年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。一年一度的高考，總能吸引眾多人關(guān)注的目光。高考中有一道題分值最高，最能吸引人的眼球，這道題毫無疑問便是高考作文。2021年高考共命制了8道作文題，其中全國卷2道，全國新高考卷2道，地方卷4道作文題分別是北京卷（二選一）、天津卷、上海卷、浙江卷。這些作文試題大多是材料作文（全國新高考Ⅱ卷是漫畫作文，同樣屬于材料作文），作文命題注重考查新時(shí)代高中生的認(rèn)知水平和理解能力，積極回應(yīng)了時(shí)代重大關(guān)切，強(qiáng)調(diào)以能力立意，很好地傳遞了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，博得社會(huì)各界的一致好評(píng)。

一、2021年高考作文命題概覽綜述

1.堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，彰顯百年奮斗歷程

2021年高考作文命題關(guān)照了我們偉大的時(shí)代，較好地體現(xiàn)了高考改革背景下的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。作文題依托高考評(píng)價(jià)體系，緊緊把握時(shí)代主題，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，助推高考綜合改革平穩(wěn)實(shí)施。

新時(shí)代，新風(fēng)貌，新變化，新氣象;體現(xiàn)新時(shí)代，融會(huì)新思想，突出新主題，把脈新主流。高考作文命題啟示考生深刻領(lǐng)悟中華民族站起來、富起來一直到強(qiáng)起來的歷史進(jìn)程，深刻感受中國青年與祖國、民族同呼吸、共命運(yùn)的重要意義，意在通過作文題引領(lǐng)考生肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，謳歌我們偉大的黨，偉大的時(shí)代，偉大的人民。命題充分發(fā)揮高中語文學(xué)科的特點(diǎn)，將立德樹人、家國情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的有效方式，呈現(xiàn)于作文題目之中，營造具體的語言環(huán)境，彰顯全新的高考育人功能，引導(dǎo)考生傳承愛國精神，接續(xù)時(shí)代奮斗。

的確，2021年對(duì)我國來說注定不是一個(gè)平凡的年份：“十四五”開局之年，西藏和平解放70周年，“九一八”事變90周年，中華人民共和國成立72周年，中國共產(chǎn)黨成立100周年，第46屆世界技能大賽在中國上海舉辦，辛亥革命爆發(fā)110周年，神州十二號(hào)載人飛船發(fā)射……作為新時(shí)代的高中生，很多時(shí)候我們要關(guān)注新聞背后的故事，從中找尋內(nèi)在的規(guī)律。

在這不平凡的年份中，中國共產(chǎn)黨建黨百年顯得尤為重要與特別。2021年，是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，注定要載入中華民族發(fā)展的史冊(cè)。黨在一百年的奮斗歷程中，形成了一系列的偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，這些都已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，自然也為當(dāng)代青年的成長提供了極其寶貴的精神滋養(yǎng)。高考作文命題緊扣我們偉大的時(shí)代，偉大的黨，將立德樹人這一理念有機(jī)融入到高中生語文素養(yǎng)考查中，引導(dǎo)考生感悟我們百年大黨所走過的不平凡之路，牢記初心使命，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興續(xù)寫新的篇章。

請(qǐng)看2021年高考全國甲卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……

請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

想當(dāng)年，梁啟超在《少年中國說》中發(fā)出了屬于那個(gè)時(shí)代的吶喊：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。”高考全國甲卷作文命題將青年的成長乃至他們未來的發(fā)展置于當(dāng)代中國特定情境中，將青年的使命與國家的前途命運(yùn)有機(jī)結(jié)合起來，凸顯了中國共產(chǎn)黨與“我們”的密切聯(lián)系，自覺將個(gè)人的前途命運(yùn)與國家民族的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，進(jìn)而引發(fā)思考：作為新時(shí)代的高中生，我們能在偉大復(fù)興的歷史征程中做什么？怎樣才能不辱使命，肩負(fù)時(shí)代重任，續(xù)寫時(shí)代華麗篇章？

接著看2021年高考北京卷作文題：

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

（1）每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，有人只愿安分隨時(shí)，有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……

請(qǐng)以“論生逢其時(shí)”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語言流暢，書寫清晰。

