摘 要：在初中物理教學(xué)中，為了給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地理解與掌握所學(xué)物理知識，教師應(yīng)注重最新信息技術(shù)的應(yīng)用。文章從引入新課、突破難點、例題講解和物理實驗等方面闡述了全息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，以期為促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理;全息教學(xué);教育信息化

中圖分類號：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）24-0081-02

引? 言

在初中物理教學(xué)中，教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)手段多為板書和實驗演示等，無法將抽象的物理概念具象化。而全息影像技術(shù)是利用干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體真實的三維圖像的技術(shù)，在直觀顯現(xiàn)物理實驗過程、模擬物體運動軌跡、創(chuàng)設(shè)真實物理情境等方面有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，將其用于初中物理教學(xué)中能起到良好的教學(xué)效果。

一、全息教學(xué)用于引入新課

良好的課堂導(dǎo)入方法能夠抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，使其全神貫注地投入學(xué)習(xí)中。在講解新課時，物理教師要注重運用全息影像技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，體會學(xué)習(xí)物理知識的樂趣，從而使學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動[1]。為充分發(fā)揮全息影像技術(shù)的作用，一方面，教師要做好充分授課準(zhǔn)備，認(rèn)真收集相關(guān)素材，注重運用全息影像技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉、趣味性較強(qiáng)的物理情境，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性。另一方面，為更好地引發(fā)學(xué)生思考，教師應(yīng)圍繞全息影像技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境設(shè)計相關(guān)的問題，并給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，使其高效完成對物理知識的學(xué)習(xí)。

例如，在講解“凸透鏡的成像規(guī)律”時，教師可以運用全息影像技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的凸透鏡成像情境。通過改變物體與凸透鏡之間的距離，學(xué)生能夠清晰地看到“像”的大小和虛實變化規(guī)律。然后，教師在黑板上為學(xué)生展示相關(guān)的表格，給學(xué)生留下討論、總結(jié)時間，使學(xué)生根據(jù)觀察所得完成表格的填寫。這樣，學(xué)生便能更直觀地看到凸透鏡的成像過程，通過課堂總結(jié)了解凸透鏡成像的原理，進(jìn)而更加牢固地掌握物理知識。

實踐表明，將全息影像技術(shù)用于初中物理新課講解中，可以讓學(xué)生耳目一新，使學(xué)生在課堂上會表現(xiàn)得非常積極，同時能更加清晰、全面地認(rèn)識物理知識，為靈活應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決物理問題打下良好的基礎(chǔ)。

二、全息教學(xué)用于突破難點

初中物理教材中的部分知識點對學(xué)生來說有較大的學(xué)習(xí)和理解難度，學(xué)生在解答相關(guān)習(xí)題時出錯率較高，這在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。針對這一現(xiàn)狀，物理教師可以運用全息影像技術(shù)來深化學(xué)生對知識的理解，使他們能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，更好地把握物理知識的精髓，在解題中舉一反三。在運用全息影像技術(shù)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點時，一方面，教師要認(rèn)真分析物理難點究竟“難在何處”，思考應(yīng)創(chuàng)設(shè)何種情境才能使學(xué)生走出理解誤區(qū)，同時要積極與其他教師進(jìn)行交流，借鑒其成功的授課經(jīng)驗[2]。另一方面，教師要為學(xué)生深入剖析相關(guān)的物理難點，運用全息影像技術(shù)動態(tài)化地展現(xiàn)物理情境，使學(xué)生更好地掌握物理知識的因果關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解“物態(tài)的變化”相關(guān)內(nèi)容時，很多學(xué)生容易混淆相關(guān)的概念，在判斷物態(tài)變化時容易張冠李戴。為幫助學(xué)生突破這一學(xué)習(xí)難點，弄清各個概念的區(qū)別與聯(lián)系，把握物態(tài)變化規(guī)律，教師可以運用全息影像技術(shù)為學(xué)生逐一展示相關(guān)的物態(tài)變化過程，使學(xué)生直觀了解相關(guān)的物態(tài)變化。

全息影像技術(shù)的優(yōu)點在于能夠真實地呈現(xiàn)物理情境，物理教師在課堂上運用全息影像技術(shù)可幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點，掃清學(xué)習(xí)障礙。

