李曉冉

摘要：職業(yè)教育主要目的是讓受教育者能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其正確的職業(yè)習(xí)慣。目前我國(guó)高職高專的辦學(xué)定位存在較大差異性，因此校園文化與教育氛圍有所不同。因?yàn)楦呗毟邔５膮^(qū)域文化、發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置等方面存在一定差異性，因此學(xué)生讀書需求也有所不同。本文主要研究高職高專圖書館的閱讀推廣活動(dòng)策略。

關(guān)鍵詞：高職高專;圖書館;閱讀推廣活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G252.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）12-0127-02

0 引言

高職高專圖書館為教學(xué)與科研活動(dòng)提供重要的組織場(chǎng)所，為學(xué)生提供各科專業(yè)知識(shí)?；谛畔⒒瘯r(shí)代背景，圖書館對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的要求不斷提高，要求圖書館的工作人員必須和各個(gè)部門相互合作，開展個(gè)性化的閱讀推廣活動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高圖書館整體服務(wù)水平，為教師與學(xué)生提供更為全面的服務(wù)且個(gè)性化的閱讀服務(wù)。

1 高職高專圖書館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1 基礎(chǔ)保障不健全

高職高專圖書館組織閱讀推廣活動(dòng)的主要目的在于激發(fā)以及調(diào)動(dòng)各位讀者的閱讀興趣與積極性，能夠幫助讀者不斷拓展自身的知識(shí)體系，以此來增強(qiáng)廣大讀者的整體學(xué)習(xí)能力。目前，我國(guó)部分高職高專院校的圖書館對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)還處于重要的探索階段當(dāng)中，因?yàn)楦鞔笤盒Ｔ陴^舍空間、館藏資源以及工作人員等各個(gè)方面存在一定的局限性，因此導(dǎo)致圖書館閱讀活動(dòng)并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，限制了圖書館各項(xiàng)活動(dòng)的有序展開[1]。

1.2 欠缺數(shù)字化閱讀推廣活動(dòng)

在信息化時(shí)代背景下，隨著我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)改革力度的不斷深入。圖書館閱讀推廣活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體等有了更為深入的關(guān)聯(lián)性。高職高專院校的圖書館需要緊抓時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，積極組織數(shù)字化閱讀推廣活動(dòng)，以此來解決傳統(tǒng)館藏資源以及館舍空間等方面存在的局限性問題?，F(xiàn)階段我國(guó)高職高專院校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)主要是以線下閱讀推廣為主，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源并未深度挖掘與合理應(yīng)用。部分圖書館欠缺數(shù)字化與信息化的閱讀設(shè)備，目前對(duì)于新媒體形式的閱讀推廣開發(fā)力度不足?，F(xiàn)有的數(shù)字化閱讀推廣活動(dòng)相對(duì)單一，并未充分發(fā)揮出數(shù)字化閱讀推廣活動(dòng)的重要優(yōu)勢(shì)。

1.3 不了解讀者閱讀需求

目前，高職高專圖書館的閱讀推廣主要是以書評(píng)、展覽、專題講座等形式為主，活動(dòng)主題不同但內(nèi)容基本相同。閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容與形式欠缺創(chuàng)新，并未與讀者群體進(jìn)行深入溝通與交流，針對(duì)讀者的閱讀需求以及閱讀興趣沒有做好調(diào)研工作，因此沒有做好讀者的評(píng)價(jià)以及活動(dòng)效果的評(píng)估，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)無法滿足于讀者的實(shí)際需求，導(dǎo)致讀者的閱讀興趣普遍偏低[2]。

2 高職高專圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重要意義

2.1 提高學(xué)生閱讀能力及水平

高職高專院校的圖書館組織閱讀推廣活動(dòng)能夠有助于學(xué)生提升自身閱讀能力。高職高專院校學(xué)生的好奇心極強(qiáng)，越來越多的學(xué)生開始優(yōu)先選擇電子讀物，不會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間在圖書館中查閱資料以及閱讀書籍，因此削弱了圖書館育人功能。然而電子閱讀內(nèi)容無法保證學(xué)生能夠產(chǎn)生長(zhǎng)期記憶，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的作用不大。高職高專圖書館可以組織圖書館閱讀推廣活動(dòng)，從而吸引更多讀者進(jìn)入到圖書館中閱讀書籍，提高學(xué)生對(duì)圖書館閱讀活動(dòng)的重視程度。通過圖書館內(nèi)部良好的閱讀氛圍來實(shí)現(xiàn)潛移默化的學(xué)生教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此來增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平，并且能夠提高學(xué)生的寫作能力以及人文素養(yǎng)。

