張 丹

(中央民族大學(xué) 中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院,北京 100081)

一、西雙版納傣族自治州人口及語(yǔ)言概況

西雙版納傣族自治州(1)數(shù)據(jù)來源于西雙版納傣族自治州政府網(wǎng)站： https://www.xsbn.gov.cn/gkxx.dhtml.是云南省下轄的8個(gè)少數(shù)民族自治州之一，州內(nèi)轄一市二縣，即景洪市、勐?？h、勐臘縣，州政府駐景洪市。西雙版納東面與江城縣、普洱市相連；西北面與瀾滄縣為鄰；東南部、南部和西南部分別與老撾、緬甸山水相連，鄰近泰國(guó)和越南，與泰國(guó)直線距離僅200余公里。

西雙版納轄區(qū)內(nèi)居住著傣族、哈尼族、彝族、拉祜族、基諾族、布朗族、佤族、回族、壯族、景頗族等44種少數(shù)民族，其中世居少數(shù)民族有12種。截止2020年末，全州戶籍總?cè)丝跀?shù)為101.35萬，其中少數(shù)民族人口79.02萬，占戶籍總?cè)丝诘?8.0%。少數(shù)民族中以傣族人口最多，約33.47萬，占總?cè)丝诘?3.0%。各少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的民族語(yǔ)言，部分少數(shù)民族有自己的文字。當(dāng)?shù)氐闹饕浑H用語(yǔ)有漢語(yǔ)方言、少數(shù)民族語(yǔ)和普通話三種。其中漢語(yǔ)方言屬于北方方言西南官話滇南片。

二、調(diào)查概況

(一)調(diào)查方法及地點(diǎn)

此次調(diào)查以問卷為主，訪談為輔。調(diào)查員在西雙版納傣族自治州的廣場(chǎng)、商店等人群密集地隨機(jī)將通用型問卷發(fā)放給被調(diào)查人，由被調(diào)查人根據(jù)自己的情況勾選后再由調(diào)查員收回。遇到不認(rèn)識(shí)漢字的被調(diào)查人，則由調(diào)查員讀卷，根據(jù)被調(diào)查人員反饋信息勾選，并針對(duì)性的對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行訪談。

使用的問卷以教育部、國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字司十二五規(guī)劃《普通話普及情況調(diào)查問卷》為基礎(chǔ)，根據(jù)西雙版納傣族自治州的具體情況做了補(bǔ)充和修改，涉及通用型、教師型、公務(wù)員型以及中學(xué)生型四類。以通用型問卷為例(2)不同類型問卷題目有增減。，問卷由五部分構(gòu)成，第一部分為性別、年齡、民族、出生地等個(gè)人基本情況(A1-A8)；第二部分為不同交際場(chǎng)合的語(yǔ)言使用及學(xué)習(xí)途徑(B1-B18)；第三部分為聽、說、讀、寫、查閱字典等語(yǔ)言能力(C1-C9)；第四部分為語(yǔ)言態(tài)度和學(xué)習(xí)目的(D1-D9)；第五部分為外語(yǔ)能力(E1-E6)。

調(diào)查范圍包括景洪市、勐?？h、勐臘縣各地區(qū)，主要面向在西雙版納傣族自治州內(nèi)出生、生活的當(dāng)?shù)厝?，被調(diào)查人員覆蓋了各種年齡段、多種職業(yè)以及多個(gè)民族。

期間共發(fā)出《少數(shù)民族地區(qū)普通話普及度調(diào)查問卷》800份，其中包括500份針對(duì)社會(huì)人士的通用型問卷、150份中學(xué)生問卷、60份教師問卷和90份公務(wù)員問卷。后收回通用型問卷415份、中學(xué)生問卷130份、教師問卷54份，公務(wù)員問卷80份。收回的問卷中各類型有效問卷(3)有效問卷判定方法參考王遠(yuǎn)新《語(yǔ)言田野調(diào)查實(shí)錄》，中央民族大學(xué)出版社，2017年，第253頁(yè)?？倲?shù)為562份，通用型有效問卷為322份，其中景洪市101份、勐?？h117份、勐臘縣104份；中學(xué)生有效問卷108份，其中景洪市26份、勐?？h64份、勐臘縣18份；教師有效問卷為53份，其中景洪市23份、勐?？h7份、勐臘縣23份；公務(wù)員有效問卷79份，其中景洪市23份、勐?？h38份、勐臘縣18份。

