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新課程背景下手機(jī)App提升學(xué)生英語聽說能力的應(yīng)用研究

2021-10-02 08:49邵燕
高考·上 2021年8期
關(guān)鍵詞:手機(jī)app應(yīng)用

邵燕

摘 要:新課程背景下,中高考英語的命題開始注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng), 2021年上海市新中考改革,也將聽說測(cè)試計(jì)入總分。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的不斷發(fā)展以及移動(dòng)式學(xué)習(xí)的普及,手機(jī)App的有效運(yùn)用成了英語學(xué)習(xí)的重要手段,也為學(xué)生聽說能力的提高和個(gè)性化學(xué)習(xí)的開展提供了更多可能。本文結(jié)合上海中考新規(guī)以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),就如何在新課程背景下利用手機(jī)App提升學(xué)生英語聽說能力進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞:手機(jī)App;英語聽說能力;應(yīng)用

一、研究背景:

2020年10月,國務(wù)院頒發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出加快中國中高考改革的步伐,上海市推出推進(jìn)教育評(píng)價(jià)的改革措施。2021年上海中考英語的“聽說測(cè)試”模塊計(jì)入中考的總分,150分的卷面分變成了140分筆試加聽力+10分聽說,聽說分成4部分(共12小題):朗讀2.5分;交際應(yīng)答2.5分;復(fù)述2.5分;表達(dá)2.5分。如何有效提高學(xué)生的聽說能力成為值得關(guān)注的問題。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,教師要“開發(fā)和利用生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源,積極利用音像、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)信息等,拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道”。鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí),提供更多有利于學(xué)生進(jìn)行感受和體驗(yàn)的語言交流環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中更好地進(jìn)行口語交流活動(dòng)。

隨著教學(xué)信息化進(jìn)程的不斷發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和5G移動(dòng)無線技術(shù)的廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)的云課堂的普及以及移動(dòng)式學(xué)習(xí)的發(fā)展,口語100,芝士網(wǎng),英語趣配音,流利說,輕松英語,百詞斬等英語學(xué)習(xí)手機(jī)App作為一種新型的學(xué)習(xí)軟件,以其高效率的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到了廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛,迸發(fā)出驚人的力量。

二、運(yùn)用手機(jī)App提高學(xué)生聽說能力的有效措施

(一)運(yùn)用手機(jī)App激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,是積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升聽說能力的關(guān)鍵。目前市場(chǎng)上英語學(xué)習(xí)類的手機(jī)App非常多,集合了圖片、聲音、文字、視頻為一體,內(nèi)容豐富,可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“英語趣配音”為例是一款給英語電影進(jìn)行英語配音的手機(jī)App。學(xué)生可以自由選擇感興趣的電影或者是其他作品進(jìn)行配音,或由教師選擇適合學(xué)生的作品進(jìn)行趣味配音,為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、直觀的英語聽說學(xué)習(xí)材料,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。板塊的設(shè)計(jì)上也考慮了趣味化、生動(dòng)化,熱門視頻推薦、動(dòng)漫配音、搞笑怪咖等欄目的安排都讓學(xué)習(xí)變得有趣。筆者每周都會(huì)在早讀安排“配音小能手的環(huán)節(jié)”展示學(xué)生自己的配音作品,學(xué)生經(jīng)常被自己的配音作品給逗笑,并建立“趣配音”QQ群請(qǐng)學(xué)生對(duì)同伴作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來,點(diǎn)評(píng)已經(jīng)能有模有樣,最重要的是,同學(xué)們的配音積極性依然高漲,口語水平大幅提升。

“英語流利說”也是一款功能強(qiáng)大的手機(jī)App。以牛津上海版七年級(jí)Unit 3 Friends from other countries第一課時(shí)為例,這一課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握不同的國家名稱和這些國家的人們的稱呼。教師可以從 “我的課程”中找到事先準(zhǔn)備好的口語課程“旅游出行”-“各個(gè)國家(地區(qū))英文名”讓學(xué)生開展有關(guān)單詞的跟讀和錄音游戲,通過趣味化、直觀化的方式鼓勵(lì)學(xué)生完成口語學(xué)習(xí)任務(wù),為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。Canada,Australia....,同學(xué)們非常開心地玩著單詞錄音接龍游戲,而非機(jī)械的操練跟讀,在輕松快樂中完成單詞的練習(xí)和掌握。

