杜 瑤，張雨諾

（石河子大學(xué) 文學(xué)藝術(shù)學(xué)院，新疆 石河子 832003）

一、和田地區(qū)中職音樂專業(yè)發(fā)展的SWOT 分析

SWOT 分析法也被稱為態(tài)勢分析法，四個英文字母分別代表：S（優(yōu)勢）、W（劣勢）、O（機(jī)遇）、T（威脅）。運(yùn)用該分析方法對和田地區(qū)中職音樂專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，整理得出相應(yīng)的結(jié)論與策略，現(xiàn)將分析結(jié)果概括如下：

（一）內(nèi)部優(yōu)勢分析（strengths）

1.區(qū)域特色明顯

據(jù)和田地區(qū)2018 年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報，到2018 年末，和田地區(qū)戶籍總?cè)丝跒?53.05萬人，其中維吾爾族人口為245.36 萬人，約占總?cè)丝诘?6.96%。維吾爾族人民熱情好客、爽朗大方、熱愛音樂，是一個能歌善舞的民族，有著豐富的音樂文化傳承，其中古典音樂套曲十二木卡姆占據(jù)重要地位，是中華民族燦爛音樂文化中不可分割的一部分。研究者于2020 年6 月對和田地區(qū)中職音樂專業(yè)學(xué)生基本信息進(jìn)行走訪調(diào)查，結(jié)果顯示中職音樂專業(yè)學(xué)生均為維吾爾族，92.5%的學(xué)生因?yàn)橄矚g音樂想要成為音樂表演者或音樂教師而選擇了音樂專業(yè)，這為中職音樂專業(yè)的發(fā)展增添了地域性色彩。

2.培養(yǎng)目標(biāo)明確

中職音樂專業(yè)，在培養(yǎng)目標(biāo)上具有“雙重性”，一是培養(yǎng)能夠掌握初級音樂技能的人才，畢業(yè)后在藝術(shù)培訓(xùn)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、基層表演單位，從事初級音樂教育或音樂表演工作。二是為高校音樂專業(yè)提供生源，選拔專業(yè)強(qiáng)并文化課優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其參加藝術(shù)類高考，提升專業(yè)水平。這種“雙重性”的培養(yǎng)目標(biāo)，為音樂專業(yè)的學(xué)生提供了多樣化的專業(yè)成長路徑，讓學(xué)生能更好地成就自己，找到屬于自己的專業(yè)成長之路。

3.校企合作突出

在職業(yè)教育的相關(guān)政策推動下，校企合作現(xiàn)已成為凸現(xiàn)中等職業(yè)教育特色的關(guān)鍵，對培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才有重要意義。學(xué)校和企業(yè)的共同參與是校企合作的基礎(chǔ)。目前該地區(qū)校企合作最常見的形式是頂崗實(shí)習(xí)，其目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況，進(jìn)行調(diào)查反思，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案。使學(xué)生能跟的上所學(xué)專業(yè)的發(fā)展，并不斷通過實(shí)踐來了解自己的工作內(nèi)容，就業(yè)時能更快地進(jìn)入工作狀態(tài)。中職音樂專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)單位包括有合作關(guān)系的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和基層表演單位。不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會、拓寬了就業(yè)渠道，還為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了人才保障。這種有效的合作模式將助力中職音樂專業(yè)更好地發(fā)展。

（二）內(nèi)部劣勢分析（weaknesses）

1.師資匱乏

目前，當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)音樂教師的高等院校僅有兩所。第一，和田師范專科學(xué)校，三年全日制師范類院校，音樂教育專業(yè)在校生總?cè)藬?shù)為132 人。第二，和田地區(qū)教育學(xué)院，兩年制成人大專，音樂教育專業(yè)在校生總?cè)藬?shù)為10 人。兩所大專院校每年音樂教育專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)大概在45 人左右波動。據(jù)和田地區(qū)2018 年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)，到2018 年該地區(qū)共有各類學(xué)校2098 所，學(xué)生人數(shù)達(dá)78.31 萬人。由于當(dāng)?shù)馗咝Ｒ魳方逃龑I(yè)畢業(yè)生人數(shù)有限，因此不能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)校音樂教育發(fā)展的需要。再加之該地區(qū)地理位置、氣候環(huán)境不占優(yōu)勢，導(dǎo)致高校優(yōu)秀畢業(yè)生來該地區(qū)就業(yè)吸引力不大，本地優(yōu)秀人才流失現(xiàn)象也相對嚴(yán)重。