(二)有效樣本基本構(gòu)成情況

1.性別

通過表1可知，在562份有效樣本中，有536人回答了自己的性別，其中女性有347份，超過一半，占總數(shù)的64.7%，男性為189份，占總數(shù)的35.3%。

表1 有效樣本中的性別比例(%)(4)表1，總562份問卷中，有536人勾選了性別欄，544人勾選了年齡欄，所以該表百分比分別以536和544為基數(shù)。

2.年齡

通過表2可知，在接受調(diào)查的人群中，包含了老年、中年、青少年三個(gè)不同年齡階段，年齡最小的不足15歲，年齡最大超過了76歲。其中所占比例最大的是16～25歲，約占總?cè)藬?shù)的36.2%，其次是26～36歲，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的19.9%，再者是36～45歲的以及46～55歲的分別占19.7%和12.5%，15歲以下的和76歲以上的均占總數(shù)的3.5%和1.3%。

表2 有效樣本中的年齡比例(%)

通過表3可知，接受調(diào)查的樣本中涵蓋西雙版納州內(nèi)的各民族，其具體分布為：漢族占40.3%，回族占0.9%，苗族占0.2%，彝族占6.4%，瑤族占1.5%，白族占1.5%，哈尼族占18.3%，傣族占20.3%，拉祜族占4.5%，佤族占1.5%，布朗族占3.3%，基諾族占0.4%，土家族占0.2%，蒙古族占0.4%，布依族占0.4%，其他民族0.2%。

表3 有效樣本中各民族比例(%)

通過表4可知，在接受調(diào)查的人群中，沒上過學(xué)的有44人，占總比的7.9%，上過掃盲班的有32人，占總比數(shù)的5.8%，小學(xué)學(xué)歷的有151人，占總比的27.3%，初中學(xué)歷的有113人，占總比的20.4%，高中(含中專)學(xué)歷的有134人，占總數(shù)的24.2%，大專及大專以上學(xué)歷的有79人，占總數(shù)的14.3%，由此可知，此次調(diào)查結(jié)果包含了各種不同學(xué)歷。

表4 有效樣本中的學(xué)歷比例(%)

三、普通話使用情況分析

(一)各語(yǔ)言在西雙版納的使用情況

通過表5可知，該地區(qū)使用頻率最高的語(yǔ)言為漢語(yǔ)方言，占所有語(yǔ)言類別中的56.4%，超過半數(shù)以上的人在日常中選擇漢語(yǔ)方言作為第一語(yǔ)言進(jìn)行交流，民族語(yǔ)次之，而選擇普通話作為最常用語(yǔ)言的比例占15.0%，與其他語(yǔ)言相比使用比例較低。

表5 該地區(qū)最常用的語(yǔ)言使用比例(%)

通過表6可知，上學(xué)前學(xué)會(huì)說的第一語(yǔ)言是漢語(yǔ)方言，超過受調(diào)查的半數(shù)以上，少數(shù)民族語(yǔ)次之，在上學(xué)前學(xué)會(huì)說普通話的僅為17.7%，說明該地區(qū)普通話作為第一語(yǔ)言自然習(xí)得的程度并不高，漢語(yǔ)方言和少數(shù)民族語(yǔ)的習(xí)得占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。“語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開主體與言語(yǔ)環(huán)境的互動(dòng)?！盵1]在第一語(yǔ)言環(huán)境中耳濡目染，掌握的語(yǔ)言往往是家庭成員間的通用語(yǔ)言。該地區(qū)現(xiàn)在的普通話自然習(xí)得偏低是因?yàn)檫^去幾年甚至幾十年中，該地區(qū)的普通話的普及度并不高，這是受歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多重因素影響的結(jié)果。

表6 上學(xué)前學(xué)會(huì)說各種語(yǔ)言的比例(%)①(5)①有部分人將該題作為多選題回答，該問題的實(shí)際回答數(shù)為653，大于問卷總數(shù)的562，該表中的百分比是以653為基數(shù)。