三、全息教學(xué)用于例題講解

為使學(xué)生更好地運用所學(xué)物理知識，積累解答物理習(xí)題的經(jīng)驗，教師在課堂上往往會講解一些物理例題。但是，部分學(xué)生在聽課時注意力不集中，聽課效果較差。筆者通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生要么認(rèn)為例題枯燥無味，要么聽不懂。針對這一現(xiàn)象，教師在講解例題時可以運用全息影像技術(shù)。一方面，全息影像技術(shù)科技感較強(qiáng)，能夠化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，創(chuàng)設(shè)與例題相關(guān)的情境，以增強(qiáng)例題講解的趣味性;另一方面，全息影像技術(shù)能化難為易，有助于學(xué)生更好地理解解題思路和方法，極大豐富了學(xué)生的聽課體驗。

例如，浮力是初中物理的重要知識點，教師在講解一艘輪船從海上駛?cè)牒恿髦谐运€的高低變化的例題時，可以運用全息影像技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一艘輪船從海上駛?cè)牒恿髦械木唧w情境，使學(xué)生直觀地看到輪船的吃水線變高了，原因是海水的密度比河水的密度大。輪船在海上和河流中受到的浮力不變，均為其重力。由阿基米德原理可以得出結(jié)論——浮力需要輪船排開更多的河水。教師運用全息影像技術(shù)進(jìn)行相關(guān)分析，能使學(xué)生恍然大悟，進(jìn)而對浮力形成的原因有更為深入的了解。

教師通過運用全息影像技術(shù)增強(qiáng)課堂的趣味性，能幫助學(xué)生理解解題思路和方法，使學(xué)生的聽課效率大大提高，保證例題教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

四、全息教學(xué)用于物理實驗

實驗是初中物理教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)及各類測試中占據(jù)著十分重要的地位[3]。為使學(xué)生深入理解實驗原理，全面把握實驗步驟，促進(jìn)其實驗?zāi)芰Φ奶嵘?，教師可以將全息影像技術(shù)應(yīng)用到物理實驗教學(xué)中，動態(tài)化、立體化地呈現(xiàn)實驗過程，從而獲得良好的實驗教學(xué)效果。一方面，教師可以運用全息影像技術(shù)為學(xué)生展示實驗的具體過程，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，做好相關(guān)記錄，同時加強(qiáng)與學(xué)生的互動，使其更好地把握物理實驗細(xì)節(jié);另一方面，教師可以先讓學(xué)生觀看全息影像技術(shù)展示的實驗過程，然后圍繞實驗內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的判斷習(xí)題，要求學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行判斷，最后針對學(xué)生實驗學(xué)習(xí)中存在的問題給予點撥和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解“影響液體壓強(qiáng)的因素”這一實驗時，教師運用全息影像技術(shù)展示具體的實驗過程，學(xué)生不僅能掌握實驗的操作方法，還能認(rèn)識到影響液體壓強(qiáng)的因素主要有液體的密度、物體距離液面的高度，同時認(rèn)識到為保證實驗的準(zhǔn)確性與說服力，在研究單一變量造成的影響時需要控制其他變量不變，這給學(xué)生以后更好地開展物理實驗探究活動帶來了良好啟發(fā)。

教學(xué)實踐表明，運用全息影像技術(shù)講解物理實驗，教師不用擔(dān)心實驗過程中實驗器材的損壞和安全隱患，可以將更多的時間用于為學(xué)生指點迷津，大大提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，初中物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做好對物理實驗內(nèi)容的研究，合理應(yīng)用全息影像技術(shù)為實驗教學(xué)增添光彩。

結(jié)? 語

初中物理教學(xué)方法多種多樣，不同的教師采用的教學(xué)方法也不盡相同。全息影像技術(shù)能很好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為更好地將全息影像技術(shù)用于初中物理教學(xué)中，教師在平時應(yīng)做好該技術(shù)理論知識的儲備，及時對其應(yīng)用策略和效果進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)初中物理教學(xué)邁上一個新的臺階。

[參考文獻(xiàn)]

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陳美華.全息成像的物理數(shù)學(xué)原理[J].內(nèi)江科技，2007（09）：27，52.

作者簡介：李斌（1979.2-），男，福建福安人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。