因此，師資匱乏是當(dāng)前影響該地中職音樂專業(yè)發(fā)展的主要因素之一，由于音樂教師短缺，相關(guān)課程如鋼琴課、聲樂課均以大班為整體進(jìn)行授課，約40 人至50 人一個教室。專業(yè)教師在教學(xué)過程中受教學(xué)時間和學(xué)生人數(shù)的影響，無法關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異和專業(yè)學(xué)習(xí)情況，直接導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)水平兩級分化嚴(yán)重。同時還出現(xiàn)了教師專業(yè)不對口現(xiàn)象，如二胡教師上鋼琴課，聲樂教師上鋼琴課的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，這將直接影響音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和該專業(yè)的發(fā)展。

2.生源專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱

中職音樂專業(yè)的學(xué)生均來自和田地區(qū)七縣一市的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，通過“國家通用語言文字”水平測試、專業(yè)技能測試進(jìn)行錄取。大部分學(xué)生因中考失利而選擇上中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)能力相對較弱，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長選擇了各個專業(yè)。經(jīng)研究者實(shí)地調(diào)查，結(jié)果顯示錄取的音樂專業(yè)學(xué)生55%在入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過音樂，只有一些中小學(xué)音樂課的知識積累。學(xué)校為了保證音樂專業(yè)招生人數(shù)，放寬了學(xué)生入學(xué)的專業(yè)要求，這就導(dǎo)致了音樂專業(yè)的生源專業(yè)基礎(chǔ)知識相對薄弱。

3.硬件設(shè)施不完善

音樂專業(yè)有較高的硬件設(shè)施要求，它需要強(qiáng)大的硬件設(shè)施作為教學(xué)的主要支撐，硬件設(shè)施的不完善直接影響教師專業(yè)課的教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練。根據(jù)研究者實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校音樂專業(yè)教學(xué)琴房均為集體琴房，30 到40 人一間，均為電鋼琴，聲樂教室1 到2 間（含鋼琴），音樂廳1 間（含燈光系統(tǒng)1 套、音響系統(tǒng)1 套、多媒體設(shè)備1 套、鋼琴1架），舞蹈教室1 間（含多媒體設(shè)備1 套）。由于學(xué)生多設(shè)備少，并且常年過度使用，教學(xué)設(shè)備老化破損與短缺的問題顯得越來越突出，成為制約當(dāng)?shù)匾魳穼I(yè)更好發(fā)展的重要因素。

（三）外部機(jī)會分析（opportunities）

1.政府高度重視

2010 年全國對口支援新疆工作會議在北京召開，進(jìn)一步推進(jìn)了對口支援新疆的工作。2013 年新疆啟動了自治區(qū)示范性職業(yè)學(xué)校對口幫扶南疆職業(yè)教育工作。2015 年印發(fā)了《南疆職業(yè)教育對口支援全覆蓋工作方案》，在教育部的主導(dǎo)下援疆省市教育廳分別與自治區(qū)教育廳、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局簽署了《南疆職業(yè)教育對口支援全覆蓋協(xié)議書》。2016 年印發(fā)了《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃（2016-2020 年）》。同年（新職領(lǐng)辦）印發(fā)了《南疆職業(yè)教育對口幫扶計劃實(shí)施方案（2016—2020）》。近十年來和田地區(qū)中等職業(yè)教育得到了一系列相關(guān)政策的扶持和推動，在中央、新疆全區(qū)和援疆省市的幫助和扶持下共同開展中等職業(yè)教育工作，增強(qiáng)了中等職業(yè)教育的吸引力。在特色專業(yè)建設(shè)，設(shè)備更新，師資強(qiáng)化，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面有了明顯的進(jìn)展和突破，是和田地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的高光時段。

