陸森靈

（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 啟東226200）

0 引言

高職學(xué)生必須具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和基本技能，但這并不意味著他們?cè)诓粯酚^的就業(yè)壓力下可以在新形勢(shì)下脫穎而出。對(duì)于教育者來說，五年制數(shù)控專業(yè)的學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力，責(zé)任感和精神實(shí)質(zhì)的結(jié)合非常重要，這樣，學(xué)生在信息管理和實(shí)踐活動(dòng)中就可以具有明顯的好奇心，可以不斷提高其動(dòng)手能力。

1 基于五年制高職數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 創(chuàng)客教育在數(shù)控專業(yè)中的應(yīng)用

創(chuàng)客教育作為互聯(lián)網(wǎng)條件下的一種重要教育方式，在中等職業(yè)學(xué)校五年制數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程新項(xiàng)目的內(nèi)容中得到了高度評(píng)價(jià)。云計(jì)算技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了教育模式的快速發(fā)展。創(chuàng)客技術(shù)也恰好抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，充分利用了這一技術(shù)風(fēng)，并迅速利用了五年制高職院校這一條件，如今也在數(shù)控行業(yè)中使用。

1.2 高職院校數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容中的創(chuàng)客教育發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的大情況下，對(duì)于創(chuàng)新型人才早已明確指出了新的要求。在中國(guó)，需要自主創(chuàng)新青年人才和自主創(chuàng)新精銳團(tuán)隊(duì)。因?yàn)橹醒腩I(lǐng)導(dǎo)階層十分重視，毫無疑問提高了創(chuàng)客的信譽(yù)，歐洲國(guó)家的創(chuàng)客教育的發(fā)展，無疑推動(dòng)了我國(guó)職業(yè)學(xué)校數(shù)控機(jī)床專業(yè)的發(fā)展。雖然我國(guó)的創(chuàng)客教育和創(chuàng)業(yè)者健身運(yùn)動(dòng)只是發(fā)展的橋梁，但全球創(chuàng)業(yè)者健身運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展很可能推動(dòng)我國(guó)的創(chuàng)客教育廣闊發(fā)展。

1.3 數(shù)控行業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍

以往職業(yè)院校在開展機(jī)械專業(yè)文化教育時(shí)，由于條件限制，大多注重學(xué)生的實(shí)踐能力，以塑造學(xué)生的專業(yè)技能為主導(dǎo)因素，而忽略了學(xué)生具有創(chuàng)新思維和自主權(quán)。盡管在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)建設(shè)中已經(jīng)制定了一些關(guān)于個(gè)體的具體指導(dǎo)意見，但仍被阻礙，無法進(jìn)行專門指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立感。在現(xiàn)階段，中等職業(yè)學(xué)校的許多數(shù)控專業(yè)人員都有傳統(tǒng)的學(xué)生就業(yè)意識(shí)，其總體目標(biāo)是畢業(yè)后找工作，這影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)。盡管創(chuàng)客教育已在數(shù)控專業(yè)中得到認(rèn)可，但并未真正融入其中，數(shù)控專業(yè)的創(chuàng)客教育仍然相對(duì)較差，這將導(dǎo)致數(shù)控專業(yè)缺乏創(chuàng)客氛圍。

1.4 傳統(tǒng)課程內(nèi)容缺乏自主創(chuàng)新

在這一階段，中等職業(yè)學(xué)校的許多數(shù)控專業(yè)還沒有真正設(shè)計(jì)與創(chuàng)客教育有關(guān)的主題活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一些中等職業(yè)學(xué)?；诟?jìng)爭(zhēng)和交流為創(chuàng)客建立了一些新的數(shù)控實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但他們并沒有真正遵循學(xué)院的特點(diǎn)和創(chuàng)客教育的核心理念。

2 根據(jù)五年制高職院校數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容調(diào)整課堂教學(xué)

創(chuàng)客教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程項(xiàng)目。它不僅要遵循中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)行政策，而且還必須營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，還必須繼續(xù)改善中等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置，以創(chuàng)造一組工作崗位，具有自主創(chuàng)新能力的教師；還應(yīng)促進(jìn)校企合作，整合教學(xué)資源，確保中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)合理開展創(chuàng)客教育，促進(jìn)數(shù)控綜合能力的提高。

2.1 擴(kuò)大適用范圍，建設(shè)新形勢(shì)下的創(chuàng)客教育環(huán)境

當(dāng)前一些與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略定位相關(guān)的政策已經(jīng)落地，為創(chuàng)客文化教育的發(fā)展和內(nèi)容的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的地理環(huán)境。因此，職業(yè)學(xué)校可以抓住機(jī)遇，緊密結(jié)合這一方式，以課堂教育為輔助，全力開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和靈活就業(yè)活動(dòng)，推動(dòng)機(jī)械專業(yè)創(chuàng)客教育的發(fā)展。此外，中等職業(yè)院校還能夠運(yùn)用院校的一些資源來施行一些現(xiàn)行政策，以協(xié)助創(chuàng)客教育，進(jìn)而建立出色的自主創(chuàng)新課程體系，構(gòu)建文化教育氛圍并推動(dòng)創(chuàng)客教育的結(jié)合，比如能夠深層次融合數(shù)控機(jī)床領(lǐng)域的特殊條件，舉行一些創(chuàng)客沙龍會(huì)，創(chuàng)客論壇社區(qū)，創(chuàng)客比賽等主題活動(dòng)，融合多門教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新工作能力，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新專業(yè)能力的普及。

