生不感興趣，多媒體課件可以以flash動(dòng)畫的形式展示健康教育知識(shí)，可以介紹更多的知識(shí)，以圖表的形式展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率教學(xué)。學(xué)生像籃球、NBA、奧運(yùn)會(huì)等重大賽事都可以用多媒體記錄經(jīng)典進(jìn)球，讓學(xué)生在課堂上盡情享受。中央電視臺(tái)體育頻道的體育課將搬入課堂，讓學(xué)生掌握和糾正一些學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作，模擬裁判展示球賽現(xiàn)場(chǎng)，并用鍵盤判罰犯規(guī)情況，在屏幕上打分裁判的水平，加深學(xué)生對(duì)裁判的了解。

2.小學(xué)體育與信息技術(shù)的融合中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的飛速發(fā)展，信息產(chǎn)品走進(jìn)人們的生活，信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)體育教學(xué)提供了許多新的方法，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)融入教育多用于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科，在體育教學(xué)中應(yīng)用較少。很多老師認(rèn)為體育是一門實(shí)踐性的學(xué)科，教學(xué)重在實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量低下教育信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在實(shí)踐與理論相結(jié)合，以適應(yīng)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)。許多教師的體育觀念固化，給信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)困難。小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是課程與文化學(xué)習(xí)的沖突，不規(guī)范的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練行為導(dǎo)致事故的發(fā)生。許多教師和家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)體育訓(xùn)練是保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種手段，沒有考慮到體育鍛煉對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義。人們認(rèn)為體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。忽視體育基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生忽視體育訓(xùn)練的重點(diǎn)，造成事故。例如，學(xué)生的注意力不集中在課外體育教學(xué)中，教師的示范行為不能引起學(xué)生的注意。由于學(xué)生觀察角度不同，對(duì)動(dòng)作原理的理解不到位，造成學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)不規(guī)范，影響教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)的應(yīng)用給體育教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，但在體育教學(xué)中還存在一些突出問(wèn)題實(shí)際應(yīng)用。信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為整合不當(dāng)和異化。一些教師脫離實(shí)際，濫用多媒體，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。有的教師過(guò)于注重信息技術(shù)的技術(shù)和方法的學(xué)習(xí)，忽視了信息技術(shù)教學(xué)心理的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了信息技術(shù)與物理技術(shù)的有效融合教育。一些教師過(guò)分追求信息技術(shù)教學(xué)的新穎性，片面追求豐富多彩的動(dòng)畫效果，忽視了心理學(xué)中的認(rèn)知規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。有的教師在課堂上全程播放課件，將學(xué)生的思維引導(dǎo)到課件設(shè)計(jì)的過(guò)程中，導(dǎo)致一體化課堂異化為流動(dòng)課堂，師生之間缺乏必要的溝通，教學(xué)效果不理想。針對(duì)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索信息技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用是當(dāng)務(wù)之急。