摘 要：研學(xué)旅行課程是一項(xiàng)全新的課程，是指能夠使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行課外擴(kuò)展的過程中去了解和親近大自然、享受清新的空氣，在活動(dòng)的參與與自主探索實(shí)踐過程中，形成良好的人格和道德素養(yǎng)。隨著該專業(yè)課程的進(jìn)一步深入貫徹和整體性的落實(shí)，其具體的教育目標(biāo)也開始了轉(zhuǎn)變，更多地注重于課程化這個(gè)教學(xué)方向的構(gòu)筑和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué);研學(xué)旅行;課程開發(fā)

引言：隨著我國(guó)素質(zhì)課改的深入和中小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的推進(jìn)，教育制度也發(fā)生了明顯的變化，課程結(jié)構(gòu)及具體組織形式也在實(shí)踐中發(fā)生了巨大的調(diào)整。研學(xué)旅行課程作為一種全新的教育課程形式，在中小學(xué)階段就占據(jù)了主導(dǎo)地位。隨著其教學(xué)應(yīng)用的范圍日益廣泛，學(xué)校也在教育載體的建設(shè)方面開始了創(chuàng)新，逐漸向課程化建設(shè)趨勢(shì)。

一、研學(xué)旅行的內(nèi)涵

研學(xué)旅行是我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)為了應(yīng)對(duì)人才素質(zhì)的革新和社會(huì)發(fā)展的要求，提出的一項(xiàng)嶄新的教育思想，具體是指學(xué)?？梢酝ㄟ^按照科學(xué)的組織規(guī)律計(jì)劃與設(shè)計(jì)各種旅行性的活動(dòng)，使得學(xué)生在親近社會(huì)生活、走向自然等途徑中增長(zhǎng)和豐富自己的常識(shí)資源儲(chǔ)備，同時(shí)使得學(xué)生可以在充滿感受自己的風(fēng)景與文化特征的過程中培養(yǎng)和形成良好的少數(shù)民族文化素養(yǎng)。研學(xué)之旅能夠使得學(xué)生們?cè)谡n外實(shí)習(xí)的過程中，通過自我體力訓(xùn)練的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)自我身體素質(zhì)的加強(qiáng)與建設(shè)，使得學(xué)生們培養(yǎng)出了善于勤勞、堅(jiān)守不懈的精神。同時(shí)，在充分地實(shí)現(xiàn)了智育工作落實(shí)的基礎(chǔ)上，也有利于促進(jìn)廣大學(xué)生切實(shí)地去樹立核心思想、民族觀，提高廣大學(xué)生在維護(hù)家鄉(xiāng)穩(wěn)定、報(bào)效祖國(guó)等各個(gè)方面的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

二、中學(xué)開發(fā)研學(xué)旅行課程的原則

（一）保障研學(xué)旅行的科學(xué)化

在開展研學(xué)課程旅行的研究開發(fā)和推進(jìn)相關(guān)高等教育教學(xué)體系課程建設(shè)的組織實(shí)施工作過程中，加強(qiáng)了大學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化的體系建設(shè)，對(duì)于有效促進(jìn)當(dāng)前我國(guó)高等教育的改革深化和改革發(fā)展有著重要指導(dǎo)意義。能夠有效地通過研究將旅行這一體育教學(xué)核心要素以更加規(guī)范的教學(xué)形式完全呈現(xiàn)展示出來給每一位中國(guó)學(xué)生，從而有效確保了本次教學(xué)活動(dòng)的整體組織和教學(xué)實(shí)施更加科學(xué)，所有的呈現(xiàn)展示出來的旅行教育教學(xué)效果與之前教學(xué)相比更加優(yōu)質(zhì)。基于課程化與發(fā)展的原則，研學(xué)旅行專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施了一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)置，根據(jù)不同的專業(yè)主題分別設(shè)置了不同的實(shí)施方案，開展有針對(duì)性的教學(xué)。