從而推動(dòng)機(jī)械專業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而為數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)者與文化教育的結(jié)合營(yíng)造良好的自然氛圍。

2.2 提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)的整合水平

伴隨著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，中職院校數(shù)控實(shí)踐創(chuàng)客教育的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不斷豐富，中職融合是中職教育的重要途徑。首先，在創(chuàng)客教育的課程內(nèi)容中，必須重視數(shù)控專業(yè)與其他課程的結(jié)合與融合，也應(yīng)體現(xiàn)數(shù)控專業(yè)的特點(diǎn)，重視數(shù)控專業(yè)的理論、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力，只有這樣，才能促進(jìn)數(shù)控專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容的發(fā)展和學(xué)生的邏輯思維能力的提升。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案中，它不僅體現(xiàn)了其完整性，還體現(xiàn)了方向。它不僅有創(chuàng)客理論的基本課程內(nèi)容，而且有自主創(chuàng)新的擴(kuò)展課程內(nèi)容，因此學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)和基本的專業(yè)知識(shí)，還可以使學(xué)生以多種形式發(fā)展。其次，作為整合數(shù)控實(shí)訓(xùn)創(chuàng)客的重要標(biāo)準(zhǔn)，院校要從各個(gè)角度全面推進(jìn)創(chuàng)客教育與數(shù)控機(jī)床實(shí)踐的緊密結(jié)合，為學(xué)生設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，提升硬件系統(tǒng)。打造數(shù)控機(jī)床實(shí)踐課程產(chǎn)業(yè)化基地，整合企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，應(yīng)用于校園管理方式，以便師生可以在工業(yè)基地進(jìn)行一系列具體的學(xué)習(xí)。此外，還可以配備一些模擬軟件教室，以便學(xué)生和教師在這種環(huán)境中有機(jī)會(huì)進(jìn)行模擬，并可以在這種模擬中掌握某些數(shù)控實(shí)訓(xùn)的生產(chǎn)技術(shù)，不再局限于課堂教學(xué)。在創(chuàng)客教學(xué)法的核心理念下，高職院校機(jī)械專業(yè)將基于3D模型制訂設(shè)計(jì)方案，使許多學(xué)生根據(jù)三維設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)課桌椅等。

2.3 創(chuàng)客內(nèi)部和外部資源的聯(lián)系

基于信息技術(shù)的教育將不再適合以專業(yè)知識(shí)為主導(dǎo)的教育，注重建立學(xué)習(xí)討論區(qū)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，提高自學(xué)能力。因此，應(yīng)將當(dāng)前的數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)納入該時(shí)期的發(fā)展，在豐富多樣的教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)泛娛樂的基礎(chǔ)上，保證專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的有效性，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。在人群創(chuàng)造空間下整合資源是實(shí)施創(chuàng)客教育的途徑。當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)打造了一個(gè)智能，開放的場(chǎng)所。首先，五年制高職院校系統(tǒng)數(shù)控專業(yè)還應(yīng)在促進(jìn)人群創(chuàng)造空間和關(guān)鍵技術(shù)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，向?qū)W生展示最新的藝術(shù)創(chuàng)造力項(xiàng)目，并有效地提升高校的硬件設(shè)施。例如，作為3D技術(shù)的數(shù)控設(shè)備，數(shù)控及其相應(yīng)的軟件系統(tǒng)以及其他電子設(shè)備工業(yè)設(shè)備的性能應(yīng)提升。此外，充分依靠資源，為共享資源營(yíng)造環(huán)境，確保資源的可轉(zhuǎn)移性和附著性，擺脫專業(yè)知識(shí)之間的界限，完成專業(yè)知識(shí)的共享。其次，教師還可以利用當(dāng)今智能的人群創(chuàng)造空間教學(xué)資源，根據(jù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生深入探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造符合學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化教學(xué)資源，并以此為基礎(chǔ)。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生成長(zhǎng)，有效實(shí)現(xiàn)教育資源的統(tǒng)一化和人性化。再次，教師還應(yīng)積極利用當(dāng)今的技術(shù)，設(shè)置動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)測(cè)試和動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)訓(xùn)練評(píng)估，以提高孩子的學(xué)習(xí)效果，最終使學(xué)生能夠有效地內(nèi)化外在的專業(yè)技能。例如，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)問題，同學(xué)們可以探索這個(gè)問題學(xué)生可以假設(shè)他們是創(chuàng)始人，以及探索他們必須具備哪些素質(zhì)才能擁有獨(dú)立工作和思考的能力。這樣，教師才能正確引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者拓展自己的思想和思維，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。最后，教師還可以詳細(xì)介紹一些當(dāng)前流行的數(shù)控加工技術(shù)，給學(xué)生自己的想法和意見，可以積極學(xué)生創(chuàng)業(yè)，激發(fā)興趣，正確引導(dǎo)他們的自主意識(shí)。此外，在教學(xué)過程中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而獲得新的教學(xué)策略。這種開放的教學(xué)策略可以是教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)加工廠，讓學(xué)生親自聽專業(yè)課程，閱讀公司信息，讓學(xué)生掌握的一些有用的機(jī)械專業(yè)知識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

教育是為學(xué)生服務(wù)的。從五年制高等職業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)況看來，中等職業(yè)院校應(yīng)在創(chuàng)客教育的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，自主創(chuàng)新工作能力和解決困難的工作能力。從教學(xué)課堂執(zhí)行到學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、工作能力的發(fā)展，融進(jìn)創(chuàng)客教育的核心，使學(xué)生能夠在新情況下更改以往的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)。