(二)運(yùn)用手機(jī)App制定針對(duì)性學(xué)習(xí)計(jì)劃

正所謂“因材施教”,一份具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于提高學(xué)生的聽說能力是必要的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性,制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃更無從談起,學(xué)生只能按照教師既定的學(xué)習(xí)方案展開訓(xùn)練,而手機(jī)App在很大程度上改善了此種現(xiàn)象,百詞斬,英語趣配音,流利說,輕松英語等App都有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

以流利說App為例,在進(jìn)行軟件注冊(cè)時(shí),首先會(huì)指引學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的口語和聽力測(cè)試,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平制定針對(duì)性的訓(xùn)練目標(biāo),每天10-60分鐘,可以自行調(diào)整。并可設(shè)置目標(biāo)和完成時(shí)間,并可就每日完成任務(wù)進(jìn)行打卡。同時(shí)還會(huì)根據(jù)學(xué)生自己的喜好、習(xí)慣制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,分為基礎(chǔ)性計(jì)劃和提升性計(jì)劃,這就考慮到了不同水平學(xué)生的聽說能力情況,改善了以往傳統(tǒng)中學(xué)英語教學(xué)的缺陷,讓英語聽說訓(xùn)練更科學(xué)化、合理化,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效率以及質(zhì)量。

(三)運(yùn)用手機(jī)App進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行聽說能力訓(xùn)練的重要組成部分,通過預(yù)習(xí)學(xué)生可以了解所要學(xué)習(xí)知識(shí)的要點(diǎn)和話題內(nèi)容,從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

以牛津上海版8AUnit 5:Encyclopaedias中The Giant Panda為例,這是一篇講述大熊貓產(chǎn)地,外貌,習(xí)性等的科普說明文,是初中生比較感興趣的話題,但專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足。所以筆者通過芝士網(wǎng)手機(jī)App中的功能給學(xué)生發(fā)布課前預(yù)習(xí)單,提前查閱大熊貓相關(guān)資料,學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單的要求開展預(yù)習(xí),了解課文的內(nèi)容,完成課文提綱,并對(duì)課文的單詞、句子進(jìn)行初步的跟讀、模仿訓(xùn)練,把預(yù)習(xí)的情況及時(shí)反饋,筆者再根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,對(duì)上課的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。此外,學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的問題還可以進(jìn)行交流探討,比如對(duì)于超綱詞匯的讀法、長(zhǎng)句理解等等。第二天的課堂上,學(xué)生們有備而來,不僅有話可說,還可以很快進(jìn)入狀態(tài),極

大的提高課堂容量和思維含量。

(四)運(yùn)用手機(jī)App課內(nèi)學(xué)習(xí)新知

以往傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)給人呆板、機(jī)械化的印象,在進(jìn)行課文對(duì)話練習(xí)時(shí),比較常見的就是讓學(xué)生聽教師讀或者是錄音讀,然后模仿練習(xí),教師范讀一大弊端是教師本身的讀音可能會(huì)不標(biāo)準(zhǔn),不利于學(xué)生正確發(fā)音的習(xí)得,手機(jī)App則打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,其自帶的口語“教師”讀音也比較標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生打開的不僅是教材課本,面對(duì)的也不再是呆板的文字式的對(duì)話內(nèi)容,而是以圖片、視頻等生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)的真實(shí)對(duì)話情景,通過播放對(duì)話視頻,學(xué)生一邊聽,一邊模仿,并進(jìn)行跟讀,通過反復(fù)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生找到語感后,進(jìn)行深入地口語練習(xí),在有效訓(xùn)練中提高聽說能力。

以牛津上海版八年級(jí)Unit 5:Encyclopaedias中的Reading為例,這是一篇與恐龍知識(shí)相關(guān)的課文,是初中生比較感興趣的話題。學(xué)習(xí)時(shí),教師可借助口語100 App以圖片、視頻等生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)課文中的情景,通過播放真實(shí)的場(chǎng)景視頻引導(dǎo)學(xué)生一邊聽,一邊進(jìn)行跟讀、模仿、復(fù)述時(shí),還安排了學(xué)生個(gè)人讀、小組讀等方式,在聽力環(huán)節(jié),學(xué)生邊聽邊用IPad通過軟件直接線上作答,正確率得到即時(shí)反饋,老師對(duì)學(xué)生的掌握情況一目了然,可及時(shí)調(diào)整進(jìn)度并針對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解。在朗讀環(huán)節(jié),App都會(huì)對(duì)學(xué)生讀的情況進(jìn)行有效反饋并給予針對(duì)性的訓(xùn)練。這就很好地幫助老師當(dāng)堂了解學(xué)情,幫助學(xué)生熟知理解和掌握課文的內(nèi)容。