“在同一個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，有人只愿安分隨時(shí)，有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……”北京卷作文命題“論生逢其時(shí)”正是以中國共產(chǎn)黨成立100周年為背景，引導(dǎo)考生將個(gè)人發(fā)展與國家前途命運(yùn)結(jié)合在一起，響應(yīng)時(shí)代召喚，肩負(fù)時(shí)代使命?？梢哉f，該題目有很強(qiáng)的指向性、目的性和時(shí)效性。作為高中生，我們應(yīng)當(dāng)深入思考，在“生逢其時(shí)”的這個(gè)偉大的時(shí)代，讓自己與時(shí)代相遇，把自己的一生融化在一件件偉大的事業(yè)中。在具體寫作中，我們要很好地體現(xiàn)出在這個(gè)偉大的時(shí)代中不負(fù)青春韶華，不負(fù)時(shí)代重托，邁向新的征程。文章要寫出深度與力度，構(gòu)思精巧，立意深刻，讓自己的文章有很強(qiáng)的說服力，能夠證明“我”生在這個(gè)偉大的時(shí)代，的確“生逢其時(shí)”，的確能夠成就一番事業(yè)。

最后看2021年高考天津卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

如果說時(shí)間是一條單行道，那么紀(jì)念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標(biāo)，它告訴我們?cè)鯓訌淖蛱熳叩搅私裉?。時(shí)間永不停步，紀(jì)念日不會(huì)消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。

你對(duì)這段話有怎樣的理解和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

“時(shí)間永不停步，紀(jì)念日不會(huì)消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方?！碧旖蚓碜魑拿}堅(jiān)持正確的政治方向，緊緊圍繞高考育人的功能，以材料作文這一形式呈現(xiàn)。題目立足考生實(shí)際，引導(dǎo)考生與我們偉大的祖國同呼吸、共命運(yùn)，與時(shí)代同頻共振，這是對(duì)教育部“立德樹人一堂課”要求的具體回應(yīng)。

其實(shí)，在我們生活的每一天，都有值得紀(jì)念的日子，但是如果結(jié)合2021年這一特定的時(shí)間點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國正處于“世界百年未有之大變局”和建黨百年這一特定時(shí)期。因此考生更應(yīng)該從歷史的縱深角度出發(fā)，梳理出重大歷史事件，把握民族復(fù)興與國家進(jìn)步的脈搏，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人與國家、民族、時(shí)代的關(guān)聯(lián)，切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感與崇高感，回顧過去，研究當(dāng)下，展望未來。因此，我們完全可以這么理解，“紀(jì)念日”只是一個(gè)切口，意在讓新時(shí)代的高中生體味青春的優(yōu)美旋律，初心的可貴之處，歲月的滄桑厚重，激勵(lì)我們每一個(gè)人唯有奮斗前行才能對(duì)得住這個(gè)偉大的時(shí)代。

2.大力挖掘優(yōu)秀文化，文化浸潤貫通古今

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題?！盵1]我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀文化作用于個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展并不是立竿見影、一蹴而就的，需要我們長期堅(jiān)持。

我們經(jīng)常說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，積淀著中華民族最深層次的精神追求，呈現(xiàn)著中華民族最深刻的精神印記，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)，激發(fā)了中華民族強(qiáng)大的民族生命力、凝聚力和創(chuàng)造力，推動(dòng)著中華民族的不斷向前發(fā)展。[2]

中華文化貫通古今，既承載歷史，又連接現(xiàn)實(shí)開拓未來。獨(dú)具特色、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為我們國家克服重重困難提供了不竭的動(dòng)力。高考作文命題發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓考生從中汲取前進(jìn)的力量，這實(shí)在是一件很有意義的事情。在這一過程中，集中體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有力傳承，從多個(gè)角度反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的創(chuàng)新與發(fā)展。

請(qǐng)看2021年高考全國乙卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐牵灰粩嗉訌?qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

揚(yáng)雄以“弓矢的”來比喻，形象生動(dòng)，耐人尋味，具有重要的啟示作用。我們不妨這樣來理解：“弓”是基礎(chǔ)，“矢”是方向，“的”是目標(biāo)。是的，想要射中目標(biāo)就需要多個(gè)要素共同努力，而在這其中，各要素所起的作用雖然不同，但是重要性卻不言而喻。因此，我們常常以射箭來比喻對(duì)理想的追求，以此來說明抽象的道理。