2.升學(xué)渠道逐步暢通

隨著我國教育水平的不斷提高，學(xué)歷逐漸成為畢業(yè)學(xué)生找工作的首要敲門磚，中專學(xué)歷在找工作時會受到很多限制，因此升學(xué)便成了很多中職生畢業(yè)后的首要選擇。在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的主要任務(wù)是建立完善的職業(yè)教育體系，倡導(dǎo)高校與職業(yè)院校建立雙向溝通橋梁，共同培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。文件下發(fā)后各個省份積極響應(yīng)號召，掀起了探索培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才新模式的探究，江蘇、山東等省先后實(shí)施了3+3 模式（中等職業(yè)教育+高等職業(yè)教育）、3+4 模式（中等職業(yè)教育+本科教育），這些培養(yǎng)模式的提出為和田地區(qū)中等職業(yè)教育的發(fā)展提供了新思路，指引了新方向。

3.社會需求增加

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入全新的時代，同時推動音樂教育事業(yè)的前進(jìn)。一味重視文化課成績的應(yīng)試教育觀念，開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，將目光投向美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校的美育工作。這一觀念的轉(zhuǎn)變，加大了對大中小學(xué)美育教師的補(bǔ)充力度，同時也增加了對音樂教師的需求，為更多的中職音樂專業(yè)畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會。

與此同時，目前還將探索藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)工作，依據(jù)課堂標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容。這促進(jìn)了大量家長在校外為孩子報名藝術(shù)類輔導(dǎo)班，通過校內(nèi)、校外雙向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。在一定程度上促進(jìn)了校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，同時增加了對音樂專業(yè)畢業(yè)生的需求。

（四）外部威脅分析（threats）

1.地理位置、氣候環(huán)境

和田地區(qū)地理位置偏遠(yuǎn)，距離新疆維吾爾自治區(qū)首府烏魯木齊市約1522 公里。北連塔克拉瑪干沙漠，南抵昆侖山，西與喀什地區(qū)相連，東與巴音郭楞蒙古自治州相接。屬于干旱荒漠性氣候，多風(fēng)沙天氣，全年降水稀少，沙塵天氣高達(dá)220 天以上，其中沙塵暴天氣占60 天左右，每月平均降塵124 噸/平方公里，整年無一、二類天氣，五類天氣約占300多天。

因此，綜合和田地區(qū)城市位置和氣候環(huán)境等各方面因素，可發(fā)現(xiàn)和田地區(qū)的中等職業(yè)教育對外地考生的吸引力較弱，報考率較低。家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的本地考生在各方面條件允許的情況下又向?yàn)豸斈君R及北疆地區(qū)流動，這就導(dǎo)致在一定程度上地理位置、氣候環(huán)境造成了部分學(xué)生的外流和招生的困難，給和田地區(qū)中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來了巨大挑戰(zhàn)。

2.社會對人才的要求逐漸提高

中職音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向一直都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和基層表演單位。承擔(dān)著初級音樂教育工作或民間歌舞表演工作。近年來，隨著社會的不斷發(fā)展促使用人單位在一定程度上提升了對學(xué)歷的要求，要求畢業(yè)生學(xué)歷和專業(yè)實(shí)踐能力并存。隨之而來的高校擴(kuò)招，使每個畢業(yè)季都有大量的音樂大專生、本科生、研究生涌入就業(yè)市場，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐能力和較高的學(xué)歷。當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給他們施加壓力時，他們會在一定程度上降低工資預(yù)期與選擇，間接導(dǎo)致用人單位在同等條件下優(yōu)先錄取“高學(xué)歷”者，借助畢業(yè)生的高學(xué)歷提升自己的企業(yè)形象，這對目前中職音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，帶來了一定沖擊。