(五)運(yùn)用手機(jī)App進(jìn)行課后多元化訓(xùn)練

Practice makes

perfect(熟能生巧)。受目前現(xiàn)有的教育環(huán)境影響,學(xué)生很難在課堂中有限的40分鐘時(shí)間里得到足夠聽說訓(xùn)練,課后也缺乏進(jìn)行英語聽說語言交流的機(jī)會(huì)。手機(jī)App的有效使用則為學(xué)生提供了內(nèi)容豐富,科學(xué)化的訓(xùn)練方式,可隨時(shí)隨地可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和多元訓(xùn)練,不受時(shí)間和空間的限制。

如手機(jī)App“流利說”每日聽力板塊,在每日安排不同的聽力訓(xùn)練,還有包括電影推薦在內(nèi)的精聽視頻,以及詞匯、美文、文化、口語、對(duì)話等聽力內(nèi)容。同時(shí)設(shè)計(jì)了情景實(shí)戰(zhàn)板塊,以關(guān)卡游戲的形式設(shè)計(jì)了各種情景對(duì)話訓(xùn)練,包括公司派對(duì)、和同學(xué)討論旅行計(jì)劃、朋友的好消息、與好友約去看電影等等,有效創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練提升不同的功能意念。

英語趣配音則根據(jù)不同的年級(jí),不同詞匯量水平匹配不同的電影情境,分角色role-play及提升難度,也增加的趣味性,并根據(jù)學(xué)生的配音情況,在語音,語調(diào)方面進(jìn)行科學(xué)化、合理化地打分,并可觀摩優(yōu)秀配音作品,或?qū)τ谠孀寣W(xué)生及時(shí)了解自己的掌握水平,并可以隨時(shí)重錄,反復(fù)訓(xùn)練,讓口語越來越純正。

輕松英語,芝士網(wǎng)和口語100提供了針對(duì)中考的專項(xiàng)訓(xùn)練和海量模擬題庫,及時(shí)打分,并提供個(gè)性化質(zhì)量分析報(bào)告??梢园嗉?jí)為單位,在學(xué)校機(jī)房統(tǒng)一線上考試,也可在家單獨(dú)訓(xùn)練,為學(xué)生的應(yīng)試保駕護(hù)航。

(六)運(yùn)用手機(jī)App進(jìn)行有效自學(xué)和復(fù)習(xí)鞏固

手機(jī)App地科學(xué)運(yùn)用,能極大地改善學(xué)生進(jìn)行聽說能力鞏固的現(xiàn)狀,學(xué)生可以根據(jù)需要同步教學(xué)資源,對(duì)學(xué)習(xí)過的單詞、句子、課文等內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)聆聽、反復(fù)練習(xí),并且不受時(shí)間和空間的限制。教師也可以利用手機(jī)App上的交流、反饋、評(píng)價(jià)功能對(duì)學(xué)生的鞏固情況進(jìn)行及時(shí)地掌握,師生可以對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問題進(jìn)行溝通和交流。

百詞斬不僅通過圖文并茂的背單詞方法來減輕枯燥度,還加入了單詞TV和單詞電臺(tái),并增加了通過看視頻和聽音頻兩個(gè)渠道來學(xué)習(xí)單詞,幫助學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼、會(huì)說、會(huì)用。并由靜態(tài)的圖文轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的視頻、聲音、好友PK互動(dòng)等多模態(tài)。使學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇更有利于自己的詞匯學(xué)習(xí)方式,更加有效自學(xué)。百詞斬兼有復(fù)習(xí)功能,根據(jù)Ebbinghans遺忘曲線安排所復(fù)習(xí)單詞的頻率,讓學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)鞏固好學(xué)到詞匯的效果。同時(shí)提供8種專項(xiàng)訓(xùn)練,如聽音辨意、聽音速記、讀句填空等,涵蓋了比較全面的復(fù)習(xí)方式。在PK功能下,學(xué)習(xí)者還可以與其他用戶進(jìn)行背單詞比賽,并有排行榜供用戶之間進(jìn)行比拼,這樣的激勵(lì)功能促進(jìn)了持久學(xué)習(xí)熱情,非常適合學(xué)生自學(xué)和中高考詞匯復(fù)習(xí)使用。

結(jié)束語

教師要科學(xué)合理地利用英語手機(jī)App,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),豐富英語教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的聽說能力。值得注意的是,App是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,不能取代教師的作用,更不可濫用。運(yùn)用App教學(xué)也不能僅依賴于教師的引導(dǎo),還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合,更要求學(xué)生有自我監(jiān)控意識(shí)和管理能力,通過自主實(shí)踐全面提升英語聽說能力。

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