的確，古人對(duì)理想的追求涉及多個(gè)方面，再輔之以揚(yáng)雄的精準(zhǔn)的觀點(diǎn)，最終落實(shí)到考生對(duì)理想信念的追求上。作為“追求理想的當(dāng)代青年”，我們思考和立意的角度應(yīng)切實(shí)站在時(shí)代的高度，將自己的追求與時(shí)代結(jié)合起來，以此引發(fā)深層次的思考。應(yīng)當(dāng)說，作文材料既體現(xiàn)出優(yōu)秀文化與現(xiàn)代文化的契合，又體現(xiàn)出國家對(duì)新時(shí)代人才發(fā)展的要求。

接著看2021年全國新高考Ⅱ卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

這是一道涉及到“寫人與做人”的漫畫材料，毫無疑問，語言有“一語雙關(guān)”之意，通過寫“人”字蘊(yùn)含著我們通常所說的“為人之道”。根據(jù)“反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”的要求，意在引導(dǎo)考生對(duì)我們的傳統(tǒng)文化“取其精華，去其糟粕”，很好地體現(xiàn)出“古為今用、推陳出新”的寫作思路，讓我們的傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化相契合、相適應(yīng)。

放眼世界，延續(xù)發(fā)展幾千年而從未中斷的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)我們國家的發(fā)展、民族的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展，都發(fā)揮了十分重要的作用。命題取材古代文化典籍，讓考生體味、理解中國傳統(tǒng)文化，以此來感受中華文化的獨(dú)特魅力。

3.引導(dǎo)學(xué)生錘煉意志，重視“五育”全面發(fā)展

2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。該方案明確提出要“改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”，“構(gòu)建引導(dǎo)考生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系”。這些都是落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。同時(shí)，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，則是對(duì)體育和美育的實(shí)施同樣做了具體的部署與安排。

“長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞”，是教育部對(duì)“五育”失衡狀況的總結(jié)和概況，在教育界內(nèi)外引起不少共鳴。不可否認(rèn)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體育是基石。如果我們沒有強(qiáng)健的體魄，德與智便成了鏡中花、水中月。長期以來，我們的確存在著重德智而輕體育的現(xiàn)象，青少年體育鍛煉存在著明顯的短板，青少年的體質(zhì)健康水平難以說樂觀。的確，錘煉青少年的意志品質(zhì)，“五育并舉”謀發(fā)展，已經(jīng)到了非常重要的時(shí)刻。

請(qǐng)看2021年全國新高考Ⅰ卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

材料命題立足“體育”，強(qiáng)化“體育之效”，響應(yīng)了黨和國家的“五育并舉”的育人要求，是對(duì)“五育并舉”的積極回應(yīng)。很明顯，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我國當(dāng)前教育的非常重要的目標(biāo)。

整個(gè)作文材料立足“體育之效”，意在提醒人們體育與身體強(qiáng)弱之間的不可分割的關(guān)系，重在贊揚(yáng)體育精神，讓人們認(rèn)識(shí)到體育對(duì)人生的意義，從而關(guān)注青少年的身體健康，積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格和錘煉意志。因此我們可以說，引《體育之研究》為作文題，不僅有“體育之效”，更有“社會(huì)之效”“明日之效”。

4.強(qiáng)化思辨思維訓(xùn)練，辯證解讀深入思考

高考作文一直突出考查考生分析問題與解決問題的能力，作文命題注重從整體上挖掘材料的含意和考生思維的深度，引領(lǐng)學(xué)生辨析核心概念，在比較中加以鑒別論證，強(qiáng)化試題的選拔功能。因此這類作文題，不僅能有效防止套作，而且提高了試題的區(qū)分度。

辯證思維再加上必要的反思，引導(dǎo)新時(shí)代的高中生去深入思考，從而引發(fā)其多元思考，這是近些年高考作文命題的不懈追求。作為高中生，總是要步入社會(huì)，總要去解決紛繁復(fù)雜的問題。只有我們有解決問題的思維，才能正確看待事物、思考問題，得出正解。這種思辨性的思維，對(duì)于考查一個(gè)人的認(rèn)知能力非常重要。畢竟，這些能力在學(xué)習(xí)乃至今后的工作中至關(guān)重要。