3.社會認(rèn)同度不高

雖然近幾年，國家加大了對中等職業(yè)教育的宣傳，但中等職業(yè)教育的理念并沒有深入人心，家長和學(xué)生依舊認(rèn)為“高中到大學(xué)”的學(xué)習(xí)路徑是首要選擇也是標(biāo)準(zhǔn)選擇。中等職業(yè)教育與普通教育終究有高低優(yōu)劣之分，也被視為一種低層次的教育，是低分考生的無奈選擇，是中考招錄的底端。學(xué)生之間相互影響，名聲較差。在就業(yè)市場上，待遇普遍不高，入職后升職之際還會受到“教育出身”的影響，阻礙個人提升，造成中等職業(yè)教育社會認(rèn)同度相對較低，影響各個專業(yè)的招生與發(fā)展。

二、和田地區(qū)中職音樂專業(yè)發(fā)展的策略研究

前文對和田地區(qū)中職音樂專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部和外部環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)的“掃描”，分析了影響和田地區(qū)中職音樂專業(yè)發(fā)展的因素（詳見表1）。在此因素的基礎(chǔ)上，通過SWOT 矩陣分析進(jìn)一步提出促進(jìn)和田地區(qū)中職音樂專業(yè)發(fā)展的策略（詳見表2）。

表1 因素分析

表2 SWOT 矩陣分析

（一）S-O 策略

1.創(chuàng)辦特色專業(yè)

和田地區(qū)區(qū)域特色明顯，城市音樂文化豐富，有很好的社會音樂文化背景。學(xué)校應(yīng)在援疆政策的推動下加強(qiáng)對中職音樂專業(yè)的建設(shè)，結(jié)合區(qū)域特色，創(chuàng)辦特色的中職音樂專業(yè)，吸引更多的初中應(yīng)屆畢業(yè)生報考。只有建設(shè)一流專業(yè)，才能創(chuàng)辦一流的中等職業(yè)學(xué)校，吸引更多的生源。學(xué)校要謀求差異發(fā)展，抓住自身優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域特色辦學(xué)，讓學(xué)校在眾多中職學(xué)校中脫穎而出，走上“我有、我優(yōu)、我特”的音樂專業(yè)發(fā)展道路。

2.鼓勵學(xué)生專業(yè)提升

該地區(qū)中職音樂專業(yè)，學(xué)制三年，入學(xué)生源55%入學(xué)前沒有接受過專業(yè)音樂學(xué)習(xí)。因此，三年的專業(yè)學(xué)習(xí)時間是非常有限的，想要在三年的時間內(nèi)將鋼琴、聲樂等技能類課程練習(xí)到一定高度的水平，也是非常困難的。這就需要音樂中專生做好專業(yè)提升和學(xué)歷提升的準(zhǔn)備。中職學(xué)校也應(yīng)該在國家政策的推動下，積極鼓勵中職音樂專業(yè)的學(xué)生繼續(xù)專業(yè)提升，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，努力進(jìn)入高校接受更專業(yè)的學(xué)習(xí)。只有這樣才能在就業(yè)市場上立足，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，找到自己的職業(yè)歸宿。

3.完善音樂專業(yè)職業(yè)教育體系

就和田地區(qū)目前的發(fā)展情況來看，職業(yè)教育的相關(guān)政策推進(jìn)了中等職業(yè)教育的快速發(fā)展從而帶動了音樂專業(yè)的發(fā)展。但是從長遠(yuǎn)戰(zhàn)略來看，光推進(jìn)中等職業(yè)教育音樂專業(yè)的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，職業(yè)教育的快速發(fā)展，還需要完善的職業(yè)教育體系。大力推進(jìn)中等職業(yè)教育音樂專業(yè)與高等職業(yè)教育音樂專業(yè)的合作貫通，是未來和田地區(qū)音樂專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是音樂專業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)。因此，完善的音樂專業(yè)職業(yè)教育體系，將會為音樂專業(yè)的發(fā)展帶來更多便利。

