丘力生

摘要：德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位， 因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。德育是新一輪的教改方向，但它受教師素質(zhì)，約束制度，滲透理念等多重因素制約，小學(xué)德育工作的實(shí)施不盡人意，與新課標(biāo)的要求存在明顯的差距。在新時(shí)期下，小學(xué)的德育工作如何豐富并進(jìn)行擴(kuò)展研究成為教師需要重視的問(wèn)題，提升審美情緒，塑造正確的價(jià)值觀及學(xué)習(xí)觀，是當(dāng)前函待解決的關(guān)鍵性課題，本文就在新時(shí)期背景下如何進(jìn)行小學(xué)德育工作的豐富和擴(kuò)展研究進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期小學(xué);小學(xué)德育;現(xiàn)狀措施;豐富拓展;方法研究

隨著我國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段已經(jīng)全面開(kāi)展素質(zhì)教育，但受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分教師仍沒(méi)有改變以應(yīng)試為目標(biāo)的教學(xué)要求。在我國(guó)的一些地區(qū)雖然已經(jīng)進(jìn)行了素質(zhì)教育的新模式，但是學(xué)生的普通課程授課與德育工作的培養(yǎng)兩者分開(kāi)，并沒(méi)有形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。而且德育工作并沒(méi)有占到很大的地位，成為學(xué)校的冷門(mén)，存在卻不受重視是現(xiàn)在的主要情況，部分教師素質(zhì)不達(dá)要求，在教學(xué)過(guò)程中不能深入德育工作，使得德育課堂的開(kāi)展效果甚微。面對(duì)我國(guó)小學(xué)德育工作的開(kāi)展現(xiàn)狀，在新時(shí)期下小學(xué)德育工作需要進(jìn)一步豐富和擴(kuò)展研究。

一、德育重小事，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

一個(gè)人的一個(gè)細(xì)微的小動(dòng)作，一個(gè)短暫的表情，一句隨口說(shuō)出的話(huà)都表現(xiàn)出一個(gè)人的思想，小學(xué)階段是一個(gè)人一生中重要的塑造期，小學(xué)階段的學(xué)生德育的發(fā)展受到環(huán)境的影響，尤其是學(xué)校環(huán)境的影響，在教師教學(xué)的過(guò)程中，教師的行為可能受到學(xué)生的模仿，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅只停留在應(yīng)試的目標(biāo)上，在教學(xué)過(guò)程中注意育人，一些小事一個(gè)提醒，學(xué)生可能就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的行為是否正確，德育工作的開(kāi)展需要從小事做起，學(xué)生慢慢積累優(yōu)秀品質(zhì)，形成良好的生活習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該同樣注意到自身的行為是否符合當(dāng)代德育工作豐富開(kāi)展的要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其自身的行為影響著學(xué)生，教師具有良好的道德品質(zhì)，其學(xué)生自然受其影響，成為品德良好的學(xué)生，在德育工作的豐富開(kāi)展情況下，教師利用自身行為進(jìn)行耳濡沫然尤為重要。

二、發(fā)掘所教學(xué)科中所蘊(yùn)含德育點(diǎn)的意識(shí)和能力

德育工作的豐富和進(jìn)一步的擴(kuò)展需要學(xué)科作為基本支持和依靠，教師在教學(xué)過(guò)程過(guò)程中如果一味的進(jìn)行德育的宣傳與教化，學(xué)生反響的效果反而會(huì)不盡人意，或是引起學(xué)生反感，德育工作需要利用學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行豐富。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生了解基本的文學(xué)知識(shí)后，課文中蘊(yùn)含的優(yōu)秀的思想也待教師進(jìn)行發(fā)掘，課文中含有的重要的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)思想品質(zhì)，是對(duì)小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行德育教育豐富很好的例證，教師在上課過(guò)程中具有德育點(diǎn)的意識(shí)和發(fā)掘能力有助于德育教育的豐富開(kāi)展，德育工作在日常教學(xué)工作中潛移默化的展開(kāi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)普通課程的同時(shí)，德智教育相應(yīng)展開(kāi)，有利于擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)。

三、德育活動(dòng)注重主體，重視活動(dòng)參與

德育活動(dòng)的主體是學(xué)生，作為主體要自身參與各種教育活動(dòng)，教師作為幫助者，并不是德育活動(dòng)的主體，故在學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己在各種活動(dòng)中發(fā)揮出重要作用，教師作為活動(dòng)的組織者，為學(xué)生的德育活動(dòng)的豐富和擴(kuò)展提供基本保障。

例如，教師可以創(chuàng)辦一些體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)特殊情定的設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的環(huán)境，使學(xué)生自身的道德在潛移默化中得到升華?？梢蚤_(kāi)展“我為父母做的一些事”主題活動(dòng)讓學(xué)生自己發(fā)動(dòng)思想去為父母做一些有意義的事情，體會(huì)父母的視角，感受作為父母的感想，體會(huì)生活的不容易，去重新思考親情，重新看待父母，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)如何整理人際關(guān)系，這些德育體驗(yàn)活動(dòng)，在一定程度上對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行了緩解，同時(shí)也對(duì)小學(xué)生正確的人生價(jià)值奠定了良好的基礎(chǔ)，符合新時(shí)期下對(duì)小學(xué)生德育工作豐富擴(kuò)展的要求。

四、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新擴(kuò)展德育教育

隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被快速應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，在新時(shí)期背景下，德育教育可以通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)德育教育的豐富及擴(kuò)展帶來(lái)了深刻的改革，教師應(yīng)積極利用好網(wǎng)絡(luò)資源信息，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的各種錯(cuò)誤思想和丑陋惡習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)德育教育目標(biāo)的落實(shí)和完善。學(xué)生通過(guò)信息平臺(tái)可以進(jìn)行廣泛的交流活動(dòng)，有利于學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期的背景下，德育教育的豐富和擴(kuò)展需要多種手段進(jìn)行，作為校方，小學(xué)階段學(xué)生德育水平已經(jīng)開(kāi)始作為評(píng)估學(xué)校教學(xué)水平的一種標(biāo)準(zhǔn)。德育教育的豐富和擴(kuò)展需要從注重小事做起，教師需要具有發(fā)掘所教學(xué)科中所蘊(yùn)含德育點(diǎn)的意識(shí)和能力，同時(shí)注重鼓勵(lì)德育活動(dòng)主體學(xué)生積極參與活動(dòng)，利用好信息技術(shù)，創(chuàng)新擴(kuò)展德育教育的發(fā)展。上述文章只論述了新時(shí)期背景下德育活動(dòng)豐富和擴(kuò)展的前提和一些措施，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該加強(qiáng)交流，通過(guò)相互交流，互相提高自身素質(zhì)，在以后的德育教育活動(dòng)中探索出更高效的豐富活動(dòng)和擴(kuò)展方法。

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