請(qǐng)看2021年高考上海卷作文題：

有人說，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識(shí);也有人認(rèn)為不盡如此。

你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目;（2）不少于800字。

其實(shí)，多年來上海卷高考作文題對(duì)哲理思辨性的題目“情有獨(dú)鐘”。這類思辨性的題目，是對(duì)語文核心素養(yǎng)中“思維發(fā)展與提升”的直接回應(yīng)，是判斷一個(gè)人如何解決復(fù)雜問題的較好抓手?？梢哉f，考生思維水平的高低，很容易在一篇文章中比較鑒別出來。

在寫作時(shí)，一定要注意“經(jīng)過時(shí)間的沉淀”這一具體要求，如果說脫離了這個(gè)要求，就可能出現(xiàn)偏題與跑題的現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)在“時(shí)間的沉淀”和“認(rèn)識(shí)事物的價(jià)值”之間展開，在文中旗幟鮮明地來回答：兩者間是否有必然的關(guān)聯(lián)？寫作時(shí)，我們還要弄清楚“認(rèn)識(shí)事物的價(jià)值”與“事物的價(jià)值”還是有區(qū)別的，這兩者并不是一回事，重點(diǎn)在我們的“認(rèn)識(shí)”過程。當(dāng)然，好的作文題總會(huì)給考生留有可寫的角度，不會(huì)太為難考生，“有人認(rèn)為不盡如此”意味著其他角度也可。

接著看2021年高考浙江卷作文題：

有人把得與失看成終點(diǎn)，有人把得與失看成起點(diǎn)，有人把得與失看成過程。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

“得與失”，是“起點(diǎn)”，是“終點(diǎn)”，還是“過程”，無形中給考生呈現(xiàn)了多維視角，在多重關(guān)系中來確立觀點(diǎn)進(jìn)行思辨分析。立足思辨，促進(jìn)我們的不斷反思，以此形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

文題沒有給事物定性，允許根據(jù)“你的體驗(yàn)與思考”來寫一篇文章。見仁見智，允許你發(fā)表個(gè)人見解。當(dāng)然，這種見解不可偏頗，能站得住腳。在闡述自己選中的觀點(diǎn)時(shí)，不可平均用力，也不可把話說死。這道題目，力求讓每一位考生有話說，但要想說好，體現(xiàn)在格局、視野、情懷與志向，同時(shí)也體現(xiàn)于深厚的文學(xué)素養(yǎng)和良好的寫作功底。

二、2022年高考作文命題趨勢(shì)剖析

1.精準(zhǔn)把握時(shí)代脈搏，責(zé)任擔(dān)當(dāng)不辱使命

“中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂”，這是高考全國甲卷喊出的時(shí)代強(qiáng)音;“每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，有人只愿安分隨時(shí)，有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……”這是高考北京卷發(fā)出的時(shí)代召喚;“如果說時(shí)間是一條單行道，那么紀(jì)念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標(biāo)，它告訴我們?cè)鯓訌淖蛱熳叩搅私裉?。時(shí)間永不停步，紀(jì)念日不會(huì)消失”，這是高考天津卷倡導(dǎo)的不能忘了來時(shí)的路……

精準(zhǔn)把握時(shí)代脈搏，責(zé)任擔(dān)當(dāng)不辱使命，將時(shí)事與個(gè)體感受有機(jī)融合，彰顯宏大時(shí)代與貼近考生實(shí)際相結(jié)合，我們相信這仍將是2022年高考作文命題的趨勢(shì)。這樣安排，主要是充分發(fā)揮高考作文的積極導(dǎo)向功能，引導(dǎo)考生在體會(huì)國家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長與國家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)新時(shí)代青年的榮譽(yù)感與責(zé)任感，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的實(shí)踐中努力奮斗。

近年來，高考作文不斷體現(xiàn)新時(shí)代、融會(huì)新思想、突出新主題，這不僅是對(duì)高考考生知識(shí)見識(shí)、情感態(tài)度、價(jià)值貫通的整體考察，更是在全民關(guān)注下，講述奮斗故事、弘揚(yáng)奮斗精神。這些具有時(shí)代特色的作文題目，更加注重考察青年學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)和生活的感知能力，表明了青年人不讀書不行，讀死書不行，不思考不行，不聞家國事不行，沒擔(dān)當(dāng)沒夢(mèng)想更不行。[3]作為當(dāng)代青年，我們切不可“兩耳不聞窗外事”，要時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，在這偉大的時(shí)代中，不辱使命努力前行。