通過表7可知，超過一半以上的人選擇使用當(dāng)?shù)氐臐h語(yǔ)方言以及少數(shù)民族語(yǔ)與子女交談，僅有十分之一左右的人選擇普通話。這與表6中，受訪者上學(xué)前學(xué)會(huì)說的語(yǔ)言比例一一對(duì)應(yīng)，說明第一語(yǔ)言的習(xí)得與原生家庭中的語(yǔ)言使用情況有極大的關(guān)系。

表7 受訪者與子女的交談?wù)Z言比例(%)

通過表8可知，除去16～25這一年齡段中因未婚無法回答該問題，其他年齡段對(duì)配偶使用普通話基本成反比，即年齡越大，對(duì)配偶使用普通話的比例越低。樣本中26～35歲的受訪者與配偶使用普通話交談的比例最高，56歲以上最少。66歲以下的受訪者與配偶的主要交談?wù)Z言為漢語(yǔ)方言。

表8 不同年齡受訪者與配偶使用語(yǔ)言比例(%)

通過表9可知，樣本中26～35歲的受訪者與子女使用普通話交談的比例最高，占有21.1%，56歲以上在子女交談時(shí)不使用普通話。漢語(yǔ)方言仍然是兩代人的主要交談?wù)Z言。戴紅亮認(rèn)為“在民族地區(qū)，普通話作為一種后天習(xí)得的語(yǔ)言，比較正式和莊重，在家庭這個(gè)私密性較強(qiáng)的空間中，它在將來相對(duì)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍不會(huì)作為主要交際語(yǔ)言?！盵2]

表9 不同年齡受訪者與子女使用語(yǔ)言比例(%)

結(jié)合表8與表9可知，26～35歲的人群在對(duì)子女及配偶使用普通話的比例明顯高于其他年齡段，其次是36～55歲年齡段，在56歲以上受訪者中與配偶及子女不將普通話作為家庭語(yǔ)言使用。此外除66～75歲的主要以少數(shù)民族語(yǔ)作為家庭成員間的交談?wù)Z言外，其他年齡段的受訪者均已將漢語(yǔ)方言作為主要的家庭成員間的交談?wù)Z言。66～75歲年齡段與56～65歲年齡段僅間隔10歲，但語(yǔ)言的使用情況已有明顯的差異，這與當(dāng)時(shí)云南省制定的相關(guān)政策有關(guān)[3]。

(二)普通話在不同場(chǎng)合的使用情況

根據(jù)表10可知，人們使用普通話的場(chǎng)合趨于多樣化，從政府部門到醫(yī)院再到當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場(chǎng)等公共場(chǎng)合，都有人選擇普通話作為交際用語(yǔ)。其中在政府部門選擇使用普通話的比例最高，其次是公司和企業(yè)，再者是醫(yī)院，均超過20%。這與交際場(chǎng)合的正式程度有關(guān)，政府部門、公司和企業(yè)相對(duì)于集貿(mào)市場(chǎng)更正式，所以大部分人選擇使用普通話。與之相對(duì)的是當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場(chǎng)，由于集貿(mào)市場(chǎng)以當(dāng)?shù)厝藶橹?，在他們的認(rèn)知思維中，默認(rèn)對(duì)方會(huì)使用漢語(yǔ)方言以顯示當(dāng)?shù)厝说慕徽劇皟?yōu)勢(shì)”，因此選擇當(dāng)?shù)厝耸煜さ恼Z(yǔ)言與人交談，所以在該場(chǎng)合下使用普通話的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他場(chǎng)合。

表10 各語(yǔ)言在不同場(chǎng)合下的使用比例(%)

(三)普通話的交流能力

由表11可知，西雙版納州內(nèi)使用比例最高的為漢語(yǔ)方言，為83.1%，能使用普通話與人交談的比例為63.9%，具備少數(shù)民族語(yǔ)言能力者僅為32.7%。

表11 能用普通話、漢語(yǔ)方言和少數(shù)民族語(yǔ)言與人交談的比例(%)

通過表12可知，以普通話作為第一語(yǔ)言的人群趨于年輕化，年齡越小使用普通話作為第一語(yǔ)言的比例越大，使用普通話的能力越強(qiáng)，反之亦然。

表12 各年齡段以普通話為第一語(yǔ)言的比例(%)