（二）保障研學(xué)旅行的規(guī)范化

開展中學(xué)教學(xué)的過程中，研學(xué)旅行活動(dòng)作為新興的教學(xué)理念，其已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前教學(xué)科研任務(wù)以及教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。因此，研學(xué)旅行課程開發(fā)的過程中，其整體規(guī)范性能夠?qū)ζ浜罄m(xù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的有效性產(chǎn)生直接的影響，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)產(chǎn)生影響，決定了研學(xué)旅行活動(dòng)的整體效果。但是若研學(xué)旅行課程組合設(shè)置為具體的活動(dòng)課程，充分保障學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的系統(tǒng)性以及科學(xué)性，提升研學(xué)旅行活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。在開展研學(xué)旅行課程開發(fā)的過程中，可以以當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌胤铰糜尉坝^以及自然資源為依托，對(duì)研學(xué)旅行的具體活動(dòng)課程組織時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境進(jìn)行明確，合理的挖掘?qū)W生在研學(xué)旅行活動(dòng)中所需要的各種教學(xué)素材，充分保障研學(xué)旅行活動(dòng)的科學(xué)性。如此，能夠確保研學(xué)旅行課程的開發(fā)能夠得到社會(huì)以及學(xué)生的認(rèn)可，在課程教學(xué)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，保障研學(xué)旅行活動(dòng)的規(guī)范性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

（三）保障研學(xué)旅行的有效性

作為新時(shí)代被進(jìn)行所衍生的一種教學(xué)理念，研學(xué)旅行更是我們真正深化素質(zhì)改革的重要抓手。采用正規(guī)課程的教學(xué)方式組織開展教學(xué)活動(dòng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比其能夠呈現(xiàn)出更加突出的教學(xué)有效性。研學(xué)旅行以課程目標(biāo)為基礎(chǔ)和支撐，開展各種旅行活動(dòng)，確保中學(xué)教師能夠更加明確自身所需要承擔(dān)的育人職責(zé)，對(duì)自身的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行端正。在研學(xué)旅行課程目標(biāo)與資源系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，保障教學(xué)活動(dòng)的開展更加有秩序和有規(guī)律，提升研學(xué)旅行活動(dòng)的效率，促使學(xué)生能夠在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸和掌握更多地知識(shí)內(nèi)涵。

（四）保障研學(xué)旅行的常態(tài)化

中學(xué)只有充分保障將研學(xué)旅行這一門基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容加入到常態(tài)化的教學(xué)體系中才能夠充分保障學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)，促使研學(xué)旅行課程與其他文化課程一樣常態(tài)化、規(guī)范化的開展，促使學(xué)生所接觸的事物變得更加的豐富多彩。要充分實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)，無疑研學(xué)旅行課程的開發(fā)是一種巨大的推動(dòng)力，以我國(guó)當(dāng)下實(shí)行的素質(zhì)教育要求為根本，針對(duì)研學(xué)旅行課程的開發(fā)進(jìn)行深入的研究，保障研學(xué)旅行課程落實(shí)在實(shí)際教學(xué)工作中，站在活動(dòng)主體、課程進(jìn)行以及活動(dòng)內(nèi)容、師生互動(dòng)和活動(dòng)評(píng)估的多個(gè)方面，建設(shè)更加合理化的研學(xué)旅行課程框架，為中學(xué)生開展研學(xué)旅行活動(dòng)的領(lǐng)域進(jìn)行拓展，充分彰顯出研學(xué)旅行課程開發(fā)的育人功能。

三、中學(xué)研學(xué)旅行課程開發(fā)目標(biāo)