2.注重研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化辯證思維訓(xùn)練

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中提到，“自覺分析和反思自己的語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高語言運(yùn)用的能力，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性”。[4]在新時(shí)代新形勢(shì)下，面對(duì)新情況新問題新矛盾，不斷增強(qiáng)辯證思維能力，意義重大。中學(xué)生的語文核心素養(yǎng)如何，通過考查學(xué)生思維的發(fā)展與提升，是能夠檢測出來的。學(xué)生的辯證思維、思辨能力如何，語文學(xué)科是通過作文命題、作文表達(dá)來檢測的。

我們有理由相信，2022年高考仍將會(huì)注重對(duì)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的考查，會(huì)更加注重對(duì)考生思維能力尤其是辯證思維能力的考查。

對(duì)于辯證邏輯來說，不存在永恒的無條件限制的論點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都要防止片面化與絕對(duì)化。作文命題也將會(huì)對(duì)邏輯思維、辯證思維的考查進(jìn)一步強(qiáng)化?？忌趯懽鲿r(shí)，要充分運(yùn)用邏輯思維，來深入論證自己對(duì)某一思辨性命題的獨(dú)特見解。高考作文命題促進(jìn)了考生思維能力的提升，注重對(duì)考生價(jià)值觀的引導(dǎo)，切實(shí)履行為國選才的重大使命。[5]

3.深化基礎(chǔ)合理遷移，強(qiáng)化課堂陣地作用

高考全國甲卷作文材料中有這樣的話語：我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì);全國新高考Ⅰ卷中談到，“1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及‘體育之效時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化……”

縱觀這些作文材料，我們?cè)谡n堂教學(xué)中都講授過這些內(nèi)容或者說是相近的內(nèi)容。其實(shí)高考就是如此，來源于課堂，又高于課堂，這也是高考作文命題遵循語文教育規(guī)律的生動(dòng)體現(xiàn)，是呼應(yīng)高中育人方式改革、深化基礎(chǔ)性考查的有效體現(xiàn)。這種考法，可以很好地呈現(xiàn)出課堂教學(xué)成果，展現(xiàn)教學(xué)與應(yīng)考的銜接，知識(shí)與能力的契合。

是的，適度關(guān)聯(lián)課堂教學(xué)內(nèi)容，意在強(qiáng)化課堂陣地作用。命題的選材從課堂中加以合理地遷移，其目的主要是考查高中生知識(shí)積累的廣度與如何使用的應(yīng)變能力。

4.強(qiáng)化個(gè)人生活體驗(yàn)，作文做人有機(jī)結(jié)合

高考全國乙卷中有這樣的話語，“上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章”;全國新高考Ⅱ卷中有這樣的話語，“請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”;高考上海卷中有這樣的話語，“有人說，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識(shí);也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌薄?/p>

從這些要求中我們不難看出，很多作文題重在考查考生的個(gè)人生活體驗(yàn)。是的，高考作文命題仍然會(huì)在2022年重視寫作的源頭，在實(shí)際生活里培養(yǎng)情感，暢談人生體驗(yàn)。高考作文命題將會(huì)更加注重引導(dǎo)高中生關(guān)注生活、感悟生活、思考生活，讓作文伴隨著高中生的生活。

抒發(fā)“我”的真實(shí)情感，側(cè)重寫“我”的所思、所想與所感，這是高考作文命題不變的追求。我們須把現(xiàn)實(shí)生活作為寫作目的，將自己的思考行于作文，從而達(dá)到一吐為快的地步。

我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，有了真情實(shí)感，文章才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)人心魄的力量，才會(huì)給人以心靈的震撼。文章不是無情物，要堅(jiān)決做到說真實(shí)話語，敘真人真事，抒真摯情感的寫作思路，反對(duì)偽情感、瞎做作、裝幼稚的不良文風(fēng)。[6]用心感悟，真情寫作;文中真情人見人愛，文中有我天地寬廣。作文先要做人，力求達(dá)到作文人格與真實(shí)人格的完美統(tǒng)一。如果做到這些，那么寫文章將不再是難事！