（二）W-O 策略

1.向南發(fā)展、人才引進(jìn)

音樂教師的質(zhì)量決定著音樂專業(yè)的發(fā)展，優(yōu)秀教師的引進(jìn)是音樂專業(yè)更好發(fā)展的動力。學(xué)校和上級部門應(yīng)當(dāng)拓寬教師招聘渠道，引進(jìn)優(yōu)秀的人才來和田地區(qū)中職學(xué)校任教。首先向新疆省內(nèi)廣納人才，呼吁高校畢業(yè)生向南發(fā)展，為邊疆的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。其次面向全國各地廣納人才，引進(jìn)優(yōu)秀教師以解決編制和享受一些國家允許的特殊待遇為條件，來提升和田地區(qū)中職學(xué)校音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

音樂專業(yè)的發(fā)展，不僅需要引進(jìn)高學(xué)歷人才。還需要引進(jìn)優(yōu)秀的文藝工作者與音樂專業(yè)教師合作，文藝工作者常年工作在一線，有豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)和多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。若文藝工作者把豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在教學(xué)的過程中傳遞給學(xué)生，將更好的幫助音樂專業(yè)的學(xué)生了解舞臺上的知識。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^定期開展講座、舉辦音樂會等形式，邀請文藝工作者走進(jìn)校園，走進(jìn)音樂專業(yè)，從而提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，帶動音樂專業(yè)的更好發(fā)展。

2.加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

完善的專業(yè)設(shè)備是中等職業(yè)學(xué)校音樂專業(yè)發(fā)展的前提，沒有專業(yè)的設(shè)備，就不能保障教學(xué)的正常進(jìn)行。在中等職業(yè)學(xué)校音樂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中明確規(guī)定，音樂專業(yè)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)如下：1. 實(shí)驗(yàn)劇場（專業(yè)舞臺燈光系統(tǒng)1 套、專業(yè)舞臺音響系統(tǒng)一套、三角鋼琴一架、舞臺地膠150m2）2.音樂廳（多媒體系統(tǒng)1 套、燈光系統(tǒng)1 套、音響系統(tǒng)1 套、三角鋼琴1 架、吸音反音活動板6 塊、譜架1 個/人）3.琴房（立式鋼琴1 架/6 人1.18m 及以上、譜架1 個）4.舞蹈排練廳（立式鋼琴1 架、地膠、把桿1 套、多媒體系統(tǒng)1 套）5.音樂排練廳（立式鋼琴1 架、各種樂器60 個樂隊常規(guī)中外樂器、譜架1 個/人）。中職學(xué)校應(yīng)按國家規(guī)定，完善設(shè)備建設(shè)加大資金投入，確保音樂教師教學(xué)設(shè)備齊全，學(xué)生專業(yè)練習(xí)設(shè)備齊全，給音樂專業(yè)的更好發(fā)展，提供設(shè)備保障。

3.培養(yǎng)“雙師型”教師

“雙師型”教師是中等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的一大特色，也是提高教育質(zhì)量的主要保障。它要求教師不僅要有理論教學(xué)能力，還要有技術(shù)實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)多組織教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，安排年輕教師聽骨干教師的課程，提升教師理論教學(xué)方面的能力。除了理論教學(xué)方面的提升，專業(yè)方面也需要持續(xù)提升，學(xué)校應(yīng)鼓勵音樂教師參加比賽，如權(quán)威的聲樂比賽、舞蹈比賽、鋼琴比賽等。通過比賽來提升自己的專業(yè)能力，這對教師專業(yè)化的發(fā)展很有幫助。同時學(xué)校應(yīng)鼓勵年長的大專學(xué)歷教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我，鼓勵年輕的本科教師繼續(xù)攻讀碩士研究生，提高自己的教學(xué)能力與科研能力，努力從各個方面建設(shè)“雙師型”教師隊伍。