（一）制度強(qiáng)化課程開發(fā)科學(xué)性

在我們的學(xué)校教育項(xiàng)目中，某種活動(dòng)的內(nèi)容是否規(guī)范化，重要的標(biāo)志就是關(guān)于該項(xiàng)目?jī)?nèi)容是否具備規(guī)范化的教育項(xiàng)目文件。比如項(xiàng)目計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，研學(xué)旅行項(xiàng)目要真正想發(fā)展成為一所高等院校的課程，除了由于國(guó)家制定的相關(guān)優(yōu)惠政策和規(guī)定之外，還必須由學(xué)校自己制訂具體的研學(xué)旅行項(xiàng)目和課程的實(shí)施方案，并將其納入高等院校的人才培養(yǎng)工作計(jì)劃之中，有了這樣的課程方案還就需要根據(jù)本專業(yè)和學(xué)生所掌握的特征、性質(zhì)、目標(biāo)等來編寫出一套相應(yīng)的課程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為該專業(yè)和課程的具體實(shí)施工作提供了規(guī)范化的基礎(chǔ)和依據(jù)，也才可以進(jìn)一步促使研學(xué)訪游由政策性法律規(guī)定逐漸走向教育課程化的實(shí)施。同時(shí)，為了確保研學(xué)旅行的有效、順利地進(jìn)行，必須制訂一套相應(yīng)的研學(xué)旅行教育課程化管理的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，以便改變對(duì)研學(xué)旅行的隨意性、無序的狀態(tài)。首先是確立了研學(xué)旅游專業(yè)項(xiàng)目的總目標(biāo)。以中央和地方有關(guān)研學(xué)旅行的相關(guān)政策要求為依托，將研學(xué)旅行的課程目標(biāo)分解成為基本發(fā)展的目標(biāo)與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)，為促進(jìn)大學(xué)生自身個(gè)性化發(fā)展建立多種途徑與平臺(tái)。其次是負(fù)責(zé)年級(jí)組織研學(xué)訪游旅行。根據(jù)課程教學(xué)的總體和目標(biāo)，結(jié)合上一年級(jí)研究學(xué)生的不同身心健康發(fā)展需求特點(diǎn)，把年級(jí)研學(xué)學(xué)生旅行的兩個(gè)課程階段教學(xué)總體目標(biāo)設(shè)計(jì)分解成作為上一年級(jí)的兩個(gè)課程階段性教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究結(jié)合制訂《年級(jí)研學(xué)旅行實(shí)施方案》《年級(jí)研學(xué)旅行序列主題活動(dòng)實(shí)施方案》，做到了每一個(gè)教學(xué)階段的年級(jí)研學(xué)學(xué)生旅行課程目標(biāo)的具體內(nèi)容和課程教學(xué)目標(biāo)組織活動(dòng)實(shí)施之間的相互協(xié)調(diào)銜接。

（二）豐富課程資源提升課程有效性

為了充分保障中學(xué)研學(xué)旅行教學(xué)課程一體化得到快速的發(fā)展，中學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)研學(xué)旅行課程教學(xué)資源的整合開發(fā)以及合理優(yōu)化報(bào)以高度重視。首先，要對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)的目標(biāo)以及主題進(jìn)行充分的明確，并細(xì)化到各個(gè)階段的目標(biāo)與主題。其次，組織專門的研究小組共同開展本科研學(xué)生和旅行相關(guān)課程以及相關(guān)的信息資源研究開發(fā)。中學(xué)在開發(fā)研學(xué)旅行課程的過程中，不僅僅要嚴(yán)格遵守研學(xué)旅行課程基本原則，還應(yīng)當(dāng)為教學(xué)的趣味性、系統(tǒng)化和教學(xué)綜合性做出保障。并且必須嚴(yán)格保證所需要收集的每門課程教學(xué)素材必須具有某種一定的教學(xué)育人參考價(jià)值。在開展研學(xué)旅行活動(dòng)實(shí)踐的過程中的，可以將當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝以及歷史文化遺跡的作用充分地發(fā)揮出來，提供一定的自然資源支持保障研學(xué)旅行活動(dòng)的順利開展。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿褡甯锩逃?、博物館、紀(jì)念碑等，確保學(xué)生能夠在真切的實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)其中蘊(yùn)含的歷史文化精神及內(nèi)涵進(jìn)行充分的考量，培養(yǎng)學(xué)生自身的愛國(guó)主義思想意識(shí)。