通過表13可知，各行各業(yè)均會(huì)選用普通話作為交際用語(yǔ)，但使用比例各不相同。其中辦事人員和相關(guān)人員使用普通話的頻率最高，其次是公務(wù)員、教師以及學(xué)生，這與他們的工作場(chǎng)合的正式程度息息相關(guān)。在正式場(chǎng)合中，人們?nèi)∠蛴谶x擇相對(duì)正式的語(yǔ)言。與之相反的，在受調(diào)查人員中，農(nóng)、林、牧、漁、水利生產(chǎn)人員普通話的使用率最低，僅為10.7%，因?yàn)樗麄兯婕暗恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)于交際雙方而言都可以用最熟悉的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，作為正式語(yǔ)言使用的普通話使用頻率自然不高。

表13 日常使用普通話與人交談分職業(yè)的比例(%)

通過表14可知，普通話的使用情況與受教育的程度有關(guān)，呈現(xiàn)高學(xué)歷趨勢(shì)。沒上過學(xué)的能使用普通話的僅5.1%，初中以上學(xué)歷的一半以上都能使用普通話與人交流，受教育程度越高，使用普通話與人交流的比例越大，這說明學(xué)校教育在普通話的推廣中起到重要作用。

表14 能用普通話與人交談分受教育程度的比例(%)

(四)普通話學(xué)習(xí)途徑及問題

通過表15可知，該地區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話的途徑呈現(xiàn)多樣化?？措娨?、聽廣播等新型的學(xué)習(xí)方式已超過傳統(tǒng)的學(xué)校教育，成為人們學(xué)習(xí)普通話的主要途徑。其次，社會(huì)交往也成為學(xué)習(xí)普通話的重要途徑。

表15 學(xué)習(xí)說普通話的主要途徑比例(%)

通過表16可以看出，影響當(dāng)?shù)厝苏f普通話的主要因素是“受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊懖缓酶目谝簟?，其次是“周圍人不說，導(dǎo)致說的機(jī)會(huì)少”，再者是“受本民族語(yǔ)言影響，不好改口音”。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間說方言及民族語(yǔ)，發(fā)音器官“僵化”[4]，普通話的某些音無法順利發(fā)出。這在一定程度上會(huì)影響大家學(xué)習(xí)普通話的積極性。

表16 學(xué)(說)普通話遇到的主要問題(%)

(五)普通話學(xué)習(xí)目的及期望

通過表17可知，人們學(xué)習(xí)普通話主要是為了業(yè)務(wù)需要以及同更多的人交往，以及部分是為了能找到更好的工作，學(xué)習(xí)目的呈現(xiàn)多樣化，說明大多數(shù)人都意識(shí)到語(yǔ)言在社會(huì)交往中的重要作用。語(yǔ)言作為社會(huì)交往中極其重要的交際工具，它將整個(gè)社會(huì)緊密聯(lián)系起來，越來越多的人認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的重要作用，都希望通過掌握一門語(yǔ)言來提升自己的綜合素質(zhì)。旅游業(yè)是西雙版納重要的支柱產(chǎn)業(yè)。作為新興的旅游城市，西雙版納在國(guó)內(nèi)外都具有較高知名度。西雙版納傣族自治州政府認(rèn)真貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的相關(guān)規(guī)定，在全州積極推廣普通話，培養(yǎng)了大批熱情好客、普通話標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)游。西雙版納自治州每年大量的外地游客涌入版納觀光度假，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)也激發(fā)了當(dāng)?shù)厝藢?duì)普通話學(xué)習(xí)的熱情，為了尋求自身發(fā)展以及生活水平的提高，人們開始學(xué)習(xí)普通話，這正好推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐钠胀ㄔ挼钠占啊?/p>

表17 學(xué)(說)普通話的目的(%)

通過表18的數(shù)據(jù)反映，對(duì)自己普通話水平?jīng)]要求的人只占被調(diào)查人的15.5%，大部分人對(duì)自己的普通話水平有要求和期望，而且是要求越高的比例越高，其中26.1%的人希望能流利準(zhǔn)確地使用，19.1%的人希望能熟練使用，這表明普通話的推廣符合大部分人的意愿，普通話的推廣前景非常樂觀。

表18 希望普通話水平達(dá)到的程度的比例(%)

