單麗

【摘要】區(qū)域游戲是教師的一種基本教學(xué)方法。區(qū)域游戲讓幼兒自主去學(xué)習(xí)，可以讓幼兒從小養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣，例如專注力、學(xué)習(xí)興趣等。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸趨于成熟，也被運(yùn)用于幼兒園區(qū)域游戲當(dāng)中，并且取得了顯著的效果。接下來(lái)就讓我詳細(xì)給大家說(shuō)一下信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的應(yīng)用與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 幼兒園 區(qū)域游戲 應(yīng)用與實(shí)踐

隨著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，所有教育都要齊頭并進(jìn)，幼兒園是孩子學(xué)習(xí)的第一階段，所以更加重要。區(qū)域游戲是幼兒園教學(xué)中的一種方式，我們應(yīng)該利用區(qū)域游戲去完成對(duì)幼兒的教育教學(xué)，而信息技術(shù)可以輔助區(qū)域游戲。信息技術(shù)越來(lái)越成熟，它被應(yīng)用于幼兒園的游戲中，并取得了很多成果。如激發(fā)幼兒的游戲興趣、豐富區(qū)域游戲的內(nèi)容、提高區(qū)域游戲的評(píng)價(jià)和積累游戲經(jīng)驗(yàn)等。

一、信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的使用的重要性

（一）快速實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展

區(qū)域游戲有利于幼兒的腦、心智、行動(dòng)力和自我控制能力等多方面發(fā)展，也是幼兒非常喜歡的游戲。當(dāng)信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合時(shí)，它的作用將能夠更加完整的被運(yùn)用。信息技術(shù)可以為區(qū)域游戲提供更多的形式和內(nèi)容，方式越多，幼兒就越喜歡、越主動(dòng)，區(qū)域游戲在幼兒的教學(xué)中進(jìn)行可能就越順利。

（二）可以提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于未來(lái)的發(fā)展

區(qū)域游戲可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一旦興趣提高后，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也將會(huì)提高。當(dāng)幼兒對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣后，他們就會(huì)不由自主地去接觸。因此，信息技術(shù)與區(qū)域游戲結(jié)合，可以提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）可以使幼兒園的教育質(zhì)量得到提升

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒園的教學(xué)質(zhì)量也是被各級(jí)教育部門及家長(zhǎng)們所關(guān)注的。那么如何提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量呢？其中一條措施就是區(qū)域游戲的實(shí)施，而信息技術(shù)是可以輔助區(qū)域游戲更好地在幼兒園當(dāng)中進(jìn)行發(fā)展，因此幼兒園讓信息技術(shù)與區(qū)域游戲相結(jié)合，可以使幼兒園的教育質(zhì)量得到提升。

二、幼兒園區(qū)域游戲的現(xiàn)狀

（一）不能夠熟練地使用信息技術(shù)

很多老師對(duì)信息技術(shù)不能夠使用得非常熟練，這將會(huì)影響到信息技術(shù)在幼兒園游戲中的應(yīng)用和實(shí)踐，因此學(xué)校應(yīng)該去了解教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園區(qū)域游戲的理解，去培養(yǎng)幼師使用信息技術(shù)來(lái)輔助幼兒園區(qū)域游戲的發(fā)展。

（二）老師對(duì)信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合沒有科學(xué)性的認(rèn)識(shí)

信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合有什么好處？如何將信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合？信息技術(shù)和區(qū)域游戲?yàn)槭裁唇Y(jié)合？許多老師對(duì)這三個(gè)問(wèn)題并不是很清楚，還有部分老師對(duì)區(qū)域游戲沒有科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。這都將不利于信息技術(shù)與區(qū)域游戲的結(jié)合。所以，老師要對(duì)信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合有科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，才能更加有利于區(qū)域游戲。