（三）建立學(xué)習(xí)基地確保課程常態(tài)化

為了充分保障中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，并且保障研學(xué)旅行課程教學(xué)向著常態(tài)化以及規(guī)范化的方向發(fā)展，中學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)自身科研資金的投入力度進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，對(duì)怎樣創(chuàng)建一個(gè)更好地研學(xué)旅行活動(dòng)基地進(jìn)行深入的探究，相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，借助政策的力量積極的社會(huì)力量的幫助與合作，充分保障研學(xué)旅行活動(dòng)的多樣性自己有效性。例如可以投資建設(shè)旅行社以及科研室等等，保障區(qū)域內(nèi)的民族文化教育資源的作用得到充分的利用與發(fā)揮，并同時(shí)保障學(xué)校研學(xué)旅行活動(dòng)的開展獲取更加廣闊的空間。最后，可以建設(shè)一些基礎(chǔ)性質(zhì)并且具備當(dāng)?shù)鬲?dú)特文化的藝術(shù)資源博物館，為當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生學(xué)術(shù)研究活動(dòng)空間以及文化載體的基地。

（四）重視監(jiān)督保障規(guī)范化

為了有效推動(dòng)中小研學(xué)院校旅行素質(zhì)教育評(píng)估工作建設(shè)能夠盡快實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)發(fā)展，并且進(jìn)一步提高其綜合素質(zhì)和在建設(shè)評(píng)估中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此，中學(xué)在旅行素質(zhì)建設(shè)評(píng)估的過程中，對(duì)于這兩方面的不斷創(chuàng)新與高度關(guān)注還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。以教育活動(dòng)的具體執(zhí)行效果目標(biāo)建立一套完善的活動(dòng)監(jiān)督以及績(jī)效評(píng)價(jià)考核體系，并通過建設(shè)活動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式保障學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)等方面的合作交流得到強(qiáng)化，充分保障所建設(shè)的活動(dòng)評(píng)估和監(jiān)督考核機(jī)制管理體系的科學(xué)性以及合理性。其次，還應(yīng)當(dāng)充分保障對(duì)于研學(xué)旅行活動(dòng)組織管理情況的監(jiān)督與檢查，將監(jiān)督貫穿在全過程中，對(duì)于一些優(yōu)秀的研學(xué)旅行經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，為研學(xué)旅行課程體系規(guī)范化發(fā)展提供充分的保障。最后，學(xué)校還可以給予企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立一個(gè)智能化的風(fēng)險(xiǎn)管理合作平臺(tái)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)研學(xué)旅行活動(dòng)的全過程進(jìn)行全方位的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

結(jié)束語

總而言之，作為一項(xiàng)全新的教育活動(dòng)系統(tǒng)，研學(xué)旅行教學(xué)體系在中學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮出十分重要的作用。因此，為了能夠充分保障發(fā)揮出研學(xué)旅行教學(xué)活動(dòng)的作用得到充分的發(fā)揮，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分保障自身課程教學(xué)革新力度得到進(jìn)一步強(qiáng)化，全面創(chuàng)新傳統(tǒng)授課體系，站在教育監(jiān)督、基地、資源以及政策等多個(gè)方面進(jìn)行干預(yù)，確保在落實(shí)研學(xué)旅行教育活動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)有序、規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)，為中學(xué)生素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。

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作者簡(jiǎn)介：王彩光.出生年月：1983.3.21;性別：女;籍貫：福建永泰;最高學(xué)歷 ：本科;職稱 ：初級(jí);研究方向：綜合實(shí)踐課程、研學(xué)實(shí)踐課程開發(fā)