5.切實(shí)強(qiáng)化閱讀能力，以文化人文化傳承

讀是寫的基礎(chǔ)，讀可以促寫，讀寫關(guān)系密不可分?？梢哉f，多閱讀、多積累的確是一條通向高質(zhì)量文章的成功之路。當(dāng)然，多閱讀含金量高的名著尤為重要?；谶@樣的規(guī)律，2022年高考作文命題將會(huì)更加注重發(fā)揮高考作文對(duì)閱讀的導(dǎo)向作用，更加注重引導(dǎo)高中生關(guān)注經(jīng)典，關(guān)注祖國燦爛的文化。

高考作文命題賦予經(jīng)典閱讀以時(shí)代意義，從而有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和個(gè)性特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說，傳統(tǒng)文化是我們民族生命力、創(chuàng)造力、感召力的重要保證。

在閱讀中感受中國文化的魅力，感受傳統(tǒng)文化在新時(shí)期散發(fā)出的獨(dú)特魅力。激勵(lì)中國人民克服艱難，創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大動(dòng)力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求我們的傳統(tǒng)文化，必須在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

三、2022年高考作文備考策略探尋

1.多多閱讀時(shí)評(píng)文章，熱點(diǎn)新聞心有思考

國之英者，時(shí)之楷模?！鞍艘粍渍隆奔な帍?qiáng)軍征程，“改革先鋒獎(jiǎng)?wù)隆表频Z改革傳奇，國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神……一代人有一代人的使命和追求。我們現(xiàn)在所處的，是一艘船到中流浪更急、人到半山路更陡的時(shí)候，是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的時(shí)候。越是在這樣的時(shí)候，就越是呼喚群英薈萃，更加需要激蕩雄風(fēng)浩氣。

我們應(yīng)當(dāng)要求高中生，適度關(guān)注當(dāng)下社會(huì)正在發(fā)生的熱點(diǎn)事件，尤其是媒體評(píng)論，比如新華社、《人民日?qǐng)?bào)》《解放日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《新京報(bào)》《半月談》《三聯(lián)生活周刊》等主流媒體撰寫的評(píng)論員文章。評(píng)論是對(duì)新聞的一種態(tài)度，講究獨(dú)立思考。高中生多關(guān)注，有利于提升他們的思維深度和獨(dú)立思考的能力。

從時(shí)事評(píng)論的文章中汲取營養(yǎng)，真正地學(xué)會(huì)思考，儲(chǔ)備思辨的技能，內(nèi)化思辨的能力，形成自己的價(jià)值判斷，凸顯良好的思維品質(zhì)，展現(xiàn)思想的深度與廣度，這才是真正的高分作文的源泉。我們可以關(guān)注新聞事件下的跟帖評(píng)論，但更要有自己的獨(dú)到分析，這樣也才符合當(dāng)“國家興亡，匹夫有責(zé)”的要求。

2.加大名著閱讀力度，感受經(jīng)典感悟文化

令人難以置信的是，有些高中生畢業(yè)了，也沒能培養(yǎng)起自己的閱讀興趣與良好的閱讀習(xí)慣。我們要讓高中生多閱讀含金量高的名著，少喝一些所謂的“雞湯”;不管是哪個(gè)方面的“雞湯”，本質(zhì)上還是“湯”。閱讀的過程同樣也是思考的過程，我們應(yīng)提醒高中生善于發(fā)現(xiàn)問題，深入分析問題，想方設(shè)法解決問題。

作為高中生，應(yīng)當(dāng)多閱讀厚重的名著，在感悟經(jīng)典的過程中增長自己的見識(shí)，以此去充分感受經(jīng)典文化帶來的無窮魅力。隨著歲月的流逝，我們能夠更好地理解名著，更加充分地把握文化的精髓。

近年來，有著近600年歷史的故宮不斷從沉睡的“老古董”中挖掘出文化創(chuàng)意，推出了爆款文創(chuàng)產(chǎn)品，受到年輕消費(fèi)者追捧，這是創(chuàng)新文化傳播思路的行之有效的方法。《國家寶藏》節(jié)目邀請(qǐng)人氣明星擔(dān)任“國寶守護(hù)人”，呈現(xiàn)國寶的前世今生，解讀中華文化的基因密碼，讓“國寶活起來”。[7]這些好的做法，都能夠讓我們感受到中華文化的博大精深。