從表19中可以看出，大部分人較為關(guān)注中小學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的選擇，其中超過80%的人支持本地的中小學(xué)以普通話為教學(xué)語(yǔ)言，說明人們認(rèn)可普通話的重要性，這有利于普通話的推廣。同時(shí)還有3.7%的人建議學(xué)校使用少數(shù)民族語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言，這說明有部分人認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族語(yǔ)的重要性，雖然只是極小部分，但在對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言文化的保護(hù)有重要意義。

表19 對(duì)中小學(xué)教學(xué)語(yǔ)言使用的期望(%)

四、調(diào)查分析

西雙版納傣族自治州內(nèi)78%的少數(shù)民族人口有63.1%的人能使用普通話進(jìn)行基本交談，其中少數(shù)民族公務(wù)員能使用普通話與人交流的比例為81.4%，少數(shù)民族學(xué)生能使用普通話與人交流的比例為85.5%，少數(shù)民族教師能使用普通話與人交流的比例為95.5%。普通話的適用場(chǎng)合也呈多樣化發(fā)展，普通話的學(xué)習(xí)途徑也日益多樣化。普通話不僅僅被當(dāng)作教學(xué)語(yǔ)言，在學(xué)校和師生中使用，在醫(yī)院、政府部門、企業(yè)等也有大部分人群將普通話作為首選交際用語(yǔ)。其學(xué)習(xí)途徑也從傳統(tǒng)學(xué)校教育模式跨越到電視廣播、普通話培訓(xùn)班等不同媒介，人們都能根據(jù)自己的需要選擇適合自己的普通話學(xué)習(xí)途徑。普通話的認(rèn)可度也明顯高于其他語(yǔ)言，由此可預(yù)見該地區(qū)普通話的普及度會(huì)呈上升趨勢(shì)，這也涉及多方面的綜合因素。

(一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

西雙版納傣族自治州作為旅游地區(qū)，隨著近年來旅游業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也日益蓬勃。許多當(dāng)?shù)鼐用窠柚糜螛I(yè)優(yōu)勢(shì)從事服務(wù)行業(yè)，接觸全國(guó)各地不同的人群，普通話成為他們溝通的橋梁，在當(dāng)?shù)厝诵哪恐姓加兄匾匚?，越來越多的人認(rèn)可普通話在交際和工作中的重要性，提高了當(dāng)?shù)厝藢W(xué)習(xí)普通話的積極性。

(二)活動(dòng)推廣

西雙版納州相關(guān)部門在2016年至2020年期間，在州內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)多次開展“‘直過民族’不通漢語(yǔ)人群普通話培訓(xùn)”會(huì)，期間建立了41個(gè)村小組點(diǎn)，共培訓(xùn)不通漢語(yǔ)人群4642人。(6)西雙版納州積極組織開展“直過民族”不通漢語(yǔ)人群普通話培訓(xùn) http://www.xsbn.gov.cn/xsbnzjyj/38886.news.detail.dhtml?news_id=611375此外州政府還在每年的“普通話推廣周”，到各幼兒園、中小學(xué)進(jìn)行普通話推廣活動(dòng)。

(三)媒介推動(dòng)

過去的普通話學(xué)習(xí)只在學(xué)校才有，社會(huì)人員接觸普通話的機(jī)會(huì)少之甚少，更不用談學(xué)習(xí)。但如今新媒體的發(fā)展給大眾提供了學(xué)習(xí)普通話的機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，電視、廣播、收音機(jī)、電腦等媒介成為普通話的學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)媒介的多樣化推動(dòng)了當(dāng)?shù)仄胀ㄔ挼钠占啊?/p>

(四)語(yǔ)言遷移

在西雙版納地區(qū)使用的漢語(yǔ)方言屬西南官話，與普通話同屬北方方言，二者在語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音等方面差異不大，這成為當(dāng)?shù)厝藢W(xué)習(xí)普通話的先天優(yōu)勢(shì)。調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有一些受訪者聲稱從未主動(dòng)學(xué)習(xí)過普通話，他們所使用的“普通話”帶有濃厚的西南官話特色，但這并不影響他們與操普通話者的日常交際，這種語(yǔ)言正遷移也在一定程度上助推了普通話的普及。