格桑拉姆

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高職英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中。多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用給高職英語(yǔ)的教學(xué)工作帶來(lái)了前所未有的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)在目前高職的英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著非常積極的作用，多媒體以圖片、文字、聲音等多種方式呈現(xiàn)學(xué)生的感官，不僅非常形象地向?qū)W生展示了教學(xué)內(nèi)容，而且提高了教師上課的效率，幫助學(xué)生開(kāi)闊了自己的眼界，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)高職英語(yǔ)課堂邁進(jìn)教學(xué)的新篇章。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職英語(yǔ)課堂;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）21-0197-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)課堂的運(yùn)用占據(jù)著非常重要的位置。教師可以通過(guò)操作專業(yè)的多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，讓學(xué)生可以通過(guò)看英文動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)對(duì)話錄音等方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。積極地為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)情境，模擬真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景等，讓學(xué)生可以親自通過(guò)信息技術(shù)參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去。以此來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性。讓師生之間形成資源共享的好習(xí)慣，盡可能地去彌補(bǔ)教學(xué)上的條件差異。多媒體技術(shù)可以為教師提供非常形象的英語(yǔ)教學(xué)表達(dá)工具，讓學(xué)生可以更為直觀更加清楚了解英語(yǔ)知識(shí)，幫助廣大學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加深入地理解知識(shí)，從而豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1 多媒體技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)的背景

近些年來(lái)多媒體教學(xué)技術(shù)廣泛地應(yīng)用在各高職院校的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)教學(xué)把教學(xué)和學(xué)習(xí)分別開(kāi)來(lái)只把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生就結(jié)束了。這樣無(wú)形地降低了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。因此，必須改變這種閉塞的教學(xué)現(xiàn)狀，改用多媒體技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生從原來(lái)被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用還可以幫助教師提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

隨著多媒體技術(shù)的日益成熟，可以處理的問(wèn)題種類越來(lái)越多，通過(guò)人機(jī)互相配合的方式在短時(shí)間內(nèi)就可以做到收集、處理、分類、歸納、展示等不同功能。多媒體技術(shù)是一種可以綜合性處理聲音、文字圖片、視頻的信息技術(shù)。其有利于為當(dāng)前教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造最真實(shí)的教學(xué)情景，是一項(xiàng)提高教學(xué)質(zhì)量非常有效的工具?；诙嗝襟w技術(shù)自身的特點(diǎn)，可以不受空間、地域的限制，可以最大限度上地提供良好的教學(xué)條件給教師和學(xué)生，讓這種豐富多彩的交互式學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，刺激身體上的多層感官。讓學(xué)生在多媒體的技術(shù)下可以身臨其境受不同于中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的魅力。

2 多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

第一，多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主導(dǎo)地位的教學(xué)模式。教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但只是輔助作用，知識(shí)是需要學(xué)生自己想辦法主動(dòng)獲取的。多媒體技術(shù)就可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，把多媒體技術(shù)引入英語(yǔ)教學(xué)的課堂，可以幫助教師打破傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念，把學(xué)生放在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為中心。多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生以最快的時(shí)間把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從整體的角度去看問(wèn)題，從而掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，在多媒體技術(shù)的幫助下，構(gòu)建全新的知識(shí)理論體系，讓每一位學(xué)生都可以靈活地使用英語(yǔ)，熟練地掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。還可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題可以及時(shí)討論，溝通。教師也可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，糾正，做到真正的培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的精神。

第二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，需要教師要全面地掌握多媒體技術(shù)的重視與技能。做到可以在備課，創(chuàng)造命題、授課、答疑的各個(gè)階段熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)。同時(shí)教學(xué)還要學(xué)習(xí)最新的英語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)，跟得上時(shí)代的步伐，不斷地去提升自己的綜合素質(zhì)。

第三、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)提不起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)聽(tīng)講的過(guò)程中已經(jīng)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師總是采用填鴨式枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，只會(huì)覺(jué)得無(wú)趣、乏味，再加上英語(yǔ)詞語(yǔ)、句型晦澀難懂，更讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。多媒體技術(shù)可以把圖片、文字、聲音等多種技術(shù)方融為一體，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生有更多選擇的形式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不再是被動(dòng)地等待。在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以提供最直觀最逼真的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)氛圍更加真實(shí)，更加形象，這個(gè)的教學(xué)環(huán)境也更能吸引到學(xué)生。不僅幫助學(xué)生提高了上課的注意力，還成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的距離，讓教師與學(xué)生在多媒體技術(shù)的幫助下上一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課。

3 多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

首先，多媒體技術(shù)可以把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)完美地結(jié)合在一起的，在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)，多媒體技術(shù)展示的圖像可以刺激到人們眼睛的知覺(jué)，聲音或者視頻可以刺激耳朵的知覺(jué)。經(jīng)過(guò)視覺(jué)與視覺(jué)的處理加工形成豐富的多媒體信息，可以使英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程變得更加生動(dòng)、形象，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

其次，教師可以將多媒體技術(shù)中豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源納入自己的課程計(jì)劃中，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要選取不同的教學(xué)素材，在課堂上隨時(shí)播放相應(yīng)的知識(shí)片段。比如可以播放一段經(jīng)典英文電影的片段或者英語(yǔ)互動(dòng)情境圖片模仿，讓學(xué)生在電影人物的對(duì)話中訓(xùn)練聽(tīng)力、對(duì)話能力，也可以參照多媒體技術(shù)提供的英文圖片上人物的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行模仿。多媒體技術(shù)還可以提供大量的英語(yǔ)教學(xué)片段，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。在多媒體技術(shù)的幫助下學(xué)生可以用一種更為立體、直觀的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

最后，多媒體技術(shù)是一門(mén)富有教育意義的科學(xué)，其具備了較強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)操性，這就要求高職的英語(yǔ)教師要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新的多媒體技術(shù)手段，充分地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。比如計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的使用、英語(yǔ)多媒體課件的制作，英語(yǔ)PPT的制作等，只有教師把這些技能學(xué)會(huì)熟練的應(yīng)用之后，才能更好地為學(xué)生提供幫助。教師可以個(gè)根據(jù)學(xué)生的因材施教，對(duì)為那些不善于交流、討論的學(xué)生提供互換資訊。信息的機(jī)會(huì)。讓他們可以自己應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行交流、溝通。因此一定要把多媒體技術(shù)與英語(yǔ)知識(shí)相整合，使多媒體技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)而服務(wù)，從而發(fā)揮其最大的效益與價(jià)值。