3.圍繞中心強(qiáng)化主旨，反復(fù)扣題不得偏題

對(duì)于一篇高考考場作文來說，它需要我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般不超過1個(gè)小時(shí)）完成。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，高考作文閱卷，不同于一般的競賽作文。閱卷老師需要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)快速找到文章的主旨，他們沒有時(shí)間細(xì)細(xì)品味，慢慢琢磨。

這就需要我們?cè)谧魑男形倪^程中，緊扣寫作關(guān)鍵詞，選擇一定的角度，反復(fù)扣題，你要清楚明白地告訴閱卷老師——“我的作文沒有偏題”?？忌梢栽谛形闹卸嘤靡恍┳h論、抒情等帶有觀點(diǎn)傾向性的句子來扣題，其實(shí)這樣做的目的很明確，就是反復(fù)提醒閱卷老師這一特定的讀者——“我的作文確實(shí)沒有離題，而且中心、主旨非常突出”。

4.強(qiáng)化審題立意意識(shí)，正中靶心精準(zhǔn)施策

在高考作文中，審題、立意是衡量一篇作文是否成功的兩個(gè)硬性指標(biāo)。只有這兩個(gè)方面做好了，方能正中靶心精準(zhǔn)施策。

關(guān)于審題方面，我們要特別注意兩點(diǎn)。一要細(xì)讀材料。全面把握材料的核心信息及重點(diǎn)，因此我們?cè)谧x材料時(shí)不應(yīng)匆匆“掃描”，而應(yīng)在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思，尤其要抓住關(guān)鍵詞句。二要借助“提示語”。作文中的背景材料或提示語，不僅是對(duì)作文題目做解釋說明，更是引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維、深入思考的“楔子”，因此，考生一定要閱讀出題者所精心設(shè)計(jì)的提示語。哪一項(xiàng)審讀漏了，理解錯(cuò)了，都可能差之毫厘，失之千里。

在具體寫作中，立意方面我們應(yīng)把握以下四點(diǎn)。一是要有正確的方向。立意要與國家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。二是要有鮮明的情感。文章中的情感指向要明確，不能出現(xiàn)那些似是而非、模棱兩可的情感。三是要有深刻的思想。寫作時(shí)，需要我們細(xì)致深入的思考，找到內(nèi)在聯(lián)系，分析社會(huì)根源和思想根源，總結(jié)規(guī)律，尋找解決問題的方法。四是要有創(chuàng)新的思維。要克服思維定勢(shì)，打破常規(guī)，尋求我們獨(dú)特的見解。

5.寫作之前文體不限，寫作之時(shí)文體必定

文體不限，其實(shí)是你在寫作之前不限定某一種文體。但是當(dāng)你在寫作時(shí)選定了某一種文體之時(shí)，你必須按照這種文體的特點(diǎn)來寫作。

文體是構(gòu)思的基本依托，離開了具體文體，其他方面都無從談起。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，敘述功底也強(qiáng)，可以寫成記敘文;有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長推理，可以寫成議論文;有的同學(xué)語言優(yōu)美，感情真摯，可以寫成散文。關(guān)鍵是要發(fā)揮出自己的特長，找到適合自己的寫作文體。要教育我們的學(xué)生，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該增強(qiáng)“文體意識(shí)”，熟悉“文體規(guī)則”，積累“文體范本”，寫出具有超強(qiáng)“文體感”的文章來。[8]

參考文獻(xiàn)

[1]本刊編輯部.文化自信是更基本更深沉更持久的力量[J].求是，2019（12）：17.

[2]徐廣友.大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[N].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2019，4（17）：4.

[3]何桂平.摸準(zhǔn)高考作文脈搏，提升作文語言激情——由高考作文命題看作文備考[J].試題與研究，2019（15）：36.

[4]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：29.

[5]張志先.基于“三維一體”的中學(xué)“愛心作文”實(shí)踐研究[J].中學(xué)語文，2021（2）：60.

[6]張志先.高考作文：說真話、寫真意、抒真情[J].語文月刊，2021（5）：51.

[7]李少波.讓傳統(tǒng)文化成為年輕人的“潮玩法”[N].中國青年報(bào)，2019，11（18）：5.

[8]張志先.2020年高考作文備考八項(xiàng)攻略[J].高中生學(xué)習(xí)，2020（Z1）：43.