（三）S-T 策略

1.擴(kuò)大招生宣傳

積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，進(jìn)行音樂專業(yè)招生宣傳，發(fā)掘潛在生源，給家長學(xué)生普及國家對中等職業(yè)教育的優(yōu)惠政策、升學(xué)途徑以及音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓更多的家長和學(xué)生了解中等職業(yè)教育、了解音樂專業(yè)，營造良好的招生氛圍。傳遞“人盡其才、人人成才”的教育思想，呼吁廣大音樂愛好者前來報考，突出中等職業(yè)教育能為學(xué)生提供多樣化的成長途徑為特色進(jìn)行招生宣傳。

2.加強(qiáng)校企合作

校企合作并沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度去指導(dǎo)整個過程，在合作的過程中，如有環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，校企雙方一定要及時解決和溝通，否則將會影響合作的信度與效度。因此，在校企合作前雙方一定要共同制定運(yùn)行機(jī)制，并成立校企合作管理委員會等管理小組，完善管理機(jī)制，制定合作計劃等。達(dá)成協(xié)議后雙方共同利用資源培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生，讓學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生，都能從中有所收獲。當(dāng)然培養(yǎng)模式的制定并不是一成不變的，要適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展、市場的變化，緊跟時代腳步。只有這樣才能促進(jìn)三方共同進(jìn)步共同發(fā)展，即可提升學(xué)校的就業(yè)率，又能解決部分學(xué)生的就業(yè)問題，還可為合作企業(yè)培養(yǎng)切實(shí)所需的專業(yè)人才，在一定程度上達(dá)到了合作三贏的效果。

（四）W-T 策略

1.積極參加社會實(shí)踐

音樂專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生應(yīng)積極利用寒暑假參加到社會實(shí)踐活動中，例如下鄉(xiāng)慰問演出、商業(yè)演出等。實(shí)實(shí)在在的參與到演出的過程中，了解舞臺表演的流程，燈光的控制、音響的調(diào)試，通過實(shí)踐了解到演出的方方面面。一方面提升了自己的專業(yè)實(shí)踐能力，讓自己更自信的展示自己的專業(yè)，為畢業(yè)走上工作崗位打下堅實(shí)基礎(chǔ)。另一方面讓更多的人了解到中職音樂專業(yè)，即起到了良好的招生宣傳作用，又能為中職學(xué)校建設(shè)特色音樂專業(yè)增添力量。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

音樂專業(yè)的課程是非常豐富的，同時也具有一定的難度，需要學(xué)生課下花大量的時間去練習(xí)，才能在回課時完成教師布置的相關(guān)作業(yè)。這就要求學(xué)生在課下，要有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)觀念和自我管理能力。音樂專業(yè)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，對學(xué)生進(jìn)行激勵教育和理想教育，樹立服務(wù)社會、立志成才的職業(yè)理想。

不僅如此，學(xué)校還可邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生校友返校講座，分享他們的學(xué)習(xí)成長經(jīng)驗(yàn)，鼓勵在校生要積極努力學(xué)好專業(yè)，讓他們知道每個中職生都有取得成功的機(jī)遇，關(guān)鍵在于自己是否努力。通過這樣的勵志教育，來鼓勵中職生，讓他們更加自信勇敢，認(rèn)識到自身的價值，為學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的持久穩(wěn)定打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣才能讓學(xué)生在畢業(yè)時有能力對抗其他求職者找一份滿意的工作或考入自己心儀的高等院校繼續(xù)深造。

三、結(jié)語

本文采用SWOT 分析方法，對和田地區(qū)中職音樂專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了全方位的分析，并為其提供了S-O、W-O、S-T、W-T 四個方面的發(fā)展策略。期待和田地區(qū)中職音樂專業(yè)能順應(yīng)時代發(fā)展理念，提高教學(xué)質(zhì)量為和田地區(qū)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才促進(jìn)和田地區(qū)音樂領(lǐng)域的快速發(fā)展。