三、信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的應(yīng)用與實(shí)踐

（一）激發(fā)幼兒的游戲興趣，創(chuàng)造游戲氣氛

興趣是最好的老師，培養(yǎng)幼兒的興趣是非常重要的。譬如，在幼兒園配置相應(yīng)的多媒體設(shè)施，便于教師的教學(xué)需要。如在教授《找呀，找呀找朋友》這首歌作時(shí)，教師可以將這節(jié)課的內(nèi)容分為三部分：首先，教師可以在上課前為孩子們找好關(guān)于《找呀，找呀找朋友》這首歌的相關(guān)視頻。然后，為幼兒們播放有關(guān)《找呀，找呀找朋友》這首歌的視頻，讓幼兒觀看。其次，觀看完一遍之后，教師可以組織幼兒進(jìn)行表演其中的內(nèi)容。也可以先讓孩子們說(shuō)說(shuō)在視頻中有幾個(gè)小朋友，根據(jù)視頻當(dāng)中小朋友的數(shù)量，來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行分組。教師不斷在多媒體電視上播放《找呀，找呀找朋友》的視頻，讓小朋友們共同協(xié)作去表演。小朋友合作過(guò)后，老師找兩組小朋友進(jìn)行當(dāng)眾表演，然后讓小朋友們決定哪一組表演得更好，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)區(qū)域游戲的興趣。最后，老師一遍一遍地教小朋友們唱《找呀，找呀找朋友》的兒歌，這種運(yùn)用信息技術(shù)的方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)區(qū)域游戲的興趣，而且可以讓區(qū)域游戲在幼兒園當(dāng)中得到更好的發(fā)展。

（二）豐富區(qū)域游戲的游戲內(nèi)容

幼兒園可以為大班幼兒們準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)的平板，上課的時(shí)候由教師發(fā)放給幼兒。幼兒可以在平板中下載一些有利于幼兒玩耍的游戲，但學(xué)校應(yīng)該控制好幼兒玩平板的時(shí)間。我們就以《搭積木》和《兒童房間找東西》這兩個(gè)游戲?yàn)槔?，老師可以讓幼兒們先自己玩一次，體驗(yàn)一下游戲規(guī)則。教師對(duì)這兩個(gè)游戲規(guī)則進(jìn)行講解，《搭積木》的游戲規(guī)則是先自己對(duì)將要搭積木的樣板進(jìn)行選擇，然后電腦根據(jù)幼兒所選樣板，進(jìn)行分配相應(yīng)的積木，最后幼兒通過(guò)搭建，對(duì)比樣板，如有錯(cuò)誤，教師可以根據(jù)情況對(duì)幼兒進(jìn)行幫助?！秲和块g找東西》的游戲中，系統(tǒng)會(huì)指定某物體，小朋友們要把這個(gè)物體從亂糟糟的房間里找出來(lái)。最后教師對(duì)本節(jié)課這兩個(gè)游戲做出總結(jié)，《搭積木》有利于發(fā)揮學(xué)生想象力，更有利于智力發(fā)展;《兒童房間找東西》這個(gè)游戲有利于幼兒識(shí)別物體，更加可以提升幼兒的觀察力。

（三）提高區(qū)域游戲的游戲評(píng)價(jià)

游戲評(píng)價(jià)是區(qū)域游戲的重要環(huán)節(jié)，也是提高游戲成效的重要步驟。游戲評(píng)價(jià)可以交給老師，也可以交給幼兒。教師的游戲評(píng)價(jià)就是將之前所有游戲進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒觀看上課的視頻剪輯，教師來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些游戲的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣可以篩選出更加優(yōu)質(zhì)的游戲。

（四）積累游戲經(jīng)驗(yàn)

信息技術(shù)可以讓幼兒接觸更多的游戲，體驗(yàn)更多的游戲。接觸游戲越多，所積累的游戲經(jīng)驗(yàn)就越多。游戲經(jīng)驗(yàn)可以讓教師明白哪些游戲更加適合幼兒玩耍，哪些游戲有哪些作用，這些可以讓教師以后的教學(xué)變得輕松。幼兒通過(guò)提高游戲經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，就能夠自己辨別游戲的性質(zhì)。信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)就是游戲種類多，更加有利于幼兒去積累游戲經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒園要大力支持信息技術(shù)與區(qū)域游戲的結(jié)合，多培訓(xùn)教師對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的應(yīng)用和實(shí)踐，不僅可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，還可以豐富區(qū)域游戲的游戲內(nèi)容，也可以提高區(qū)域游戲的游戲評(píng)價(jià)，可以積累更多的游戲經(jīng)驗(yàn)。因此信息技術(shù)和區(qū)域游戲的結(jié)合，是當(dāng)今時(shí)代幼兒園教育發(fā)展中的趨勢(shì)之一。我們要用信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)許多現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中游戲的不足，學(xué)校應(yīng)該重視幼師對(duì)幼兒的教育，同時(shí)要讓幼師提高對(duì)信息技術(shù)和區(qū)域游戲結(jié)合的認(rèn)知，從而能夠讓信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中取得更好的成果。

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