2.2 發(fā)揮圖書館教育職能與作用

高職高專院校圖書館肩負(fù)著重要的教育職能，能夠?yàn)榻虒W(xué)教學(xué)以及科研活動(dòng)等提供重要的文獻(xiàn)資料參考。高職院校圖書館能夠?yàn)閹熒峁┲匾拈喿x以及學(xué)習(xí)場(chǎng)所，通過圖書館內(nèi)豐富館藏資源來組織豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，能夠吸引更多師生參與到閱讀推廣活動(dòng)中。通過多元化的閱讀推廣活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀與人生觀，提高學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生制定明確的人生目標(biāo)，進(jìn)而提高高職高專人才教育教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。此外，高職高專院校內(nèi)部專業(yè)學(xué)科的劃分更為規(guī)范化，社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型綜合人才整體需求量持續(xù)增加，因此圖書館組織閱讀推廣活動(dòng)的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間來學(xué)習(xí)更為專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，如此能夠進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)，以此來充分發(fā)揮出高職高專院校教育教學(xué)工作的重要價(jià)值。

3 高職高專圖書館的閱讀推廣活動(dòng)策略

3.1 積極轉(zhuǎn)變閱讀服務(wù)觀念

高職高專的圖書館日常服務(wù)對(duì)象主要是教師與學(xué)生，因?yàn)椴糠指呗毟邔Ｔ盒２⑽粗匾晥D書館服務(wù)水平的提升，日常工作主要以書籍資料的借閱、還書以及書籍查找等內(nèi)容為主，因?yàn)閳D書資料查詢方式繁瑣，因此教師與學(xué)生不愿花費(fèi)大量時(shí)間到圖書館，進(jìn)而導(dǎo)致圖書館職能作用逐步被削弱[3]。在新形勢(shì)背景下，高職高專院校需要優(yōu)化整合各類教學(xué)資源，為院校的人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。圖書館管理人員必須積極轉(zhuǎn)變閱讀服務(wù)觀念，提高閱讀服務(wù)的整體質(zhì)量。需要做好圖書館內(nèi)部館藏結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，為閱讀推廣活動(dòng)的順利展開提供必要支持。必須組織人性化的閱讀推廣活動(dòng)，要求圖書館工作人員將學(xué)生學(xué)生與教師感興趣的書籍資料單獨(dú)進(jìn)行整理，及時(shí)的更新淘汰不具備教育價(jià)值且不符合現(xiàn)代教育理念的書籍資料。必須結(jié)合現(xiàn)代化人力資源管理需求以及人才培養(yǎng)需要等做好圖書館基礎(chǔ)建設(shè)。加大有關(guān)于學(xué)生能力培養(yǎng)等方面書籍資源的引進(jìn)，確保館藏資源滿足于現(xiàn)代化職業(yè)教育需求，為高職高專職業(yè)教育指明方向，并且引導(dǎo)學(xué)生制定人生發(fā)展目標(biāo)。圖書館工作人員必須樹立以學(xué)生為核心的服務(wù)理念，充分考慮到師生的實(shí)際閱讀需求，制定個(gè)性化的閱讀服務(wù)計(jì)劃。除了需要不斷地轉(zhuǎn)變圖書館閱讀推廣工作的服務(wù)理念，高職高專院校圖書館還必須不斷地完善以及優(yōu)化服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)備，結(jié)合信息化時(shí)代發(fā)展需求，建立健全網(wǎng)絡(luò)信息資源共享體系，和其他院校之間實(shí)現(xiàn)資源共享，為廣大師生提供更為多元化的閱讀推廣活動(dòng)選擇，最大程度上的提高高職高專院校的整體教學(xué)水準(zhǔn)以及科研水平。

