羅星星

摘要：音樂欣賞，目的是讓學(xué)生通過欣賞音樂作品來感受、領(lǐng)悟音樂美，提高學(xué)生對音樂的審美能力和鑒賞能力。新課程改革之下，音樂欣賞教學(xué)需要相應(yīng)地進行全面改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢的要求。本文將從教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從注重多樣導(dǎo)入、視覺傳遞、情感體驗、思維啟發(fā)四個層面出發(fā)，去探究優(yōu)化初中音樂欣賞教學(xué)的科學(xué)方法和有效策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂 欣賞教學(xué) 策略

音樂是表達創(chuàng)作者心聲的重要工具。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要手段，越來越被音樂教育界關(guān)注和重視。音樂欣賞可以幫助學(xué)生打開通向音樂世界的大門，促進音樂核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展，促使學(xué)生全面成長。所以，初中音樂教師必須要與時俱進，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點，以學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點為基礎(chǔ)，來探索高效的音樂欣賞教學(xué)方法和策略，提升音樂欣賞教學(xué)的實效性，讓學(xué)生可以感受音樂形象，主動參與體驗和創(chuàng)造音樂。

一、注重多樣導(dǎo)入，激發(fā)欣賞興趣

導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。巧妙的導(dǎo)入，可以直接激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感，為科學(xué)有效的欣賞教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所以，初中音樂教師不妨可以采用多樣化的課堂導(dǎo)入，即在研讀新課程標準、教學(xué)大綱、新課內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，來設(shè)置并確定導(dǎo)入的內(nèi)容，進而利用故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、提問導(dǎo)入等多樣方法，引出正式的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生很快地帶進一個充滿詩情畫意的音樂世界中去，吸引學(xué)生的注意和欣賞興趣，自覺且主動地進入到正式學(xué)習(xí)中去。

例如教授《伏爾加船夫曲》，本節(jié)課程的教學(xué)目標是讓學(xué)生感受不同民族的藝術(shù)風格，同時提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常會不做鋪墊直接授課。這種教學(xué)模式缺乏學(xué)習(xí)目標的指引，學(xué)生對這首歌曲的藝術(shù)風格感受不深。對此，筆者設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以情境導(dǎo)入展開本節(jié)課程的教學(xué)活動。首先，筆者設(shè)置課前鋪墊，播放《莫斯科郊外的晚上》這首學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑺I造一種異國他鄉(xiāng)的氛圍。歌曲播放結(jié)束后，筆者再設(shè)置課前提問：這個歌曲是哪個國家的歌曲？歌曲給你帶來哪種感受？這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和幾個課前小問題，可以讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，筆者再引出歐洲音樂的風格，同時介紹伏爾加河流域的自然風光，讓學(xué)生了解伏爾加河在歐洲人民心中的地位。最后，筆者播放《伏爾加船夫曲》，感受作曲家在歌曲中融入了哪些情緒。

二、注重視覺傳遞，體會音樂形象

音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生對音樂的認識需要依靠聽覺、想象來完成，而借助視覺形象，可以實現(xiàn)有效輔助，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，促使學(xué)生深入、全面地感悟音樂。對此，初中音樂教師可以采用直觀的教學(xué)方式，將音樂知識和作品，以圖片、動畫、短片、文字、聲音相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生多種感官的統(tǒng)合作用，在形象中領(lǐng)會和感悟，喚起學(xué)生的音樂潛能，加深學(xué)生對于音樂藝術(shù)的認識和理解。

例如教授《難忘歲月》，本節(jié)課程的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生對革命歷史題材音樂的興趣，了解相關(guān)音樂文化及歷史背景。那么如何讓學(xué)生感受到革命歷史的偉岸呢？筆者利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)革命時期紅軍的艱辛。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了一段《四渡赤水》的影視橋段，視頻中紅軍在用生命搭建人橋，展現(xiàn)了紅軍不懼生死的精神，在緊張、激烈的氛圍中，一首《難忘歲月》響起，讓學(xué)生肅然起敬。歌曲播放結(jié)束后，筆者再為學(xué)生介紹當時的歷史情況，讓學(xué)生感受民族解放戰(zhàn)爭中共產(chǎn)黨的偉大，為闡明事實，筆者又播放了《游擊隊歌》進行銜接，讓學(xué)生感受抗日戰(zhàn)爭勝利的不易。

三、注重情感體驗，強化審美意識

音樂欣賞，從本質(zhì)上來講就是情感體驗的過程，是對音樂作品情感內(nèi)涵的體驗、領(lǐng)悟。所以，初中音樂教師要注重學(xué)生欣賞過程中情感體驗的激發(fā)和優(yōu)化。這要求教師實現(xiàn)自身角色、職能的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)、欣賞的引導(dǎo)者，強調(diào)學(xué)生的參與性和活動性，適當為學(xué)生介紹音樂作品創(chuàng)作者的生平、經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，將學(xué)生真正帶入到音樂作品所呈現(xiàn)的世界當中，促使學(xué)生對音樂創(chuàng)作者通過音樂作品所傳遞出來的情感有更為深刻地感受和理解，體驗音樂的內(nèi)涵與特性，從而實現(xiàn)審美意識的強化。

例如教授《搖籃曲》，本節(jié)課程的教學(xué)目標是讓學(xué)生們體會人類最崇高的感情——母愛。在教學(xué)中，教師要把握搖籃曲的音樂特征，用自然圓潤的情緒進行演唱。結(jié)合歌曲特點，筆者在課堂中融入了情感教育，如，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中的母愛，感受母親為我們付出的辛勤汗水。隨后，筆者再為學(xué)生演唱《搖籃曲》這首歌曲，歌曲中通過強弱拍節(jié)奏的起伏，營造了母親光輝偉大的形象，曲調(diào)優(yōu)美抒情，體現(xiàn)了母愛柔情似水的特點，整個歌曲巧妙的勾畫出了一幅親切美滿的畫面。

四、注重思維啟發(fā)，拓展想象空間

使學(xué)生有馳騁想象的空間，這是音樂的獨特魅力所在，也是音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該關(guān)注和重視的內(nèi)容。對此，初中音樂教師在教學(xué)過程中，要將這一點充分的突出和彰顯出來，試著用音樂去打開學(xué)生想象的閘門，并輔以啟發(fā)性、探究性的課堂提問，營造出生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍，直接拓展學(xué)生的想象和思維空間，啟發(fā)、激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生產(chǎn)生求知和探究的欲望，保持飽滿的精神和高漲的情緒，讓學(xué)生用審美的態(tài)度去欣賞音樂，實現(xiàn)審美能力的提升。

例如，在教授《渴望春天》時，筆者先為學(xué)生播放歌曲錄音，讓學(xué)生自主感受歌曲的情感;隨后，筆者再讓學(xué)生圍繞歌曲的結(jié)構(gòu)進行討論。在播放的過程中，學(xué)生會認真聆聽，感受歌曲所表達的情緒，同時，筆者還指導(dǎo)學(xué)生對曲譜中的變化音進行分析，體會旋律對情感表達的作用。

總而言之，音樂是充滿魅力的藝術(shù)，欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)有效的欣賞教學(xué)可以直接豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，真正提升音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。所以，每個初中音樂教師都應(yīng)注重多樣導(dǎo)入、視覺傳遞、情感體驗、思維啟發(fā)，去優(yōu)化欣賞教學(xué)的過程，讓學(xué)生聆聽、細聽、靜聽，讓學(xué)生享受音樂之境，領(lǐng)略音樂之美，用感情聯(lián)通音樂，用音樂去提升能力。

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