3.2 豐富以及優(yōu)化閱讀推廣載體

隨著社會(huì)以及信息獲取媒介的不斷發(fā)展，高職高專院校的師生在閱讀習(xí)慣、閱讀環(huán)境以及閱讀需求等各個(gè)方面都有所轉(zhuǎn)變。在新的時(shí)代背景下，對(duì)于高職高專圖書館的閱讀推廣活動(dòng)提出了更為嚴(yán)格的要求及標(biāo)準(zhǔn)，圖書館為能夠滿足于社會(huì)發(fā)展需求，必須增強(qiáng)閱讀推廣載體的創(chuàng)新以及優(yōu)化力度。目前，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀形式正在向網(wǎng)絡(luò)閱讀、數(shù)字化閱讀的方向不斷轉(zhuǎn)變。高職高專院校的圖書館必須深入分析學(xué)生的實(shí)際閱讀方式以及閱讀習(xí)慣，加大新媒體服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變與改革力度。隨著新媒體的快速發(fā)展，院校的圖書館應(yīng)當(dāng)結(jié)合新媒體的多元化表現(xiàn)形式，利用微信公眾號(hào)、微博以及短視頻等全新的傳播途徑，組織多元化的閱讀推廣活動(dòng)，為學(xué)生提供更為多樣性的圖書館閱讀服務(wù)，積極創(chuàng)新以及優(yōu)化傳統(tǒng)閱讀服務(wù)形式，基于圖書館紙質(zhì)閱讀資源，利用更為多元化的傳播途徑與全新傳播方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)校內(nèi)部圖書館，充分發(fā)揮出館藏資源的巨大優(yōu)勢(shì)，建立健全多元化的圖書閱讀服務(wù)渠道，最大程度上的滿足于學(xué)生的實(shí)際閱讀需求，提高學(xué)生的閱讀興趣，推動(dòng)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

3.3 建立健全交流共享平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高職高專院校的圖書館發(fā)展在迎來巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)。也帶來了巨大的生存挑戰(zhàn)。圖書館為了能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀推廣工作的創(chuàng)新以及改革，必須正確認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性[4]。站在辯證的角度看待現(xiàn)行的閱讀推廣工作模式的優(yōu)勢(shì)與弊端，院校的圖書館必須正確看待科技創(chuàng)新，加大互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用力度，全方位的滲透“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，利用現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)手段，通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段建立健全圖書館智能化管理終端，保證圖書館內(nèi)部各項(xiàng)管理工作的科學(xué)整合，為讀者搭建智能化的數(shù)字化閱讀平臺(tái)。可以通過智能化閱讀平臺(tái)的構(gòu)建，提高閱讀推廣活動(dòng)整體服務(wù)水平。與此同時(shí)，高職高專院校的圖書館需要建立健全官方網(wǎng)站，可以在網(wǎng)站內(nèi)部創(chuàng)建話題交流以及留言板等模塊，以此來增強(qiáng)圖書館與讀者之間的溝通與聯(lián)系，并且能夠?qū)崿F(xiàn)各類閱讀資源的高度共享，保證能夠滿足于每一位讀者的閱讀需求，提高閱讀推廣活動(dòng)的吸引力，幫助讀者不斷的豐富自身的知識(shí)體系，有助于學(xué)生后續(xù)就業(yè)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職高專院校組織圖書館閱讀推廣活動(dòng)，不僅能夠最大程度上的發(fā)揮圖書館的教育價(jià)值，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為校園文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)條件。高職高專院校圖書館必須積極創(chuàng)新閱讀服務(wù)理念，運(yùn)用多元化的閱讀推廣方式，提高師生的整體參與度，充分發(fā)揮出圖書館閱讀推廣的重要職能，推動(dòng)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]艾江紅.高職高專圖書館閱讀推廣理論與實(shí)踐研究述略[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（76）：246-247.

[2]韓麗.高職高專圖書館科普閱讀推廣探析：以隴南師范高等?？茖W(xué)校圖書館為例[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2020 （17）：141-144.

[3]姜琦.少兒圖書館推廣閱讀活動(dòng)的案例分析與優(yōu)化策略研究[J].甘肅科技，2020，36（5）：79-82.

[4]姚雪.志愿者助力圖書館閱讀推廣的策略與研究：以四川省圖書館為例[J].辦公室業(yè)務(wù)，2020（1）：156-157+161.

（責(zé)編：陳靜姝）